Tarea 1-Cinematica Juan Sebastian Ricardo Villanueva

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Curso de Física General 100413

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)
____________________________________________________________________________________________
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Unidad 1: Medición y Cinemática
Física General
Juan Sebastian Ricardo Villanueva
C.C 1110518858
Profesora:
Yuri Lorena Pineda Collazos
Ibagué, 26 de septiembre de 2023
Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Directora del curso-Diana Lorena Tique escobar; Skype: dlte122
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
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Introducción
Desde tiempos antiguos la humanidad se ha enfrentado a retos como la construcción de sus viviendas y
ciudades, para poder hacer estas hazañas se utilizaron las unidades de medidas, en la cuales se utilizabas
partes del cuerpo como unidades de medidas; como son los pies, los codos, las manos y etc. Como por
ejemplo cuando en la biblia Noe construyo el arca para el diluvio este uso los codos como unidad de
medida para así construir su área y su forma de construcción.
En aquella época también se usaba la cinemática para calcular los movimientos, la velocidad de un
objeto, por ejemplo, los arqueros y lanceros, practicaban que fuerza se debía ejercer para que la flecha o
lanza llegara a su objetivo, he igualmente cuando se usaron las catapultas para atacar ciudades
fortificadas por murallas, estas tenían que ser calibras para que el objeto lanzado tuviera un movimiento
parabólico y este pasara la muralla y destruyera la ciudad-

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Guía de Actividades Unidad 1: Cinemática.

Introducción
Estimado estudiante, bienvenido a la Unidad 1 - Tarea 1 del curso de Física General. A continuación,
encontrará los ejercicios a desarrollar, es importante leer detalladamente la guía de actividades y
rúbrica de evaluación Unidad 1 Tarea 1 cinemática antes de desarrollar los ejercicios.
1. [20 puntos] Análisis de Gráficas

Para este ejercicio se debe tener en cuenta los siguientes valores según la letra que haya elegido desde el
inicio
A. 𝜓=2
B. 𝜓=3,5
C. 𝜓=5
D. 𝜓=7,3
E. 𝜓=10
La siguiente actividad consiste en análisis de gráficas

____________________________________________________________________________________________
Paso 1: El valor de la
velocidad debe ser el
valor de 𝜓 que eligió y
que debe cerciorarse
que el valor de la
aceleración sea 0 y de
clic en iniciar; para
ingresar puede dar clic
en el siguiente enlace
https://www.walter-
fendt.de/html5/phes/ac
celeration_es.htm
Paso 2: Tome captura

de pantalla de las
gráficas y Pegue en la
siguiente tabla las
gráficas obtenidas.
Recuerde que la
velocidad debe indicar
su valor su valor gamma
(𝜓) y aceleración cero.
Es importante dejar 30
segundos para que se
mueva el carro y ahí si
tomar el pantallazo

____________________________________________________________________________________________
Paso 3: Tome captura

de pantalla de las
gráficas y Pegue en la
siguiente tabla las
gráficas obtenidas.
Recuerde que la
velocidad debe indicar
su valor su valor (𝜓) y
aceleración 2,0𝑚/𝑠
Es importante dejar 30
segundos para que se
mueva el carro y ahí si
tomar el pantallazo
Paso 4: A partir de los a) 𝑣 𝑣𝑠 𝑡 paso 2 b) 𝑣 𝑣𝑠 𝑡 paso 3
resultados de las
gráficas anteriores (las 𝑡 (𝑠) 𝑣(𝑚/𝑠) 𝑡 (𝑠) 𝑣(𝑚/𝑠)
1,362(S) 3,50 m/s
realizadas en los pasos 2 1,362(S) 6,22 m/s
y 3), llene cada una de 2,331 (S) 3,50 m/s
las tablas. 2,331 (S) 8,16 m/s
3,337 (S) 3,50 m/s
3,337 (S) 10,17 m/s
3,565 (S) 3,50 m/s
4,347 (S) 12,19 m/s
4,659 (S) 3,50 m/s
4,659 (S) 12,82 m/s
6,032 (S) 3,50 m/s
5,252 (S) 14.00 m/s
6,032 (S) 15,56 m/s
Paso 6: Responda las i) ¿Calcule la pendiente de las gráficas de velocidad versus tiempo
siguientes preguntas: e indique cual es el significado físico de esta?
La pendiente del tiempo es : 13 (S)

