TAREA 2 DINAMICA Y ENERGIA Juan Sebastian Ricardo Villanueva

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Curso de Física General 100413

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)
GE
PA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Unidad 1: Dinámica y Energía
Física General
Juan Sebastian Ricardo Villanueva
C.C 1110518858
Profesora:
Yuri Lorena Pineda Collazos
Ibagué, 24 de octubre de 2023
Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: Yuri.pineda@unad.edu.co)

Directora del curso-Diana Lorena Tique Escobar
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
GE
PA
Introducción
Desde tiempos antiguos la humanidad se ha enfrentado a retos como la construcción de sus viviendas y
ciudades, para poder hacer estas hazañas se utilizaron las leyes de Newton, en la cuales se utilizan para poder
transportar masas como piedras y así construir sus viviendas, también usaron la gravedad para tal fin y así
descubriendo es más fácil empujar una piedra hacia abajo que hacia arriba. Esto también lo podemos ver con
los acueductos romanos que usaban la gravedad para que agua fluyera con mas velocidad, ya que el agua al
bajar una pendiente genera más energía y velocidad, haciendo que el agua llegara a toda la población romana

GE
PA
Tabla de contenido
Guía de actividades Unidad 2: Dinámica y energía ............................................................................................................ 4

Simulador Virtual: Coeficiente cinético .............................................................................................................................. 4
Resumen practica de laboratorio ....................................................................................................................................... 8
Introducción y metodología de la práctica de laboratorio ................................................................................................. 9
Introducción Marco Teórico ............................................................................................................................................... 9
¿Cuál es el propósito de aprendizaje que se quiere lograr con la simulación? ................................................................ 10
1: Primera simulación ....................................................................................................................................................... 11
2: Segunda simulación ...................................................................................................................................................... 11
Análisis de tablas y gráficos .............................................................................................................................................. 11
Experimento 1: ................................................................................................................................................................. 13
Experimento 2: ................................................................................................................................................................. 14
Experimento 3: ................................................................................................................................................................. 15
Conclusiones ..................................................................................................................................................................... 17
Bibliografía ........................................................................................................................................................................ 18

GE
PA
Guía de actividades Unidad 2: Dinámica y energía
Introducción
Estimado estudiante, bienvenido a la Unidad 2 - Tarea 2 del curso de Física General. A continuación,
encontrará los ejercicios a desarrollar, es importante leer detalladamente la guía de actividades y rúbrica
de evaluación Unidad 2 Tarea 2 Dinámica y Energía antes de desarrollar los ejercicios.
Simulador Virtual: Coeficiente cinético

Instrucciones: El primer punto corresponde a realizar una práctica a través de un simulador virtual. Según la
rúbrica que previamente ha leído, en este punto debe realizar un vídeo donde presente su documento de
identidad al inicio, puede utilizar cualquier editor de vídeo y plataforma para publicarse. Recuerde que la
elección de la letra se debe compartir en el foro de discusión y se debe usar para todos los ejercicios planteados.
Para este ejercicio se debe tener en cuenta los siguientes valores según la letra que haya elegido desde el inicio
A. 𝜓 = 10; Ꝋ = 15; ∞ = 32
B. 𝜓 = 20; Ꝋ = 28; ∞ = 38
C. 𝜓 = 30; Ꝋ = 17; ∞ = 26
D. 𝜓 = 40; Ꝋ = 22; ∞ = 26
E. 𝜓 = 25; Ꝋ = 12; ∞ = 33
Procedimiento:
Diríjase al enlace: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/dinamica/coeficiente_1/dinamico_2.html
a. Diríjase b. En el espacio
hasta la parte de ángulo
inferior de la (señalado en la
página web, imagen con
hasta ubicar la una flecha),
simulación. ajuste el valor
del ángulo de
acuerdo con el
valor de su
número 𝜓.

