ISFD: N° 79 “Nora Electra Santa María”

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIA:
AÑO: 2022
PROFESORA: Yanina, Bambaci
ALUMNA: Anabella Lizarrondo

UN MUNDO DE EMOCIONES

Nivel: primer ciclo, 1° año.

Área curricular: Educación Sexual Integral

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ISFD: N° 79 “Nora Electra Santa María”
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA:
AÑO: 2022
PROFESORA: Yanina, Bambaci
ALUMNA: Anabella Lizarrondo

Propósitos:

 Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las

relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y
haciendo respetar los derechos humanos.
 Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades,
emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.
Objetivos: Reconocer la presencia de las emociones y los sentimientos en todos los
momentos de la vida.
Contenidos: El conocimiento de sí mismo/a y de los otros/as a partir de la expresión y
comunicación de sus sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa de los
otros/as (Ciencias Sociales)
Recursos: Afiche, fibras, pizarra, imágenes/fotos, tarjetas con los personajes,
temperas, hojas A4, videos.

La importancia de trabajar las emociones con los alumnos es fundamental

ya que ellos aprenden a conocerse mejor, a distinguir porqué y cómo se
sienten y así podrán poco a poco regular y controlar sus estados emocionales,
algo básico para su bienestar a lo largo de toda la vida. Recorrer el mundo de todo
aquello que sentimos, que nos convierte en humanos, y que desde pequeños vamos
descubriendo en nosotros mismos y en los demás. Aquello que nos lleva a ser y a
actuar.
INICIO:
La docente propondrá ver un corto de la película “intensa-mente”, ya
que su foco principal está en las emociones.
A continuación conversaremos en torno a los siguientes interrogantes:
¿Qué emociones aparecen en la película? ¿Alguna vez te sentiste
como esa chica?
En este punto, se puede señalar la importancia de expresarse
libremente, tanto si quieren hablar como si prefieren no hacerlo.
Tomar conciencia de cómo se siente el cuerpo: Es muy importante, les
va a permitir conectar la emoción con su cuerpo y potenciar el
aprendizaje.

 ¿Cómo sería la cara de alegría?

 ¿Cómo actuarias si fueras miedo?
Identificar situaciones que los hacen sentir así:

 Si estuvieras en el lugar de Ryle ¿Cómo te hubieras sentido con la mudanza?

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CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA:
AÑO: 2022
PROFESORA: Yanina, Bambaci
ALUMNA: Anabella Lizarrondo

 ¿Cuándo te sentís enojado/a?

 ¿En qué situaciones sentís tristeza?
Aprender a manejar la emoción: Es importante que los niños reconozcan las
emociones en la película y las propias, ya que logran explorar distintos mecanismos
para gestionarlas.
  ¿Con qué personaje te identificas? ¿Por qué?
DESARROLLO:
La docente les hablará de cada emoción en concreto, como se manifiesta físicamente
en nuestro cuerpo, que cosas nos producen dicha emoción, que pensamientos nos
provoca, que podemos hacer al sentirla.
La docente les mostrará distintas imágenes o fotos de personas, niños o personajes
expresando una emoción que trajo para trabajar la siguiente actividad y les repartirá a
cada alumno varias de esas imágenes y ellos deberán identificar la emoción y
clasificar las imágenes en sus cuadernos.
Para seguir reflexionando se pegaran en el pizarrón el dibujo de cada personaje de la
película y el nombre de la emoción que representa. La docente señala una figura y
pregunta: ¿Cómo se dan cuenta cuando alguien de este modo? ¿Hay algo que nos
indica eso? ¿Alguna vez se han sentido así? ¿Recuerdan alguna situación en
particular donde les ha pasado esto? ¿Qué podemos hacer cuando nos sentimos
tristes, (enojado/a, etc.)?
CIERRE:
En esta actividad los niños podrán ser creativos e imaginativos a
través de la plástica y las emociones. Después de todo lo
aprendido la docente les propondrá poner su imaginación y
conocimientos en la creación de su propia emoción.
A continuación se les explicará a los alumnos que deberán dibujar
un monstruo de emociones como los que salen en la película.
Puede ser de la emoción que quieran, que elijan su favorita, puede
ser igual o no a los de la película.
Finalmente nos sentaremos en ronda todos juntos y cada uno
explicará que monstruo ha hecho, que emoción representa y cuál
fue el porqué de su elección si así lo desean.
BIBLIOGRAFIA:
Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral.
Anexo:
https://www.youtube.com/watch?v=FMOCkhmVn6Y&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=FMOCkhmVn6Y&feature=youtu.be

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MATERIA:
AÑO: 2022
PROFESORA: Yanina, Bambaci
ALUMNA: Anabella Lizarrondo