Escuela N° 4.

788 “Santa Teresita del Niño Jesús”

Propuesta Didáctica N° 1
Establecimiento: Escuela N° 4.788 “Santa Teresita del Niño Jesús”
Grado: 6to Sección: “D” Turno: Tarde
Docente: Caliba Edith Adriana
Área: Ciencias Naturales
Fecha de presentación: Desde: 26/02/2024 Hasta: 19/03/2024
Núcleos de aprendizajes Prioritarios

● El reconocimiento de los seres vivos como sistemas abiertos, destacando las principales
relaciones que se establecen con el medio.
● El acercamiento a la noción de célula como unidad estructural y funcional desde la
perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos.

Eje Contenidos
Los seres vivos:
● Niveles de organización: desde lo celular a biosfera.
diversidad, unidad,
interrelaciones ● Célula: unidad estructural y funcional.

y cambios.
● Celular animal y vegetal

● Ecosistema: Interrelaciones entre los organismos y los factores abióticos

Contenidos
Objetivos
Que el alumno:
● Identifique, diferencie los diferentes niveles de organización utilizando la observación y
descripción.
● Descubra y visualice células animales y vegetales y sus diferencias a través de experiencias
y la observación.
● Conozca, diferencie factores bióticos, abióticos y las redes tróficas en un ecosistema a
través de observación y descripción.
Estrategias
En estas 9 clases se trabajará a través:

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● Exploración de ideas previas.

● Resolución de situaciones problemáticas.

● Descripción.

● Observación.

● Comparación.

● Trabajo experimental.

Recursos

● Pizarrón y tizas

● Materiales variados.

● Álbum

● Maquetas

● Ficha o tabla para registro de datos

Evaluación
Para esta propuesta de enseñanza y aprendizaje de Ciencias Naturales, se eligió para evaluar a
través de los siguientes enfoques y la misma se valorará tanto como producto y proceso.

● Evaluación de proceso: diaria, directa y constante.

● Evaluación sumativa: realizada al terminar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Bibliografía
• Ministerio de Educación de la provincia de Salta. (2010) Diseño curricular para la
Educación Primaria – Editorial: Gobierno de Salta
• Secretaria de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional Docente. (2021)
Resolución N°18
• Ministerio de Educación de la provincia de Salta. (2018) Salta enseña, Salta aprende –
Editorial: Gobierno de Salta
• A.A. V. V. (2008) Puentes Educativos - Editorial DS: Buenos Aires
• A.A. V. V. (2008) Cuadernillos de actividades de Revista Primer y Segundo Ciclo –
Editorial Ediba: Buenos Aires

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Desarrollo
Clase 1 Fecha:
Tema: Niveles de organización de los seres vivos
Objetivo: Conocer los niveles de organización de los seres vivos
Actividades

Inicio

Para comenzar la clase se les entregará a los

alumnos la siguiente imagen y se les hará la
siguiente pregunta.

● ¿Cómo podría organizar a estos

personajes en los 3 bloques de
abajo?

Posteriormente se dará a conocer la siguiente

respuesta.
Desarrollo

Los niveles de
organización son categorías o grados
en los que se divide a todos los seres
vivos, que va desde lo más simple a
los más complejo y son:
Cierre
Para cerrar la clase se darán las
siguientes actividades.
1. Completa el álbum con las
figuritas de los niveles de
organización

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2. Completa la siguiente tabla

Nivel Nombre ¿Qué es? Dibujo

1 Unidad estructural y funcional de los organismos

vivos

2 Tejidos Grupo de células interrelacionadas

Conjuntos de tejidos que funcionan como un

todo

4 Sistema

4
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Conjunto de sistemas de órganos que posee

cualquier ser vivo

6 Población

Comunidad Conjunto de diferentes poblaciones que

interaccionan entre si

8 Conjunto de organismos, comunidad y población

que interacciona con su alrededor

Biosfera

Tarea
1. Une con flechas

Célula Conjunto de sistemas de órganos que posee cualquier ser vivo

Organismo Grupo de células interrelacionadas

Comunidad Unidad estructural y funcional de los organismos vivos

Población Conjunto de organismos similares que se agrupan.