GE
c. Seleccione los determine a Movimiento entre 0 y 100cm PA
parámetros partir del 𝑎(𝑡2 )2
fuerzas y hacia sistema (𝑡
de 𝑥𝑓 = 𝑥0 + 𝑣0 2 + 2 )
abajo ecuaciones Recuerde que en ambas
planteado el ecuciaones la posición incial,
valor de la para esta situación es 𝑥0 = 0
aceleración.
d. Seleccione el Es un sistema
botón nuevo y de ecuaciones
después el 2x2 con
botón play incognitas 𝑣0 y
. 𝑎
Una vez el f. Una vez obtenida la aceleración, realice un
bloque termine planteamiento de la segunda Ley de Newton
el recorrido para obtener el valor del coeficiente cinético
registre los
valores de
tiempo t1 y t2 g. Repita los pasos anteriores con dos
valores de ángulo diferente Ꝋ y ∞
e. Dado que el Movimiento entre 0 y 50cm
bloque se 𝑎(𝑡1 )2
mueve con un (𝑡 )
𝑥𝑓 = 𝑥0 + 𝑣0 1 +
2
MRUA,
Actividades para realizar con los datos obtenidos
a. De acuerdo
con el
diagrama de
fuerzas que
se observa
en la
simulación,
identifique
el nombre
de cada una
de las
fuerzas
involucrada

GE
s (flechas PA
azules).
b. Muestre el
desarrollo 1
𝑥𝐵 = 𝑣1 𝑡𝐵 + 2 𝑎1 𝑡 2 𝐵
matemático 1
𝑥𝐶 = 𝑣1 𝑡𝐶 + 2 𝑎1 𝑡 2 𝐶
para
determinar 𝐸𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑣1 𝑦 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎1
tanto la 𝑥𝐶 𝑡 𝐵−𝑥𝐵𝑡 𝐶
𝑎1 = 2 𝑡 𝑎𝑟𝑟𝑖𝑏𝑎
aceleración 𝐵𝑡 𝐶 (𝑡𝐶 −𝑡𝐵)
del sistema,
cómo el 𝑥𝐶 𝑡 𝐵−𝑥𝐵𝑡 𝐶
𝑎2 = 𝑎1 = 2 𝑡 abajo
coeficiente 𝐵𝑡 𝐶 (𝑡𝐶 −𝑡𝐵)
de fricción
cinético.
Plano inclinado de ángulo ψ= 30
movimiento hacia abajo
𝑥𝐵 = 0.5 𝑚, 𝑡𝐵 = 0.35 𝑠
𝑥𝐶 = 1.0 𝑚, 𝑡𝐶 = 0.58 𝑠
1.0 ∗ 0.35 − 0.5∗0.58
𝑎1 = 2 0.35∗0.58(0.58−0.35)=2.57𝑚/𝑠 2
Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Directora del curso-Diana Lorena Tique escobar; Skype: dlte122
GE
PA
Movimiento hacia arriba
𝑥𝐵 = 0.5 𝑚, 𝑡𝐵 = 0.14𝑠
𝑥𝐶 = 1.0 𝑚, 𝑡𝐶 = 0.36s
1.0 ∗ 0.14 − 0.5 ∗ 0.36

𝑎2 = −2 = 7.21𝑚/𝑠 2
0.14 ∗ 0.36(0.36 − 0.14)
7.21−2.57 7.21+2.57
𝜇=7.21+2.57 𝑡𝑎𝑛30° = 0.27 𝑔= = 9.78𝑚/𝑠 2
2∗𝑠𝑖𝑛30°
Ꝋ = 17

𝑥𝐵 = 0.5 𝑚, 𝑡𝐵 = 1.03 𝑠
𝑥𝐶 = 1.0 𝑚, 𝑡𝐶 = 1.72 𝑠
1.0 ∗ 1.03 − 0.5∗1.72
𝑎1 = 2 1.03∗1.72(1.72−1.03)=0. 27𝑚/𝑠 2

𝑥𝐵 = 0.5 𝑚, 𝑡𝐵 = 0.17𝑠
𝑥𝐶 = 1.0 𝑚, 𝑡𝐶 = 0.43s
1.0 ∗ 0.17 − 0.5 ∗ 0.43

𝑎2 = −2 = 4.73𝑚/𝑠 2
0.17 ∗ 0.43(0.43 − 0.17)
0.27−4.73 0.27+4.73
𝜇=0.27+4.73 𝑡𝑎𝑛17° = −0.27 𝑔= = 8.55𝑚/𝑠 2
2∗𝑠𝑖𝑛17°

