SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Áreas Comunicación Ciclo II
Grado 3 Y 4 años Tiempo 45 min

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Que los niños y niñas interactúen y conozcan y reconozcan las letras del abecedario en especial la letra G
mediante objetos que se encuentran en su alrededor y mencionen de acuerdo sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.

AREA CAPACIDAD COMPETENCIA DESEMPEÑO

-Obtiene información Se comunica 3 AÑOS: Expresa sus

del texto oral.
-Infiere e interpreta
información del texto
Comunicación
oral.
-Adecúa organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
oralmente necesidades, emociones,
en su lengua intereses y da cuenta
materna. de
algunas experiencias al
interactuar con
personas
de su entorno familiar,
escolar o local.
4 AÑOS: Expresa sus
necesidades, emociones,
intereses y da cuenta
de sus experiencias al
interactuar con
personas de su entorno
familiar, escolar o local.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO
SECUENCIA S TIEMP INSTRUM
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA PEDAGÓG O ENTOS
ICOS
INICIO Problematiz -Presentamos unas imágenes que Imágenes Lista de
ación
inician con la letra G. 5 impresas cotejo.
- Despertar - se realiza las siguientes min con la
el interés. interrogantes: inicial de la
- Recuperar ¿Qué imágenes se observan? vocal I
los saberes ¿con que letra inician las imágenes
previos. que se observan?
- Formular ¿de quién de ustedes inicia vuestro
preguntas
nombre con la letra G?
 Se da a conocer el propósito de la 5 Verbalizaci
Propósito experiencia de aprendizaje: niños y min ón
niñas hoy conoceremos la letra G

5
Se presentará un video sobre la min Video
letra G sobre la
Motivación
vocal I
que
generen el
conflicto Realizamos las siguientes 5
cognitivo. interrogantes: min
¿Qué observamos?

¿De qué trato el video observado?

¿Qué imágenes inician con la letra Verbalizaci

Saberes
previos G? ón

¿cómo suena la letra G?

¿en que otros objetos observamos

la letra G?

DESARROLLO Gestión y - presentamos una imagen de la 20

acompaña
miento en letra G mencionando que esa es la min Temperas
- Acercar el letra G y su sonido. de color
nueva desarrollo
-Indicamos que se realizara el juego amarillo
de las
informació competenci el rey G manda y damos a conocer Fichas de
n. as en que consiste el juego. trabajo.
- Construir el - Procedemos a realizar el juego el Plumones.
conocimien rey G manda. Objetos
to.
que inician
- Aplicar
con la letra
- Realizar el
recuento G.
de lo
aprendido-
metacognic
ión-
evaluación.

- obteniendo diferentes objetos

que inician con la letra G entre
todos mencionamos que objetos
recolectamos
 - realizamos sonidos con la letra G
- Jugamos a aumentar las vocales a
la letra G y las pronunciamos.
- en la pizarra damos una
demostración sobre la escritura de
la letra G.
- se invita a cada niño y niña que
pase al frente en forma ordenada
para que pueda escribir la letra G
en la pizarra.
- teniendo en claro como es la letra
G se procede a realizar las fichas de
trabajo.
- la docente muestra la ficha de
trabajo e indica en que consiste el
trabajo que se realizara.
-La docente les dará una imagen
para que con tempera de color
amarillo pinten la letra G.

CIERRE -Se realiza las siguientes 5

interrogantes: min Verbalizaci
- Reflexionar ¿Qué aprendimos el día de hoy? ón
, ¿Qué letra aprendimos el día de Ficha de
metacognic hoy? trabajo
ión. Evaluación ¿Cómo suena la letra que
- Aplicar en
aprendimos?
una nueva
¿Qué letras aprendimos hasta
situación
cotidiana ahora?
(transferen ¿Cómo suena la letra G
cia). acompañado con las vocales?