Ecosistema Conjunto de organismos, comunidad y población que interacciona con su

alrededor

Órganos Conjuntos de tejidos que funcionan como un todo

Biosfera Conjunto de diferentes poblaciones que interaccionan entre si

Tejido Conjunto de todos los ecosistemas de nuestro planea

Sistema Conjunto de órganos que realizan un determinado proceso

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2. Buscar las siguientes palabras en la sopa de letras

3. Traer plastilina, pincel y temperas.

Clase 2 Fecha:
Tema: Maqueta de los niveles de organización
Objetivo: Construir una maqueta sobre los niveles de organización
Actividades

Para comenzar la clase se propondrá a los alumnos realizar un repaso de lo que se vió en la clase
pasada.
Posteriormente se les propondrá a los alumnos realizar una maqueta con los diferentes niveles de
organzación de los seres vivos para afianzar los conocimientos adquirido en la clase anterior con la
siguiente actividad:
1. Constuir con diferentes elemenos una maqueta de los niveles de organización de los seres
vivos.

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Clase 3 Fecha:
Tema: Célula
Objetivo: Conocer que es una célula
Actividades

Inicio

Para comenzar la clase, se propondrá a los alumnos observen lo

que se muestra en el proyector.

Es a través del microscopio que se verá la piel de la mano y se les

hará las siguientes preguntas:

● ¿Que observan?

● ¿Qué es

● ¿Alguien tiene un lastimado?

● ¿De qué está formado la piel o el tejido?

Desarrollo

La célula es la parte más pequeña de materia viviente que tiene vida propia.
Posee 3 funciones.

● Nutrición: Se alimentan absorbiendo alimentos disueltos

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● Reproducción: Se multiplica partiéndose en trozos

● Relación: Se relacionan moviéndose y trasladándose de un lado a otro.

Y sus partes son:

La célula consta de tres partes fundamentales:

● La membrana: Es una película muy fina

que rodea a la célula y la separa del
exterior.
● El citoplasma: Es una masa líquida
donde se encuentran cavidades llenas de
líquido y algunos orgánulos, granitos y
filamentos.
● El núcleo: Es un cuerpo esférico situado
generalmente en el centro de la célula. En
su interior se encuentran
los cromosomas.

Cierre
Para cerrar la clase, se darán las siguientes actividades:
1. Realizar la siguiente experiencia
Abrir un huevo en un plato y observar:

● Membrana plasmática

● Núcleo

● Citoplasma

2. Escribe las partes de la célula

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Tarea
1. Une con flechas

Partes de la célula ¿Qué es?

Núcleo Es una masa líquida donde se encuentran

cavidades llenas de líquido y algunos
orgánulos, granitos y filamentos

Membrana celular Es un cuerpo esférico situado generalmente en

el centro de la célula.

Citoplasma Es una película muy fina que rodea a la célula

y la separa del exterior.

2. Busca en la siguiente sopa de letras las siguientes palabras: ADN, citoplasma, membrana,
plasmática, núcleo.

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Clase 4 Fecha:
Tema: Célula animal y vegetal
Objetivo: Diferenciar célula animal y vegetal
Actividades

Inicio
Para comenzar la clase se hará una revisión de la clase anterior, haciéndoles recordar a los alumnos
el concepto de célula y sus partes.
Luego se les mostrará la siguiente imagen y se le hará la siguiente pregunta.

● Estas 2 células ¿Son iguales?

● ¿Qué diferencian les ven?

Desarrollo
Posteriormente se les explicará a los alumnos lo siguiente:

Las células animales son las que se encuentran en los animales y las células
vegetales son las que podemos encontrar en las
plantas y algas.
Su principal diferencia, además de que una se
encuentra en animales y otros en plantas, es su
color, su forma, y que la célula animal no posee
pared celular.
La pared celular es una capa que protege el
contenido de la célula, y le da rigidez

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Cierre
Para cerrar la clase, se darán las siguientes actividades:
1. Escribe las partes de la célula animal y vegetal

2. Responde
● ¿Cuáles son las diferencias que tienen la célula animal y vegetal?

Tarea
4. Traer plastilina, pincel y temperas.
Clase 5 Fecha:
Tema: Maqueta sobre célula animal y vegetal.
Objetivo: Construir una maqueta sobre la célula animal y vegetal.
Actividades

Para comenzar la clase se propondrá a los alumnos realizar un repaso de lo que se vió en la clase
pasada.
Posteriormente se les propondrá a los alumnos realizar una maqueta con las células animal y
vegetal, para afianzar los conocimientos adquirido en la clase anterior con la siguiente actividad:
1. Constuir, con diferentes elemenos, una maqueta sobre la célula animal y vegetal.

