“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INSTITUCION EDUCATIVA DE MENORES N°2037-“CIRO ALEGRIA”

AV. TUPAC AMARU S/N KM 19-EL PROGRESO
SESIÓN DE APRENDIZAJE……

Los fenómenos naturales

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : 2037 CIRO ALEGRÍA
 Subdirector : Emidgio Sevillano M.
 Docente : Eliza Ayala Castillo
 Grado y Sección : 2do “B”
 Temporalización : lunes 23 de Mayo 2022
 Área : PERSONAL SOCIAL
I, PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Capacidad
Desempeño
Identifica las posibles causas y
consecuencias de los problemas
ambientales que afectan su
espacio cotidiano; participa de
acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Explicar las consecuencias de los Reconoce desastres Lista de cotejo
fenómenos naturales que afectan naturales que afectan su
su comunidad. localidad y el país.
Participar de acciones sencillas
para evitar un desastre.

Enfoque Ambiental
Valor(es) Justicia y solidaridad
Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la
mitigación de los riesgos o al aprovechamiento de los fenómenos
naturales para garantizar el bienestar de todas las personas..

I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
  Saludo y bienvenida a los estudiantes y padres por medio (presencial y virtual) y
Inicio mensajes a través del WhatsApp.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego
de terminar las actividades presentarán sus evidencias de manera presencial.
 La docente muestra la noticia de un diario a los niños y niñas:

 El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia virtual:
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp o presencial.
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp o de manera
presencial.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

Desarrollo El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje.
PROBLEMATIZACIÓN
 Se muestran unas láminas sobre los “Fenómenos Naturales”, para que sea observado por
los estudiantes.

 Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué observan en las láminas?
¿Qué nombre recibirá cada fenómeno?
¿Cómo nos sentimos cuándo suceden estos fenómenos?
¿Qué son los desastres naturales? ¿Qué desastres naturales ocurren en nuestra localidad, región o país?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
En grupo de seis
 Leen información sobre los fenómenos naturales y los desastres naturales que ocurren en
nuestro país, por equipos de trabajo.

Grupo1: hace una diferencia entre fenómeno y desastre natural.

Grupo 2: Lee información sobre aluviones y huaycos.
Grupo 3: Lee información sobre inundaciones.
Grupo 4: Lee información sobre terremotos.
 Grupo 5: Lee información sobre Tsunamis.
En cada grupo comentan sobre lo leído.
Grafican el desastre natural que leyó cada grupo. Pueden también dramatizar cada uno de los
grupos , el desastre natural.
Escriben en un solo papelote las conclusiones grupales, e indica que luego las copien en su
cuaderno.
DESASTRES Desastres naturales son producto
NATURALES cuándo los fenómenos naturales son
fuertes y causan daño.

Afectan al
hombre

TOMA DE DECISIONES - REFLEXIÓN

En grupo clase
Responden las preguntas retadoras
¿Qué son los desastres naturales?
Desastres naturales son producto cuando los fenómenos naturales son fuertes y causan daño en
nuestra comunidad.
¿Qué desastres naturales pueden ocurrir en nuestro país?
Pueden ocurrir en nuestro país: inundaciones, temblores, erupciones volcánicas, tsunamis.
 Completan un organizador gráfico.

 Identifican y colorea los desastres naturales más frecuentes en su región.

 Observan una imagen y opinan que le dirían a los pobladores que construyen sus casas
cerca del rio, en un lugar que frecuentemente se inunda.
 Responden:¿Qué debemos hacer para que un fenómeno natural no se convierta en un
desastre natural?
 Asumen compromiso para tomar conciencia que debemos estar preparados ante un
desastre.

 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.

Cierre  Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué has aprendido en esta
actividad? ¿Qué actividades nos ayudaron reconocer los desastres naturales? ¿Para qué
me sirve lo aprendido?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades se te presento?
¿Cómo las superaste?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa
en bien de la educación de sus hijos.
INSTRUMENTO

Lista de cotejo

Competencia/Capacidades:

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

• Comprende las relaciones entre los elementos
PERSONAL SOCIAL
naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender
el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y
global.

Criterios de evaluación

Explicar las consecuencias Participar de acciones

Nombres y Apellidos de los de los fenómenos naturales sencillas para evitar un
Nº
estudiantes que afectan su comunidad. desastre.

SI NO SI NO

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