La Educación Básica.

El nivel de educación básica es el segundo del sistema educativo, tiene

una duración de 9 años, el cual ofrece a los niños y adolecentes una
formación: Integral, al abarcar todos los aspectos del desarrollo: lo
afectivo, lo cognitivo y lo bio-social. General, por cuanto promueve
aprendizajes y conocimientos variados de los elementos humanísticos,
artísticos y científicos de la cultura nacional y universal. Y básica, porque
proporciona la educación formal mínima que deben cumplir los
venezolanos según lo pautado por la ley. Por lo tanto, las características
de este nivel está centrado en la escuela, ya que se producela
adecuación progresiva de los contenidos de enseñanza : se desarrollan
experiencias significativas y actividades didácticas que respondan a una
concepción constructivista del aprendizaje, también, abierto y flexible:
permite integrar y potenciar los aportes de los adolecentes y
especialistas en un proceso de mejoramiento permanente y progresivo;
se considera las características y necesidades de la comunidad y las
condiciones reales en las que va a desarrollarse el proceso educativo.

Ahora bien, los principios filosóficos del nivel de educación básica son: la
concepción de la educación como un proceso centrado en las
características intelectuales, sociales, emocionales y físicas del
educando y que se incrementa gradualmente según sus potencialidades
y posibilidades. Los establecimientos de relaciones entre el docente, el
educando y la comunidad para contrarrestar losefectos negativos del
ambiente en la formación del niño y al mismo tiempo aprovechar sus
beneficios. La auto-realización, que implica la responsabilidad del
educando por su aprendizaje, el desarrollo de su iniciativa, autonomía y
la toma de decisiones. Y en la formación de individuos con capacidad
para vivir en democracia, es decir, individuos que participen en forma
activa en su comunidad.

Por lo tanto, el educador es el que dirigirá a sus alumnos, tratando de

potencializar sus habilidades, para que posteriormente sean de ayuda
en la elección de una profesión u oficio; para que esto se lleve a cabo, el
docente deberá conocer los métodos científicos y pedagógicos
modernos , pero además, tendrá en cuenta la historia de su profesión,
una actitud seria, sensata, equilibrada y libre de prejuicios ; deberá
mantener una relación con la familia de los alumnos, para colaborar con
ella en los pedidos que le haga, concernientes al desarrollo de su hijo, y
para que ella colabore con los educadores en el mismo sentido. Así, esta
colaboración mutua, afirma al educando respeto de lo que debe hacer y
de lo que debe evitar. Allí es donde se encuentra la esencia del
Liderazgo Pedagógico, el cual tendrá que aumentar la influencia
educativa sobre los estudiantes por encima del nivel de obediencia
mecánica a las ordenes rutinarias venidas de la institución educativa,
por ello, un líder educativo debe poseer el entendimiento , el
conocimiento la visión, los hábitos de pensamiento y acción, la
disposición de indagar, cuestionar y problematizar la inclinación de
tomar riesgos, a experimentar y evaluar consecuencias; tener la
habilidades para crear espacios y prácticas que sean cuidadosas,
dedicadas, respetables, respetuosas, confiables, estimulantes
preocupadas, y que contribuyan a desarrollar comunidades de
aprendizaje donde se favorezca la democracia, la equidad, la diversidad
y la justicia social.

Educación básica en España.

Los objetivos generales de este periodo educacional, en España, son:
• Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos
oportunos para obtener la información pertinente y representarla
mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias
para su solución.
• Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la
experiencia diaria, utilizando tanto los conocimientos y los
recursos materiales disponibles como la colaboración de otras
personas para resolverlo de forma creativa.
• Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las
relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de desarrollar
iniciativas y de establecer relaciones afectivas.
• Colaborar en la realización y planificación de actividades en grupo,
aceptar las normas reglas que democráticamente se establezcan,
articular los objetivos e intereses propios con los de los otros
miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y
asumir las responsabilidades que correspondan.
• Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas
en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera
solidaria, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de
tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en
diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras
características individuales y sociales.
• Apreciar los valores básicos que rigen la vida y la convivencia
humana y obrar de acuerdo con ellos.
 • Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del
entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a
la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.
• Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y
mejora, y respetar la diversidad lingüística y cultural como
derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de
interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.
• Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo,
adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las
repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la
calidad de vida.

