Programa de

Psicología.

Psicopatología
II
Sesión 1

Tema:
Discapacidad
intelectual.
Resultado de Evidencia de
aprendizaje aprendizaje
Elabora un cuadro sinóptico
Explica los principales trastornos en el
comparativo.
comportamiento humano del niño y del
adolescente a partir de la revisión
teórica
 o
Contenid
Discapacidad
Intelectual.

• Criterios diagnósticos.
• Clasificación.
• Descripciones clínicas.
• Epidemiología.
• Etiología.
• Comorbilidad.
• Factores predisponentes.
• Diagnóstico diferencial.
• Conclusiones.
Revisa el
siguiente
video:
Después de haber visualizado el video
en la slide anterior, reflexionamos y
respondemos las siguientes
interrogantes:

0 ¿Qué observaron en el video?

1

0 ¿Cómo deben tratarse a estas

2 personas?

0 ¿Cómo debe actuar la sociedad?

3
 Tema
Discapacidad
intelectual.
Psicopatología II– Sesión 1

Definición

La discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es un trastorno que

comienza durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del
funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los
dominios conceptual,
(Guía de consulta social
de los criterios y práctico.
diagnósticos del DSM-5™APA
2014)

https://pymstatic.com/691/conversions/discapacidad-intelectual-desarrollo-social.jpg
Psicopatología II– Sesión 1

Criterios
diagnósticos

1 Deficiencia de las funciones intelectuales.

2 Deficiencia del comportamiento adaptativo.

3 Inicio durante el período de desarrollo.

(Guía de consulta de dilos criterios agnósticos del DSM-5™APA

2014)
Psicopatología II– Sesión 1

Clasificación

Se determina mediante la aplicación individual de pruebas de inteligencia

estandarizadas y adaptadas a la cultura de la población.

Sin
Leve Moderado Grave Profundo Provisional especificació
n

(Guía CIE 11OMS)

Psicopatología II– Sesión 1
Descripciones
clínicas
Se caracteriza por un
TDI, LEVE:
funcionamiento intelectual
y comportamiento
adaptativo
significativamente
inferiores al promedio (dos
o más desviaciones típicas
por debajo de la media)
(Guía CIE 11OMS)
Dificultades en la adquisición y
comprensión de conceptos de
lenguaje complejo y de habilidades
académicas.
Cuenta con la mayoría de las
actividades principales de
autocuidado básico, domésticas y
prácticas.
Logran vivir de manera relativamente
independiente y conseguir empleo en
la edad adulta.
Psicopatología II– Sesión 1
Descripciones
clínicas
TDI, MODERADO:
Se caracteriza por un
funcionamiento intelectual
y comportamiento
adaptativo
significativamente
inferiores al promedio (3 a
4 desviaciones típicas por
debajo de la media)
(Guía CIE 11OMS)
El lenguaje y la capacidad para la
adquisición de las habilidades
académicas, generalmente se limita a
las competencias básicas.
Algunos pueden dominar el
autocuidado básico, doméstico y
prácticos.
Las personas más afectadas
requieren un apoyo considerable y
constante con el fin de lograr una
vida independiente y el empleo en la
edad adulta.
Psicopatología II– Sesión 1

Descripciones
clínicas
Lenguaje y capacidad para la
adquisición de habilidades
TDI, GRAVE:

Se caracteriza por un
académicas muy limitada.
funcionamiento intelectual
y comportamiento
Deficiencias motoras y normalmente
adaptativo
requieren de apoyo diario, pero
significativamente
pueden adquirir habilidades de
inferiores al promedio (4 o
autocuidado con entrenamiento
más desviaciones estándar
intensivo.
por debajo de la media)
Se diferencian exclusivamente sobre
la base de las diferencias de
comportamiento adaptativo.

(Guía CIE 11OMS)

Psicopatología II– Sesión 1

Descripciones
clínicas
TDI, PROFUNDO:
Se caracteriza por un
funcionamiento intelectual
y comportamiento
adaptativo
significativamente
inferiores al promedio (4 o
más desviaciones estándar
por debajo de la media)
Habilidades de comunicación muy
limitadas y capacidad académica se
restringe a las habilidades concretas
básicas.
Deficiencias motoras y sensoriales
normalmente requieren de apoyo
diario.
Se diferencian exclusivamente sobre
la base de las diferencias de
comportamiento adaptativo.

(Guía CIE 11OMS)

Psicopatología II– Sesión 1

Descripciones
clínicas
• Individuo lactante o niño menor de 4 años.
• Dificultad para evaluación debido a deficiencias
sensoriales o físicas
TDI PROVISIONAL • Deficiencia motriz, de comunicación, problemas
graves de comportamiento.
• Otros trastornos mentales o del
comportamiento concomitantes.