La pendiente de la velocidad es: 4.08 m/s

____________________________________________________________________________________________
Significado físico es que entre mayor aceleración

mayor velocidad
ii) Explique las diferencias entre las graficas obtenidas en el paso

dos y en el paso tres e identifique el tipo de movimiento que
describe el móvil.
En la grafica 1 la velocidad inicial es 3,5 y la

aceleración es 0, se observa que la aceleración es
constante y su velocidad inicial no aumenta; en la
gráfica 2 la aceleración es 2,0, cuando empieza a
recorrer el carro la aceleración es rectilínea
uniformemente acelerada.
iii) ¿Cuáles son las ecuaciones de movimiento que describen los

resultados obtenidos de cada una de las gráficas?
En la gráfica de posición vs Tiempo la ecuación es:
𝑥 = 𝑥0 + 𝑣 ⋅ 𝑡
En la gráfica de velocidad vs tiempo la ecuación es:
𝑣 = 𝑣0 + 𝑎 ⋅ 𝑡
____________________________________________________________________________________________
En la grafica de aceleración vs tiempo la ecuación es:

𝑎=
𝑉−𝑣0
a=
𝑡
Paso 7: Realice un
vídeo de no más de 5
minutos donde https://youtu.be/MUCOVNLoZWA
justifique y argumente
los resultados obtenidos
desde los principios de
la física.
2. [20 puntos]: Movimiento parabólico

Contexto: Las ecuaciones de movimiento que describen el lanzamiento de proyectiles en dos dimensiones
son:
Eje x Eje y
𝑥 = 𝑥0 + 𝑣0𝑥 𝑡 1
𝑦 = 𝑦0 + 𝑣0𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2
𝑣𝑥 = 𝑣0𝑥 = 𝑣𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠 (𝜃) 𝑣𝑦 = 𝑣0 𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 (𝜃) = 𝑣0𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡
𝑎𝑥 = 0 𝑎𝑦 = −𝑔
Tiempo de vuelo (2𝑣0 𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 (𝜃) )
𝑡𝑣 =
𝑔
Altura máxima 2
(𝑣0 𝑠𝑒𝑛2 𝜃)
𝑦=
2𝑔
2
Alcance máximo 𝑣0 𝑠𝑖𝑛 (2𝜃)
𝑋𝑚𝑎𝑥 =
𝑔
Tabla 1 Ecuaciones del movimiento parabólico
A partir de la letra que escogió en el foro, va a trabajar con los valores correspondientes.
A. 𝜓=60; 𝛤 =10
B. 𝜓=48; 𝛤=15
____________________________________________________________________________________________
C. 𝜓=55; 𝛤=13
D. 𝜓=42; 𝛤=18
E. 𝜓=30; 𝛤=20
Actividad:
Ingrese al siguiente link. Este es un simulador del movimiento de proyectiles, una vez allí siga los pasos a
continuación:
https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-motion_es.html del simulador de

la Universidad de Colorado.
Paso 1: de clic en
ingrese a la ventana
de “laboratorio”
Paso 2: Dentro de
laboratorio le aparece
el entorno que se
muestra en la imagen.
Paso 3: Ajuste los Objeto

valores de 𝜓 (ángulo
de inclinación del Bala de cañón A
propulsor) y 𝛤
Proyectil B
(velocidad de
lanzamiento) según el
Pelota de golf C
objeto que seleccionó
(a partir de la letra
____________________________________________________________________________________________
que escogió) como se Pelota de beisbol D

indica en la tabla.
Pelota de futbol E
Paso 4: Después de
seleccionar el valor
de la velocidad,
eligiendo el objeto,
escoja la gravedad
como 9.81 m/s^2,
eligiendo en ángulo
según se lo indica el
valor de 𝜓, masa de
4 kg y diámetro 0.3
m y dispóngase a
darle play.
Paso 5: Observe el
comportamiento de
su gráfica. Tome la
herramienta
indicada en la
imagen y desplace
esta herramienta
sobre los diferentes
puntos de la gráfica y
observe que obtiene
los datos de: tiempo
de vuelo, altura
máxima y
desplazamiento
máximo en cada una
de las posiciones del
cuerpo lanzado.