La educación se organiza en las siguientes áreas impartidas por

Maestros/as:
• Educación Física.
• Lenguas extranjeras.
• Lengua español, lengua correspondiente a la Comunidad
Autónoma y Literatura.
• Matemáticas.
• Educación Plástica.
• Conocimiento del Medio natural, social y cultural.
• Música
Comprende seis cursos académicos, desde los 6 a los 12 años y tiene
carácter obligatorio. Se estructura en tres ciclos de dos cursos cada uno
para los que se establecen unos objetivos generales para cada etapa:
ciclo inicial (de 6 a 8 años), ciclo medio (de 8 a 10 años) y ciclo superior
(10 a 12 años). Esta es la primera etapa obligatoria del sistema
educativo por lo que deben incorporarse a ella todos los niños de 6 años
independientemente de si han realizado o no la Educación Infantil.
Este subsistema, al igual que los otros, se sustenta en los Pilares de la
Educación Bolivariana presentados en el CNB: Aprender a Crear,
Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a
Reflexionar; propuesta pedagógica innovadora que se origina de las
ideas educativas y emancipadoras de Simón Rodríguez, Francisco de
Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y de otros pensadores y otras
pensadoras de Latinoamérica, el Caribe y el mundo; ideas con las cuales
se promueve un cambio en el proceso de aprendizaje de los niños y las
niñas, que supone una nueva forma de interpretar los saberes
individuales para colectivizarlos desde la escuela y fortalecer el pleno
ejercicio de la ciudadanía, en defensa de la soberanía venezolana,
latinoamericana y caribeña. Asimismo, se pretende brindar
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orientaciones al maestro, la maestra y a la familia, a fin de contribuir a
la formación de un ciudadano y una ciudadana integral, en sintonía con
lo establecido en el preámbulo de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, para reafirmar el carácter participativo y
protagónico de nuestra democracia.
En este sentido, se definen como Áreas de Aprendizaje en el
subsistema de Educación Primaria Bolivariana las siguientes:
Lenguaje, Comunicación y Cultura; Ciencias Sociales, Ciudadanía e
Identidad; Ciencias Naturales y Sociedad; y Educación Física, Deportes y
Recreación. Estas áreas, se articulan de manera sistémica, sostenidas
por los pilares, como fundamentación teórica que responde a una
pedagogía liberadora para la formación integral de niños y niñas.
Los objetivos, los ejes integradores y las áreas de aprendizaje, su
organización y la evaluación son aspectos importantes que guían la vida
práctica del niño y la niña en la Escuela Primaria Bolivariana, quienes
desde sus saberes y en ejercicio activo en el ambiente educativo,
interactúan de acuerdo a sus necesidades e intereses para desarrollar
las potencialidades, habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y
valores que le permitan analizar y comprender la realidad para
transformarla.
Además, el subsistema impulsará el dominio de la Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC), con un enfoque social y como
herramienta de trabajo para el manejo y la apropiación de la
información; replanteándose el uso de los medios para que decodifiquen
los lenguajes y se apropien de ellos.

Características.

El subsistema de Educación Primaria Bolivariana tiene como

características generales las siguientes:

• Atiende a los niños y niñas que provienen del subsistema Educación

Inicial Bolivariana; así como a niños y niñas que no provienen de
instituciones educativas y tienen cumplidos los seis (6) años de edad.
• Garantiza la prosecución de estudios en el subsistema de Educación
Secundaria Bolivariana.
• Garantiza servicios de cuidado y atención preventiva en salud a los
niños y las niñas.
• Tiene una duración de seis (6) años -6 grados-.
• Contempla dos (2) formas de aplicación de la jornada escolar: una, con
jornada de ocho (8) horas académicas diarias, y otra, de cinco (5) horas
académicas diarias; ambas de formación integral y con atención
alimentaria.
• Desarrolla acciones e interacciones con la familia y otras instituciones:
científicas, artísticas y deportivas; ampliando el espacio de relaciones
sociales y humanas.
• Valora la diversidad y la interculturalidad.
• Garantiza la atención educativa integral, promotora de la libertad, la
justicia social, la equidad y la inclusión social.
• Garantiza la integración de los niños y las niñas con necesidades
educativas especiales.
• Fortalece la identidad venezolana.
• Incentiva el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo e
investigativo.
• Desarrolla una nueva comprensión y reflexión de la Historia de
Venezuela.
• Incentiva la comprensión y valoración del idioma castellano y los
demás idiomas maternos de la República Bolivariana de Venezuela.
• Favorece el estudio de la Geografía General y de Venezuela, desde una
perspectiva actualizada.
• Muestra y difunde las diversas formas de organización comunitaria y el
desarrollo endógeno, como modelo económico-social.
Al concluir satisfactoriamente el sexto grado, se le otorgará al niño y la
niña una boleta de aprobación de Educación Primaria Bolivariana.