Análisis curricular y plan de aula

Zharick Michell Delgado Murillo

ID:805699

Practica formativa II
NRC: 56121
Lina Marcela Bolívar García

Licenciatura en educación infantil

Sexto cuatrimestre

Corporación Universitaria Minuto de Dios

2023
 Identificación y ubicación de la institución

Nombre. Institución educativa Riogrande

Dirección: Riogrande / Turbo

Jornadas: Mañana y tarde

Tipo de población: Mixto

Carácter. Publico

Niveles: Preescolar, Básica Y Media

Análisis curricular

El objetivo de este análisis curricular es dar respuesta a las inquietudes que tenemos acerca
del tipo de currículo evidenciado en la institución educativa Riogrande del distrito de Turbo
Antioquia, los fundamentos que hacen posible el PEI de la institución estipulado en la Constitución
Política De Colombia (1991) Articulo 67: La educación formará al colombiano en el respeto a los
derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la practica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico y tecnológico para la protección del medio ambiente. La Ley 115
del 08 d febrero de 1994 plantea una nueva concepción en la organización de la escuela, dándole
vida propia a través del concepto de autonomía escolar con el fin de permitir que ella con todos los
actores vivos piensen en la construcción de una institución nueva, diferente y efectivamente
autónoma.

El decreto 1860 de la Ley General propone la construcción colectiva del Proyecto

Educativo Institucional y del Articulo 14 al 20 da pautas para que las comunidades educativas
apliquen en la construcción de su PEI todos los principios que la Constitución y la Ley ordenan.

Descripción de la planta física

Cuenta con una infraestructura de 2 plantas, las cuales brindan a los estudiantes espacios
adecuados para su desarrollo escolar dentro del colegio subdividido en:

3 Salones por grado.

• 2 patios amplios
 • Zona Administrativa

• 4 baños

• Zona de Lectura

• 1 Sala de Informática.

• cafetería

• 1 sala de Juego.

Metodología

Modelo pedagógico: El modelo pedagógico es tradicional y con éste plantean la formación

de carácter y busca el desarrollo de las cualidades innatas (facultades y carácter) del individuo a
través de la disciplina. Su método de enseñanza es transmisioncita, a partir de la imitación del buen
ejemplo, el ejercicio y la repetición.

Estrategias Didácticas: Dentro de las estrategias didácticas empleadas en el sistema

educativo tradicional vigente se encuentra la clase magistral, la exposición, el desarrollo de talleres,
realización de trabajos externos, lecturas, resúmenes, esquemas, mapas conceptuales en los cuales
se debe centrar el interés y atención para lograr el desarrollo del pensamiento crítico-social. Se
motivan a los estudiantes a preparar exposiciones de los temas en los cuales quedan dudas, desde
este punto de vista el docente comienza a aclarar las dudas generadas y es evidente que los
estudiantes no queden con vacíos educativos.

Rol docente

El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el

conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus
alumnos. El profesor es modelo y guía, el rol del docente como facilitador y guía, contribuye al
aprendizaje de los estudiantes enfocando los aprendizajes hacia la aplicabilidad y la resolución de
conflictos de la vida, el docente es un profesional capacitado para enfrentar situaciones emergentes
y construir a partir de ellas. El profesor tiene como premisa fundamental atender la diversidad de
sus alumnas, tanto en sus niveles de aprendizajes como en sus características personales, el diálogo
académico disciplinario e interdisciplinario es indispensable para abordar los desafíos que
demandan la educación y una sociedad en constante cambio.

Categorías emergentes
 Al interactuar con la comunidad observamos aquellas categorías emergentes que
obstaculizan el proyecto trazado por la institución educativa Riogrande, como la cercanos con
sustancias psicoactivas y falta de valores (el respeto); la institución se propone mediante actividades
lúdicas fomentar un desarrollo sano del entorno, involucrando las familias para generar un mejor
vínculo entre estas y el estudiante

PEI

El Proyecto Educativo Institucional de la Institución educativa Riogrande se centra en la

formación integral de los estudiantes, desarrollando al máximo sus capacidades, competencias,
habilidades y actitudes, para incorporarse con éxito a la sociedad, también busca incentivarlos a
continuar con estudios superiores. Trabajamos por una educación con valores que brinde
oportunidades de desarrollo a todos los estudiantes de acuerdo con su individualidad, propiciando
un ambiente armónico y de sana convivencia donde los alumnos se desenvuelvan con una actitud
positiva, con alta autoestima e identidad personal. Promovemos una comunidad educativa solidaria
en la cual las personas se interrelacionen sin prejuicios y con respeto.