____________________________________________________________________________________________
Paso 6: Calcule el
valor teórico de
aceleración gravitacional (𝑔) 𝑚
altura máxima, 9.81 2
𝑠
alcance máximo y 𝑚 𝑚
Velocidad 𝑣0 𝑒𝑛 ( 𝑠 ) 15 2
tiempo de vuelo, 𝑠
utilizando las
𝜃 (°) 𝑣02 𝑠𝑖𝑛 (2𝜃) (𝑣02 𝑠𝑒𝑛2 𝜃) 𝑡𝑣
ecuaciones que se 𝑋𝑚𝑎𝑥 = 𝑦= 2𝑣𝑜 𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 (𝜃)
𝑔 2𝑔 =
encuentran en la
𝑔
tabla 1. Registre los 0 152 𝑠𝑖𝑛 (96°) 𝑦 𝑡𝑣
valores en el cuadro 𝑋𝑚𝑎𝑥 = (152
(sin (48)) 2 (2𝑥15𝑥𝑠𝑒n(48)
9.81 =
de la derecha. = 22.81𝑚 =
2(9.81) 9.81
= 6.33𝑚 = 2.27𝑠
Paso 7: Calcule el
porcentaje de error,
para cada medida, |𝑉𝑡 − 𝑉𝑒|
𝑒%(𝑋𝑚𝑎𝑥 ) = ∗ 100
tomando como 𝑉𝑡
valor teórico el
|22.81𝑚 − 22.81𝑚|
dado por las %(𝑋𝑚𝑎𝑥 ) = ∗ 100 = 0
ecuaciones y el 22.81
valor experimental
|𝑉𝑡 − 𝑉𝑒|
el dado por el %(𝑦) = ∗ 100
simulador. 𝑉𝑡
A partir de la |6.23𝑚 − 6.33𝑚|
siguiente ecuación: %(𝑦) = ∗ 100 = 0.01
𝑒% 6.23𝑚
|𝑉𝑡 − 𝑉𝑒| |𝑉𝑡 − 𝑉𝑒|
= ∗ 100 %(𝑡𝑣) = ∗ 100
𝑉𝑡 𝑉𝑡
Recuerde que el
porcentaje no debe %(𝑡𝑣) = |2.27𝑠−2.28𝑠| ∗ 100 = 0.004
2.27𝑠
ser superior al 5%

____________________________________________________________________________________________
Paso 8
A partir de los
resultados del t (s) 0,0 0,30 0,60 1,14 1,9 2,27
movimiento x(m) 0,0 3,01 6,02 11,41 19,07 22,81
anterior, complete
las tabla que y (m) 20,0 2,90 4,92 6,33 3,47 0
representan el
movimiento.
Elabore las gráficas

de las componentes
Tíempo VS Altura
de la posición en x y 7,00
en y, en función del 6,00
tiempo y deduzca
5,00
las ecuaciones
respectivas.
ALTURA
4,00
y = -3,9899x2 + 8,5262x + 1,4361
3,00
Explique las R² = 0,9538
características del 2,00
movimiento 1,00
parabólico a partir
0,00
de las gráficas 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50
realizadas. TIEMPO

____________________________________________________________________________________________
TIEMPO VS POSICION
25,00
20,00 y = 0,0225x2 + 9,9956x

R² = 1
velocidad
15,00
10,00
5,00
0,00
0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50
Tiempo
Explicación
El proyectil empieza su posición y tiempo en 0, pero su altura en 20,0 (m), al ser
lanzada esta inicia un trayecto parabólico alcanzando un altura máxima en 6-
33(m) con una posición de 11,41 (m) en un tiempo de 1,14(s). Finalmente alcanza
su posición máxima 22,81(m) con un tiempo de 2,27(s).

____________________________________________________________________________________________
Enlace del video:

https://youtu.be/YVeaXj1Vme0
3. [20 puntos]: Revisión de artículos científicos sobre la implementación de la cinemática

en Ciencias e Ingeniería.
En esta sección, deberá seleccionar el artículo designado basado en la letra que se escogió desde el inicio
en el foro de discusión
Artículo Gamma 𝛤
González-Vázquez, L. G., Chocoteco-Campos, J. A., Venegas-Moreno, J. J., A-D