GE
∞ = 26 PA

𝑥𝐵 = 0.5 𝑚, 𝑡𝐵 = 0.41 𝑠
𝑥𝐶 = 1.0 𝑚, 𝑡𝐶 = 0.67 𝑠
1.0 ∗ 0.41 − 0.5∗0.67
𝑎1 = 2 0.41∗0.67(0.41−0.67)=-2. 30𝑚/𝑠 2

𝑥𝐵 = 0.5 𝑚, 𝑡𝐵 = 0.16𝑠
𝑥𝐶 = 1.0 𝑚, 𝑡𝐶 = 0.48s
1.0 ∗ 0.16 − 0.5 ∗ 0.48

𝑎2 = −2 = 6.51𝑚/𝑠 2
0.16 ∗ 0.48(0.48 − 0.16)
−2.30−6.51 −2.30+6.51
𝜇=−2.30+6.51 𝑡𝑎𝑛26° = 0.48 𝑔= = 7.19𝑚/𝑠 2
2∗𝑠𝑖𝑛26°
c. Complete la Ángulo Aceleración Coeficiente

siguiente cinético
tabla de Ángulo 𝜓 1.55 0,27
acuerdo con Ángulo 2.19 -0,27
los valores Ꝋ
obtenidos Ángulo ∞ 4.9 0.48
d. Realice una Inserte en este espacio la gráfica obtenida
gráfica de
Aceleración
vs

GE
Coeficiente PA
cinético.
e. ¿Qué puede
concluir de Puedo concluir de la relación entre coeficiente cinético y la aceleración es que esta no es
la relación una relación directa, ya que la aceleración tiene más que ver con la velocidad y el
entre el coeficiente cinético tiene más relación con la fricción de dos superficies en movimiento.
coeficiente
cinético y la Entre mayor sea el coeficiente cinético tiene mayor fricción y esto produce que allá una
aceleración menor velocidad, para que se aumente esta velocidad se tiene que dar más aceleración
encontrada? para que supere la fricción, esto significa que la aceleración y el coeficiente cinético tiene
una relación indirecta que ya que depende de la circunstancias de movimiento esto puede
generar que la aceleración aumente para aumentar la velocidad de un objeto y así aumente
la velocidad.
f. Realice un https://youtu.be/b4JSM5W65hs
video en
donde
muestre la
interacción

GE
con el PA
simulador y
la
identificaci
ón de las
fuerzas.
Resumen practica de laboratorio

Considerando el siguiente laboratorio realizar puntos 2-3 y 4; tenga en cuenta los valores de la gravedad que
debe tomar según la letra que escogió desde el inicio de la actividad, puede interactuar con varias masas tanto
del carro como de la masa colgante pero siempre dando la mayor distancia (500cm).
https://amrita.olabs.edu.in/?sub=1&brch=1&sim=44&cnt=4
A B C D E
Earth Uranus Jupitar Moon Earth
Escriba aquí un párrafo entre 200 y 250 palabras (este párrafo debe ir en inglés y en español) de la
experimentación desarrollada con la simulación en línea en el cual se evidencie cuál fue el objetivo de la
práctica, cómo se desarrolló la práctica, cuáles fueron los resultados encontrados y la principal conclusión.
Borre el texto por defecto en gris, evidencia la longitud en palabras de su escrito. .Nota: Recuerde usar sus
palabras, no copie y pegue texto. Cualquier evento de plagio será anulado.
Español
El ser humano por naturaleza busca siempre conquistar nuevos territorios, hemos conquistado todos los
rincones de la tierra, y con esta conquista nos hemos enfrentado con muchos obstáculos como son los
ambientales, físicos, enfermedades y etc. Con una perspectiva el ser humano mira hacia el sistema solar en
busque de una nueva habitad para construir nuevas civilizaciones por consiguiente mira sus ojos en júpiter.
Se investiga sobre el planeta júpiter y nos damos cuenta que es el planeta mas grande del sistema solar y
en la cual su superficie es gaseosa a diferencia de la tierra que es rocoso; que tiene una gravedad
24.79 𝑚/𝑠 2 , es decir es dos veces y medio mayor que el planeta Tierra, una persona que pese 70
kilogramos pesaría en Júpiter 175 kilogramos. En el experimento que hice en el simulador virtual nos
damos cuenta de la fuerza de la gravedad comparado con la tierra, la luna y el planeta Urano. Esto
haciendo que la caída se más rápida ya que las piedras pesarían más en Júpiter.
Ingles