• Esta categoría sólo se utilizará en circunstancias

excepcionales y se debe volver a valorar
después de un período de tiempo.
TDI NO ESPECIFICADO

(Guía CIE 11OMS)

Psicopatología II– Sesión 1

Epidemiología
 La discapacidad intelectual tiene una
prevalencia global en la población general
de aproximadamente el 1 % y las tasas
varían según la edad. La prevalencia de
discapacidad intelectual grave es
aproximadamente del 6 por 1000. (Guía de
consulta de los criterios diagnósticos del
DSM-5™APA 2014).
 La prevalencia es mayor en los varones,
tanto adultos como en niños y
adolescentes.
 Existe una mayor proporción en países de
ingresos bajos y medios, en los que las
tasas son casi el doble en comparación con
los países de altos ingresos
Psicopatología II– Sesión 1

Etiología

 Heterogénea.
 Los factores genéticos se han
vuelto predominantes.
 En el 40% de los casos no es
posible identificar una causa
específica, especialmente en la DI
leve.
 Pueden ser divididos en tres
grupos: orgánicos, genéticos y
socioculturales.
 La trisomía del par 21 y el
cromosoma X frágil son las causas
genéticas más frecuentes.

https://iacapap.org/_Resources/Persistent/9bb8e4d220ccfd6585053b90116d2a2345f3ef60/C.1-Discapacidad-Intelectual-SPANISH-2018.pdf
Psicopatología II– Sesión 1

Comorbilidad

1 Trastornos mentales.
2 Trastornos del neurodesarrollo.
3 a 4 veces mayores que población general.
3 Enfermedades médicas.
4 Enfermedades físicas.

Más frecuentes: TDAH, T. depresivo y bipolar,

TEA, T. ansiedad, T. mov. estereotipados, T. del
control de impulsos y T. neurocognitivo mayor.
(Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-
5™APA 2014)
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSOUqNMMHIgVpzGa4h9mlnt9uWpXq-kRr5vCw&usqp=CAU
Psicopatología II– Sesión 1

Factores
predisponentes
 En aproximadamente un 30-40 % de los
individuos asistidos en centros clínicos no
puede determinarse una etiología clara a
pesar de las múltiples exploraciones.
 Herencia (aproximadamente un 5 %).
 Alteraciones tempranas del desarrollo
embrionario (aproximadamente un 30 %)
 Problemas del embarazo y perinatales
(aproximadamente un 10 %).
 Enfermedades médicas adquiridas
durante la infancia y la niñez
(aproximadamente un 5 %)
 Influencias ambientales y otros trastornos https://iacapap.org/_Resources/Persistent/
9bb8e4d220ccfd6585053b90116d2a2345f3ef60/C.1-
Discapacidad-Intelectual-SPANISH-2018.pdf

mentales (aproximadamente un 15-20 %).

Psicopatología II– Sesión 1

Diagnóstico
diferencial
1Trastornos neurocognitivos mayores y leves.
Trastornos
2 de la comunicación y el trastorno específico del aprendizaje.

3 Trastorno del espectro autista.

(Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5™APA

2014)
Autoevaluació
n
Sesión 1
 En relación a la discapacidad intelectual, responda
correctamente:

Trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que incluye

Pregunta 1

limitaciones del funcionamiento intelectual como también del

comportamiento adaptativo.

Trastorno que comienza en cualquier momento, consecuencia de algún

evento traumático cerebral o infección cerebral.

Trastorno que afecta exclusivamente el funcionamiento intelectual, sin

perjuicio del comportamiento adaptativo.

Trastorno del neurodesarrollo que comienza durante el período de desarrollo

y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del
comportamiento adaptativo.
 Categoría que se utiliza excepcionalmente y se valora
después de un tiempo.

TDI Leve.
Pregunta 2

TDI Temporal.

TDI Provisional.

TDI No especificado.
 Una de las causas más frecuentes del TDI es:

Traumatismos encéfalos craneales.

Pregunta 3

Encefalopatías.

Trisomía cromosoma 21.

Trastornos del especto autista.

 Los TDI se clasifican
en:

Leve, moderado, grave, profundo, inespecífico.

Pregunta 4

Leve, moderado, grave, profundo, provisional, no especificado.

Leve, moderado, grave, profundo, temporal, no especificado.

Leve, moderado, grave, profundo, no especificado.

Autoevaluació
¡Vamos por más logros!
n

¡Felicitacione
s!
Ha concluido la autoevaluación
 El trastorno del desarrollo intelectual comienza durante el período
de desarrollo e incluye limitaciones del funcionamiento intelectual
Conclusiones
como también del comportamiento adaptativo (conceptual, social y
práctico).

La discapacidad intelectual tiene una prevalencia global en la

población general de aproximadamente el 1 % y las tasas varían
según la edad.

Las personas con TDI presentan una prevalencia de trastornos

mentales comórbidos que se estima tres a cuatro veces mayor que
la observada en la población general.

En el 40% de los casos no es posible identificar una causa

específica, especialmente en la TDI leve.

La trisomía del par 21 y el cromosoma X frágil son las causas

genéticas más frecuentes.
Aplicando lo
aprendido:
A partir de la revisión bibliográfica de casos clínicos en la
plataforma Myloft, reconocerán la sintomatología y clasificación
del TDI correspondiente.
 American Psychiatric Association. (2014) Guía de consulta de los Criterios Diagnósticos del DSM-5. 5a ed.
American Psychiatric Publishing.
Referencias
https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consulta-manual- diagnostico-
estadistico-trastornosmentales.

Ke X, Liu J. (2017). Discapacidad intelectual (Irarrázaval M, Martin A, Prieto-Tagle F, Fuertes O. trad.). En Rey
JM (ed), Manual de Salud Mental Infantil y Adolescente de la IACAPAP. Ginebra: Asociación Internacional de
Psiquiatría del Niño y el Adolescente y Profesiones Afines 2017.
https://iacapap.org/_Resources/Persistent/9bb8e4d220ccfd6585053b90116d2a2345f3ef60/C.1-
Discapacidad-Intelectual-SPANISH-2018.pdf

Organización Mundial de la Salud. (2019). Clasificación estadística internacional de enfermedades y

problemas relacionados de salud (11° ed.).
https://icd.who.int/