Partida-Ochoa, G., & Mojarro-Magaña, M. (2020). Ecuaciones Prácticas para
Resolver Ejercicios de Tiro Parabólico. Conciencia Tecnológica, (60).
[ https://www.redalyc.org/journal/944/94465715003/94465715003.pdf ]
Dansey, M. L. M. B., Ercolani, S. E. T., Cabrera, C. A., Merino, C. A., B-E

Provasi, P. F., & Bentz, E. N. (2020). Cinemática en el laboratorio de física:
encuentro entre dos móviles con movimiento rectilíneo uniforme.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 6, 142-151. [
https://revistas.unne.edu.ar/index.php/eitt/article/view/4383/4060 ]
Sánchez Soto, I., Moreira, M. A., & Caballero Sahelices, C. (2009). C

Implementación de una propuesta de aprendizaje significativo de la
cinemática a través de la resolución de problemas. Ingeniare. Revista chilena
de ingeniería, 17(1), 27-41. [
https://www.scielo.cl/pdf/ingeniare/v17n1/art04.pdf ]

____________________________________________________________________________________________
Los artículos seleccionados están orientados a temáticas en aplicaciones de la cinemática en ingeniería y

ciencias.
Procedimiento:
a. Lea completamente el artículo designado.
b. Escriba aquí un párrafo no mayor a 250 palabras en inglés y español donde se evidencie cuál
fue el objetivo de la práctica, cómo se desarrolló la práctica, cuáles fueron los resultados
encontrados y la principal conclusión. Borre el texto por defecto en gris, evidencia la longitud
en palabras de su escrito. .Nota: Recuerde usar sus palabras, no copie y pegue texto.
Cualquier evento de plagio será anulado.
Ingles
At the National University of the Northeast of Argentina, the physics department carries out an
experiment with its students and teachers on the encounter between two mobiles with uniform
rectilinear motion (MRU), the educational institution has a focus on students learning with interactive
experiences such as experiments, demonstrations, laboratories and etc.
The experiment consists of having a glass tube of approximately 1 cm in diameter, sealed at both
ends, with a viscous fluid that can be water, Vaseline, glycerin, oils and etc. A neodymium magnet is
placed at one end of the tube. Following this, a steel ball with a diameter of 0.5cm and an air bubble
of the same diameter will be added.
They place the tube at various inclinations and experiment to find their conclusions. We have the
equation in the case of Uniformly Accelerated Rectilinear Motion (MRUA)
1
𝑟 = 𝑟0 + 𝑉0 . 𝑡 + . 𝑎. 𝑡 2 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑎 = 0; 𝑉 = 𝑉0 ; 𝑟 = 𝑟0 + 𝑉0 . 𝑡
2
For the speed of the bubble and the steel bubble it is obtained with the equation:
𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎
∆𝑥 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎 𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
∆𝑥 𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
𝑣 = 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎 𝑦 𝑣 = 𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
∆𝑡 ∆𝑡
To solve the problem we have to calculate at what moment the bubble intersects with the steel ball, we
can deduce it with the following equation:

____________________________________________________________________________________________
𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
−𝑟0 + 𝑟0𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎
𝑡= 𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
𝑉0 + 𝑉0𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎
Average speed of the ball and bubble

𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎 𝑉𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎
σ𝑁
𝑖=1 𝑣𝑖 σ𝑁
𝑖=1 𝑣𝑖
𝑉 = 𝑦 𝑉 𝑉𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎 =
𝑁 𝑁
Results and main conclusions: The ball and the air bubble can be moved at different speeds
depending on the viscosity of the liquid and the angle at which the tube is placed is also influenced as
this affects its movement.
Español
En la Universidad Nacional del Noreste de Argentina, la facultad de física realiza con sus estudiantes
y docentes un experimento sobre el encuentro entre dos móviles con movimiento rectilíneo uniforme
(MRU), la institución educativa tiene el foco en que los estudiantes aprendan con experiencias
interactivas como experimentos, demostraciones, laboratorios y etc.
El experimento consiste que tener un tubo de vidrio de aproximadamente 1 cm de diámetro, sellado