GE
"By nature, humans always seek to conquer new territories. We have conquered every corner of the Earth, PA
and with this conquest, we have faced many obstacles such as environmental, physical challenges,
diseases, and more. With a perspective, humans look towards the solar system in search of a new habitat
to build new civilizations, and in doing so, their gaze turns to Jupiter.
Research on the planet Jupiter reveals that it is the largest planet in the solar system, with a gaseous
surface unlike Earth, which is rocky. It has a gravity of 24.79 m/s^2, meaning it is two and a half times
greater than Earth. A person weighing 70 kilograms on Earth would weigh 175 kilograms on Jupiter.
In the experiment I conducted in the virtual simulator, we realized the force of gravity compared to Earth,
the Moon, and the planet Uranus. This results in a faster fall, as objects would weigh more on Jupiter."
Introducción y metodología de la práctica de laboratorio

Escriba la sección de introducción (marco teórico) y metodología desarrollada; ambos escritos deben ser de
autoría propia del estudiante.
a. Para la introducción: Tres párrafos de 10 líneas. Recuerde señalar los conceptos teóricos utilizados
para dar cumplimiento a la práctica desarrollada, por ejemplo; el concepto de las leyes de Newton, el
movimiento uniformemente acelerado y el coeficiente de rozamiento. En esta sección también describa
¿Cuál es el propósito de aprendizaje que se quiere lograr con la simulación?
Introducción Marco Teórico

Ley de Newton
La primera ley de Newton es la ley de la inercia el cual nos dices que un objeto tiende a
permanecer en movimiento con la misma velocidad y en la misma dirección a diferencia que otra
fuerza actúe contra el.
La segunda ley es la fuerza y la aceleración en la cual nos indica que la aceleración de un objeto
esta directamente proporcional a la fuerza que actúa sobre el es inversamente proporcional a su masa,
en matemáticas lo reflejamos con esta fórmula F=ma; donde F es la fuerza neta y “m” es la masa del
objeto y “a” es la aceleración. Es decir, la fuerza es igual la multiplicación de la masa por la
aceleración.
La tercera ley Newton: Ley de acción y reacción: Por una acción, hay una reacción igual y opuesta,
es decir que cuando un objeto ejerce fuerza sobre otro objeto, el segundo objeto ejercerá una fuerza
igual en magnitud, pero en dirección opuesta sobre el primer objeto

GE
Movimiento uniformemente acelerado PA
Este movimiento llamado(MUA) Movimiento Uniformemente Acelerado, es cuando un objeto
experimenta una aceleración constante, quiere decir la velocidad cambia de manera que pasa el
tiempo de manera uniforme
Coeficiente de rozamiento
Este coeficiente se usa para describir la fricción entre dos objetos, existen dos tipos de coeficientes de
rozamiento:
Coeficiente de rozamiento estático 𝜇s: Este describe la fricción que debe superarse para que el
objeto en reposo se mueva sobre la superficie, es decir la fuerza máxima ejercida para que el objeto
supere la fricción y se mueva.
Coeficiente de rozamiento cinético 𝜇k: El rozamiento cinético es la fuerza ejercida cuando objeto
esta en movimiento y describe la fricción continua entre las dos superficies en movimiento relativo.
El rozamiento cinético por consiguiente es menor al rozamiento estático.
Práctica desarrollada
En la práctica usamos unos simuladores en las cuales unos nos mostraba una rampla en cual
podíamos modificar su ángulo y su fuerza de rozamiento, el otro simulador en la cual
experimentamos la gravedad de varios planetas y la luna, y ejerciendo una fuerza de caída con unas
rocas. En el primer simulador usamos la coeficiencia de rozamiento y el movimiento uniformemente
acelerado,
En el segundo simulador usamos las leyes de Newton para calcular la gravedad, la acción y reacción, fuerza
y la aceleración.
¿Cuál es el propósito de aprendizaje que se quiere lograr con la simulación?