Misión

La Institución Educativa Riogrande es un Plantel de carácter oficial, que forma a niños,

niñas y jóvenes, en procesos curriculares pertinentes, humanistas y flexibles, donde prima el
conocimiento, la ética y los valores. Pilares fundamentales para una educación integral, el
mejoramiento de la calidad de vida de las personas y el desarrollo sostenible del entorno,
favoreciendo así su realización personal, profesional y dignificando su proyecto de vida.

Visión

La Institución Educativa Riogrande se constituirá para el año 2020 en un plantel, con todos
los avances tecnológicos y científicos que proyectará a sus educandos en el nuevo milenio, con
espíritu humanista, investigativo y crítico, capases de vivir y aportar al desarrollo de la nueva
sociedad, siendo personas; integras al pensar, competentes al actuar y cabales al amar, idóneos para
el saber pensar, saber ser, saber estar, saber actuar y saber convivir cumpliendo el verdadero
objetivo de la educación colombiana “formar por y para la vida
 Marco legal

El marco legal para la educación está consagrado por diferentes leyes y derechos
colombianos, como:

• Ley 1804 del 2016.

• Ley 1098 del 2006.

• Convención sobre los derechos del niño realizado el 20 de noviembre de 1989.

• Decreto 1421 de 2017.

Entre otras donde involucra conceptos amplios y generales a lo que corresponde a la

infancia, el cuidado del menor, el cuidado de sus derechos, a su educación, integridad y desarrollo
de la misma. La Constitución política de Colombia de 1991, por la cual se establecen normas,
deberes, derechos y funciones de los diferentes organismos colaboradores del estado, para asegurar
la vida, el trabajo, la convivencia, la libertad, la igualdad y demás que se encuentran en el estado
democrático y participativo. Son derechos fundamentales de los niños la vida, la integridad física, la
salud, tener una familia y no ser separados de ella, la educación y la cultura, la recreación y la libre
expresión de su opinión. (Constitución Política de Colombia, 1991, art. 44).

Desde la Constitución que rige al país colombiano, se incluye todo niño que tiene derecho a
tener ambientes amorosos, y que sus opiniones y expresiones deben ser tomadas en cuenta. La
educación formará a los niños y niñas, en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección de sí mismo

Según la ley 1098 de 2006 Artículo 39. Obligaciones de la familia: La familia tendrá la
obligación de promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recíproco
entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva de su
armonía y unidad y debe ser sancionada. También de esta misma ley nos permite contar con el
Artículo 41. Obligaciones del Estado: El Estado es el contexto institucional en el desarrollo integral
de los niños, las niñas y los adolescentes. En cumplimiento de sus funciones en los niveles nacional,
departamental, distrital y municipal deberá:

Promover la convivencia pacífica en el orden familiar y social.

 Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los niños, las niñas y las
adolescentes son víctimas y, garantizar la reparación del daño y el restablecimiento de sus derechos
vulnerados.

Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad física, psíquica e

intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes y la forma de
hacerlos efectivos.

Formar a los niños, las niñas y los adolescentes y a las familias en la cultura del respeto a la
dignidad, el reconocimiento de los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores
humanos y en la solución pacífica de los conflictos.

Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los

niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programas de formación de maestros para la
promoción del buen trato.

Objetivo del análisis curricular

La Institución Educativa Riogrande en su quehacer pedagógico, desarrolla un sistema

curricular humanista, centrado en la persona; su característica es que las acciones educativas se
centran en el desarrollo integral y armónico de todos y cada uno de sus estudiantes, priorizando el
aprendizaje y el cambio individual. El propósito del acto educativo es el crecimiento y
trascendencia de la persona, respetando sus características individuales. Este diseño curricular
incentiva las posibilidades de la creatividad y renovación continua, teniendo una conducción del
proceso educativo siempre en diálogo con las necesidades emergentes, por ende, se trata de un
currículo dinámico, capaz de ajustarse a los cambios y exigencias del entorno social; en esta
perspectiva la propuesta curricular es coherente con los requerimientos de la reforma educacional
propiciada por el Ministerio de Educación MEN.