en ambos extremos, con un fluido viscoso que pueden ser agua, vaselina, glicerina, aceites y etc. A un
extremo del tubo se le pone un imán de neodimio, siguiente a esto se le agregan una bola de acero de
0,5cm de diámetros y una burbuja de aire del mismo diámetro.
Se ponen el tubo en varias inclinaciones y se experimentan para hallar sus conclusiones. Se tiene la
ecuación en caso del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerada (MRUA)
1
𝑟 = 𝑟0 + 𝑉0 . 𝑡 + . 𝑎. 𝑡 2 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑎 = 0; 𝑉 = 𝑉0 ; 𝑟 = 𝑟0 + 𝑉0 . 𝑡
2
Para la velocidad de la burbuja y la burbuja de acero se obtiene con la ecuación:
𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎
∆𝑥 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎 𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
∆𝑥 𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
𝑣 = 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎 𝑦 𝑣 = 𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
∆𝑡 ∆𝑡
Para resolver el problema tenemos que calcular en que momento se cruzan la burbuja con la bolita
de acero, lo podemos deducir con la siguiente ecuación:

____________________________________________________________________________________________
−𝑟0 + 𝑟0𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎
𝑡= 𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎
𝑉0 + 𝑉0𝑏𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎
Promedio de velocidad de la bolita y burbuja

𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎 𝑉𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎
σ𝑁
𝑖=1 𝑣𝑖 σ𝑁
𝑖=1 𝑣𝑖
𝑉𝑏𝑢𝑟𝑏𝑢𝑗𝑎 = 𝑦 𝑉 𝑉𝑜𝑙𝑖𝑡𝑎 =
𝑁 𝑁
Resultados y principales conclusiones: La bolita y la burbuja de aire se puede a diferentes
velocidades dependiendo de la viscosidad del líquido y también influye el Angulo en la cual se ponga
el tubo ya que esto afecta su movimiento.
Realice una herramienta metacognitiva para el artículo leído, según la letra que le corresponda.
A Mentefacto

____________________________________________________________________________________________
B Mapa mental
C Mapa conceptual
D Mapa semántico
E Cuadro sinóptico

____________________________________________________________________________________________
4. [10 puntos]: Movimiento Circular Uniforme

Conteste la pregunta que le corresponda según la letra que escogió al inicio de la actividad
B-E. ¿Qué es la aceleración centrípeta? De ejemplos que encuentra en la vida cotidiana.
La aceleración centrípeta es aquella aceleración que experimenta un cuerpo en movimiento
circunferencial.
Ejemplo 1: Carro girando en una curva
1. Un carro dando una curva en una
carretera: cuando gira en una esquina la
aceleración centrípeta hace que el conductor
se mantenga en el centro de la curva y no siga
de forma lineal.

____________________________________________________________________________________________
Ejemplo 2: Lavadora centrifugadora

Cuando se centrifuga la lavadora con ropa esta, se
acelera
y se golpea con los lados del tambor de la lavadora
haciendo que esta se separe del agua de la ropa y
así la ropa se le quita la humedad
Ejemplo 3: Montaña rusa

La aceleración centrípeta hace que las personas al estar
en una montaña rusa estas estén dentro de los asientos,
por eso las personas sienten un empujón hacia la silla
y la barra de seguridad.
Para desarrollar el siguiente ejercicio tenga en cuenta los siguientes datos
A. 𝛤=5
B. 𝛤=10
C. 𝛤=16
D. 𝛤=8
E. 𝛤=13

____________________________________________________________________________________________
En un juego mecánico, los pasajeros viajan con rapidez constante en un círculo del valor de 𝛤 en metros
de radio, dando una vuelta completa cada (valor de 𝛤 +3) s. ¿Qué aceleración tienen?
Identifique los datos iniciales del ejercicio
Realice en este espacio su desarrollo
T= 13s
r = 10m
a) Calcula la rapidez (v) en m/s

2𝜋𝑟 2𝜋(10𝑚)
𝑉𝑡 = = = 4,83𝑚/𝑠
𝑡 13𝑠
b) Aceleración en m/s^2
𝑉𝑡2 (4,83𝑚/𝑠)2
𝑎= = = 2.332
𝑟 10𝑚