El propósito con la practica con el simulador, es demostrarnos de una forma didáctica como los
fenómenos de la física actúan en la vida cotidiana, como la inclinación de un ángulo cuando un objeto
se desplaza y como el rozamiento afecta su velocidad. Como la gravedad afecta de distintas formas
dependiendo el valor de su gravedad y cuanto mayor sea la masa del planeta mayor es su gravedad.
Metodología desarrollada
b. Para la metodología. Describa los materiales utilizados y necesarias para llevar a cabo la simulación.
Y describa un paso a paso del desarrollo de la práctica. Esta sesión tiene como máximo media página

GE
1: Primera simulación PA
Materiales Utilizados:
1. Una rampla marcada con una cinta métrica

2. Un objeto
3. Un cronometro
Se realiza la simulación desplazando un objeto hacia debajo de la rampla y se calculo en cuanto tiempo se
desplaza hasta llegar hasta su fin, se toman dos tiempos uno en la mitad de la rampla y el otro hasta el final
de las ramplas
2: Segunda simulación
Materiales Utilizados
1. Una mesa
2. Contra peso
3. Un carrito
4. Polea
5. Pedazo de madera
6. Piedras
7. Lazo
Se amarra un lazo al carrito, se pone una polea al borde de la mesa y al extremo del lazo se pone un contra
peso, se pone un pedazo de madera para modificar la distancia de recorrido, se pone piedras encima del
carrito para modificar su masa.
Análisis de tablas y gráficos

Análisis y discusión de resultados
Realice un análisis del laboratorio de la segunda ley de Newton considerando los siguientes datos para la letra
que escogió para esta tarea, recuerda la gravedad que tienes en el punto 2.
A B C D E
Masa del carro: Masa del carro: Masa del
carro: Masa delcarro: Masa delcarro:
100g 150g 200g 250g 400g
Masa colgante: Masa colgante: Masa Masa Masa
150g 250g colgante:100g colgante:250g colgante:200g

GE
Masa colgante: Masa colgante: Masa colgante: Masa colgante: Masa colgante: PA
250g 300g 350g 350g 300g
Masa colgante: Masa colgante: Masa colgante: Masa colgante: Masa colgante:
350g 450g 450g 400g 400g
Distancia: máxima Distancia: máxima Distancia: máxima Distancia: máxima Distancia: máxima
• Determine cada una de las Fuerzas involucradas en el sistema analizado DCL (Diagrama de cuerpo
Libre)

GE
Experimento 1: PA
Masa del carro: 200g =0.2 Kg

Masa colgante:100g = 0.10 Kg
Distancia: máxima 500 cm = 0.5 m
P1= m * g
P1= 0.2 Kg * 25.95 𝑚/𝑠 2
P1= 5.19 new
P1= m * g
P1= 0.10 Kg * 25.95 𝑚/𝑠 2
P1= 2.59 new
𝑃2
a = (𝑚1+𝑚2)
2.59
a = (0.2+0.10)
a = 8.63 𝑚/𝑠 2
T= m1 * a
T = 0.2 * 8.63
T1= 1.726 N

GE
Experimento 2: PA

P1= m * g
P1= 0.2 Kg * 25.95 𝑚/𝑠 2
P1= 5.19 new
P1= m * g
P1= 0.35 Kg * 25.95 𝑚/𝑠 2
P1= 9.08 new
𝑃2
a = (𝑚1+𝑚2)
9.08
a = (0.2+0.35)
a = 16.50 𝑚/𝑠 2
T= m1 * a
T = 0.2 * 16.50
T1= 3.3 N

GE
Experimento 3: PA

P1= m * g
P1= 0.2 Kg * 25.95 𝑚/𝑠 2
P1= 5.19 new
P1= m * g
P1= 0.45 Kg * 25.95 𝑚/𝑠 2
P1= 11.67 new
𝑃2
a = (𝑚1+𝑚2)
11.67
a = (0.2+0.45)
a = 17.95 𝑚/𝑠 2
T= m1 * a
T = 0.2 * 17.95
T1= 3.59 N
• Colocar la gráfica distancia vs tiempo que aparece en la simulación y colocar al lado las tablas de datos
MASA DEL CARRO 100 g = 0.1Kg Constante