Las metodologías están orientadas a generar aprendizajes en todas los estudiantes, en

consecuencia, serán variadas, considerando la diversidad de individualidades presentes en el aula.
Como también las prácticas pedagógicas que se propician en el estudiante tenga un rol protagónico
en la construcción de sus aprendizajes, desarrollando habilidades para buscar, seleccionar, analizar y
evaluar información, todo esto estimulando el trabajo colaborativo a través de actividades que
propicien el trabajo en equipo y por ultimo utilizan los recursos audiovisuales y tecnológicos como
medios para contribuir a la asimilación de contenidos significativos.
 Plan de acción

Grado o nivel educativo seleccionado: Esta propuesta está dirigida a estudiantes del grado
preescolar de la institución educativa Riogrande, jornada de la mañana.

Contenidos que se van a proponer: Abordar actividades rectoras: arte, juego, literatura y
exploración del medio, que integren las dimensiones del desarrollo humano, tales como se
describen anteriormente. Sin embargo, es necesario ir más allá de las perspectivas de las
dimensiones por lo que se hace necesario considerar intereses y necesidades familiares y sociales de
las niñas y niños, para brindar experiencias concretas de una u otra manera enriqueciendo sus
procesos de enseñanza – aprendizaje y sus relaciones con las personas los ambientes que los rodean
proyectos de vida

Docente: María Amorocho

Área: Matemáticas

Descripción de la unidad: a continuación se establecerá el contenido y la descripción de la

unidad didáctica el cual tendrá el objetivo de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes
puedan adquirir experiencias significativas que promuevan el pensamiento lógico matemático.

Propósito de formación: establecer relaciones con los objetos en diferentes contextos,

mediante actividades de seriación, clasificación, representación, etc.

Fecha Grupo Actividad Descripción Horas

Abril Preescolar Presentación de Se llevará a cabo 1 hora
grupo la presentación a
través de un acto
recreativo, en las
instalaciones del
preescolar para
ello se hará uso
de un audio en el
 cual se da a
conocer a los
estudiantes
seguido de esto
harán presencia
para interactuar
con ellos y para
finalizar se hará
la entrega de un
compartir.

Fecha Grupo Actividad Descripción Horas

Abril Preescolar • Al compás Se realizarán 3 horas
de la música varias
actividades para
• Tarjetas evidenciar y
numéricas potenciar la
• Encuentra la lógica y la
diferencia creatividad de
los estudiantes

• Animalandia

• Figuritas

• Creando mi
transporte

• Trazos
divertidos

Fechas Grupo Actividad Descripción Horas

Abril Preescolar Sumando con las El docente 2 horas
manos pedirá a los
niños que se
hagan en parejas
y en orden
participen todos,
pasan al frente y
entre las parejas
conformadas
deben levantar
los dedos que
indica el número,
posteriormente
contar los dedos
para dar
respuesta, luego
de esto los niños
mandante
dibujos
expresaran la
cantidad de
dedos que
tuvieron que
alzar para
completar la
suma

Fecha Grupo Actividad Descripción Horas

Abril Preescolar Jugando con El docente le 2 horas
conjuntos pedirá a cada
niño que formen
parejas, cuando
ya estén
conformadas se
hará un circulo
grande con lana,
dentro de este
círculo pondrá
un numero
determinado de
tapas y hará una
dinámica: Sofia y
Carlos fueron a
ala tienda y
compraron
juguetes y se les
hará preguntas
como cuantos
juguetes
compraron en
total, etc.
Referencias

Barrio, J. M. (2004). Redalyc.La importancia del respeto en la educación. Redalyc. Retrieved

October 12, 2022, from https://www.redalyc.org/pdf/834/83400715.pdf

• Mutchinick, A, & Silva, V(2013). Las relaciones de humillación y la construcción de la autoestima

escolar.

• Kaplan, C. V. (2008a). Comportamiento individual y estructura social: cambios y relaciones. Una

lectura desde Norbert Elias. En C. V. Kaplan (Ed.), La civilización en cuestión. Escritos
inspirados en la obra de Norbert Elias (pp. 151-168). Buenos Aires: Miño y Dávila.

• Corredor, B. (2005). Proyecto Educativo Institucional. Agenda Escolar.

• De Bogotá, A. M. (2010). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el

distrito.
https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/3062/Lineamie
nto%20Pedag%F3gico.pdf;jsessionid=8F0966794A7917682AC16AE252C176F3?
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• Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la ley general de la educación. Diario Oficial 41.214 del 8
de febrero de 1994. https://distancia.aulasuniminuto.edu.co/mod/url/view.php?id-421277

• Ministerio de Educación Nacional. (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas

y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes.
https://distancia.aulasuniminuto.edu.co/mod/url/view.php?id-289460