____________________________________________________________________________________________
Bibliografía
• Reich, D. Mendoza Ibañez, V. A. y Elizabeth García, A. (2015). Física: teoría, ejemplos y

problemas. Presaberes. Grupo Editorial Patria. (pp. 7 - 10) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39444
• INFOBAE. (2016, October 13). La impensada enfermedad que puede curarse en una montaña
rusa. infobae. https://www.infobae.com/salud/ciencia/2016/10/13/la-impensada-enfermedad-que-
puede-curarse-en-una-montana-rusa/
• De la Casa, S. (2020, September 30). ¿Qué es el centrifugado de la lavadora? HomeServe.
https://www.homeserve.es/blog/2020/09/30/centrifugado-lavadora
• Cesviweb_user. (2022, January 27). Curvas viales: Uno de los principales retos al volante. Cesvi
Colombia. https://www.cesvicolombia.com/curvas-viales-uno-de-los-principales-retos-al-
volante/
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Cantidades vectoriales. Vol.
1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 24 a la 28 y 31 a la 32). https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=49
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Movimiento en una

dimensión. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la
62). https://www-ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=66
• Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Movimiento en dos

dimensiones. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 79 a la 84). https://www-
ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=104
• Tique, D. (2022). Cinemática OVI [Objeto virtual de información] Repositorio

institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49542
Conclusiones
____________________________________________________________________________________________
La importancia de la cinética y las unidades de medidas en el mundo actual es demasiado relevante, ya

que un pequeño desconocimiento de estas puede generar una tragedia; como cuando no se mide
correctamente cuando se construye un puente, por ejemplo, un pequeño error de medidas puede generar
un desastre y que este se caiga. En la guerra actual el uso de la cinética es bastante un ejemplo de ello
son el mortero, el proyectil tiene que tener un movimiento parabólico para que este alcance una mayor
distancia y pueda llegar al objetivo.
En el mundo se utilizan dos sistemas de unidades que son el sistema imperial anglosajón de medición
que lo usan pocos países incluido Estados Unidos y está el otro sistema que lo usa la mayoría de países
que el sistema métrico internacional de medidas, la diferencia de estos sistemas ha producido errores de
ingeniería y asido más engorroso cuando exportan maquinaria, herramientas, tecnología y etc. Los
países y que usan el sistema anglosajón deben cambiar sus sistemas para que todos los países tengan un
solo sistema de medición.


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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Curso de Física General 100413

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Unidad 1: Medición y Cinemática

Juan Sebastian Ricardo Villanueva

Yuri Lorena Pineda Collazos

Ibagué, 26 de septiembre de 2023

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Guía de Actividades Unidad 1: Cinemática.

1. [20 puntos] Análisis de Gráficas

La siguiente actividad consiste en análisis de gráficas

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Paso 2: Tome captura

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Paso 3: Tome captura

6,032 (S) 15,56 m/s

La pendiente del tiempo es : 13 (S)

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Significado físico es que entre mayor aceleración

ii) Explique las diferencias entre las graficas obtenidas en el paso

En la grafica 1 la velocidad inicial es 3,5 y la

iii) ¿Cuáles son las ecuaciones de movimiento que describen los

En la gráfica de posición vs Tiempo la ecuación es:

En la grafica de aceleración vs tiempo la ecuación es:

2. [20 puntos]: Movimiento parabólico

Tabla 1 Ecuaciones del movimiento parabólico

https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-motion_es.html del simulador de

Paso 3: Ajuste los Objeto

que escogió) como se Pelota de beisbol D

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Elabore las gráficas

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

20,00 y = 0,0225x2 + 9,9956x

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Enlace del video:

3. [20 puntos]: Revisión de artículos científicos sobre la implementación de la cinemática

González-Vázquez, L. G., Chocoteco-Campos, J. A., Venegas-Moreno, J. J., A-D

Dansey, M. L. M. B., Ercolani, S. E. T., Cabrera, C. A., Merino, C. A., B-E

Sánchez Soto, I., Moreira, M. A., & Caballero Sahelices, C. (2009). C

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Los artículos seleccionados están orientados a temáticas en aplicaciones de la cinemática en ingeniería y

a. Lea completamente el artículo designado.

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Average speed of the ball and bubble

El experimento consiste que tener un tubo de vidrio de aproximadamente 1 cm de diámetro, sellado

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Promedio de velocidad de la bolita y burbuja

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

4. [10 puntos]: Movimiento Circular Uniforme

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

Ejemplo 2: Lavadora centrifugadora

Ejemplo 3: Montaña rusa

Para desarrollar el siguiente ejercicio tenga en cuenta los siguientes datos

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

a) Calcula la rapidez (v) en m/s

Tutor: Yuri Lorena Pineda Collazos (email: yuri.pineda@unad.edu.co)

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