GE
MASA DE COLGANTE:100g =0.1 Kg 1.726 N PA
MASA DE COLGANTE:350g =0.35 Kg 3.3 N
MASA DE COLGANTE: 450g =0.45 Kg 3.59 N
DISTANCIA MAXIMA 500 Cm= 0.5m Constante
• Realice un análisis de los resultados encontrados
Al aumentar la masa del objeto colgante el desplazamiento va hacer mayor por consiguiente su
velocidad va aumentar sustancialmente, en este caso que tenemos la gravedad de Júpiter su
desplazamiento es mayor ya que tiene una mayor gravedad que los demás planetas.

GE
Conclusiones PA
Construya 3 conclusiones sobre sus hallazgos en este trabajo considerando los puntos anteriormente
desarrollados.
Conclusión 1: Que para que una masa se pueda desplazar en estado de reposo, este tiene que superar la fricción
ejercida por el otro objeto, y esta se supera por medio de una fuerza que genera una aceleración que hace que
supera la fricción y este genere una velocidad constante a la masa.
Conclusión 2: La gravedad de diferentes planetas afecta de manera diferente a las masas, por ejemplo en el
planeta Jupiter al tener una gravedad 2 veces y medio mayor a la tierra, este ejerce una presión enorme a las
masas, haciendo que sus desplazamientos se has mas lentos y se les dificulte super la friccion que hay entre
dos objetos en reposo.
Conclusión 3: Las leyes de Newton son universales se emplean como en el tierra como en otros planetas, como
en toda reacción a una acción contraria.

GE
PA
Bibliografía
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y

ciencias. Leyes de Movimiento y sus aplicaciones. Vol. 1. (2a. ed.)
McGraw-Hill Interamericana. (pp. 107 a la 124). https://www-ebooks7-
24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=134
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias.

Segunda Ley de Newton Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
(pp. 124 a la 134). https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=149
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y

ciencias Trabajo, energía y potencia. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 151 a la 159, 161 a la 170 y 179 a la
183). https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=176
• Tique, D. (2022). Leyes de Movimiento de Newton. OVI [Objeto virtual

de información] Repositorio institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49525


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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Curso de Física General 100413

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Unidad 1: Dinámica y Energía

Juan Sebastian Ricardo Villanueva

Yuri Lorena Pineda Collazos

Ibagué, 24 de octubre de 2023

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: Yuri.pineda@unad.edu.co)

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: Yuri.pineda@unad.edu.co)

Guía de actividades Unidad 2: Dinámica y energía ............................................................................................................ 4

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: Yuri.pineda@unad.edu.co)

Simulador Virtual: Coeficiente cinético

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: Yuri.pineda@unad.edu.co)

Actividades para realizar con los datos obtenidos

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: Yuri.pineda@unad.edu.co)

Plano inclinado de ángulo ψ= 30

movimiento hacia abajo

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

1.0 ∗ 0.14 − 0.5 ∗ 0.36

movimiento hacia abajo

Movimiento hacia arriba

1.0 ∗ 0.17 − 0.5 ∗ 0.43

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

movimiento hacia abajo

Movimiento hacia arriba

1.0 ∗ 0.16 − 0.5 ∗ 0.48

c. Complete la Ángulo Aceleración Coeficiente

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Resumen practica de laboratorio

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Introducción y metodología de la práctica de laboratorio

Introducción Marco Teórico

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

¿Cuál es el propósito de aprendizaje que se quiere lograr con la simulación?

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

1. Una rampla marcada con una cinta métrica

Análisis de tablas y gráficos

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Masa del carro: 200g =0.2 Kg

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Masa del carro: 200g =0.2 Kg

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Masa del carro: 200g =0.2 Kg

MASA DEL CARRO 100 g = 0.1Kg Constante

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

• Realice un análisis de los resultados encontrados

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y

• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias.

• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y

• Tique, D. (2022). Leyes de Movimiento de Newton. OVI [Objeto virtual

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

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