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Clase 6 Fecha:
Tema: Factores Bióticos
Objetivo: Reconocer los factores bióticos
Actividades

Inicio
Para comenzar la clase se les entregará a los alumnos la siguiente imagen y se les pedirá que
observen con mucha atención y luego se la hará las siguientes preguntas:

● ¿Qué pueden observar en él?

● ¿Qué seres vivos podemos encontrar en esa imagen?

Desarrollo
Posteriormente se les brindará a los alumnos la siguiente explicación.

Los factores bióticos son todos los seres vivos que se puede encontrar en un
ecosistema. Por ejemplo: son los animales, las plantas y los microorganismos, etc.

Cierre
Para cerrar la clase se darán las siguientes actividades:

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1. Observa la siguiente imagen y escribe los factores bióticos que puedes encontrar.

Tarea
1. ¿Qué factores bióticos podemos encontrar en el lugar dónde vives? Escríbelos
2. Del punto anterior elije 2 factores bióticos y dibújalos.
Clase 7 Fecha:
Tema: Factores Abióticos
Objetivo: Reconocer los factores abióticos
Actividades

Inicio
Para comenzar la clase se hará una revisión del tema anterior y luego se les entregará a los alumnos
la siguiente imagen.
Seguidamente se les pedirá que observen con mucha atención y por consiguiente se la hará las
siguientes preguntas:

● ¿Que pueden observar en él?

● Además de los seres vivos ¿Qué podemos encontrar en esa imagen?

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Desarrollo
Posteriormente se les brindará a los alumnos la siguiente explicación.

Los factores abióticos son todos los componentes no vivos que tiene un
ecosistema. Por ejemplo: la luz, la temperatura, la tierra, el suelo, las rocas, etc.

Cierre
Para cerrar la clase se darán las siguientes actividades:
1. Observa la siguiente imagen y escribe los factores abióticos que puedes encontrar.

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Tarea
1. ¿Qué factores bióticos podemos encontrar en el lugar dónde vives?
2. Del punto anterior elije 2 factores abióticos y dibújalos.
Clase 8 Fecha:
Tema: Redes tróficas de un ecosistema
Objetivo: Conocer las redes tróficas que existen en los diferentes ecosistemas.
Actividades

Inicio
Para comenzar la clase se dará la siguiente imagen y se les propondrá a los alumnos observar la
misma y luego se les harán las siguientes preguntas.

● ¿Qué podemos observar?

● ¿Cuáles serían los factores abióticos y bióticos?

● ¿Qué animales se come a quién?

● ¿Y los plantas?

● ¿Y las bacterias, hongos y lombrices?

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Desarrollo

En los ecosistemas podemos encontrar 3 clases de redes tróficas que representa

un organismo que “come a otro” o “es comido por otro”. Pueden ser:

● Productores. Son organismos autótrofos, es decir, que son capaces de producir su propio
alimento a partir de materia inorgánica, por medio de la fotosíntesis. Por ejemplo, las
plantas, las algas y fitoplancton etc.
● Consumidores. Son organismos heterótrofos, es decir, se alimentan de otros seres vivos
para obtener la materia y energía que necesitan.
● Descomponedores. Son organismos que se alimentan de materia en descomposición, es
decir, obtienen la materia y energía que necesitan a partir de restos de otros seres vivos. Por
ejemplo, los hongos, las lombrices y las bacterias.
Cierre
Para finalizar la clase se darán las siguientes actividades
1. Observar la siguiente imagen y completar la tabla

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Productores Consumidores Descomponedores

2. Observa el lugar en donde vives y completa la tabla

Productores Consumidores Descomponedores

Clase 9 Fecha:
Tema: Trabajo Práctico
Objetivo: Demostrar los conocimientos adquiridos
Actividades

1. Completa la siguiente imagen

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2. ¿Qué tipo de célula es cada una?

3. Observa la siguiente imagen y escribe los factores bióticos que puedes encontrar.

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4. Observa la siguiente imagen y completa el siguiente cuadro.

Factores Bióticos Factores Abióticos

5. Utilizando la imagen anterior, observa y completa el siguiente cuadro.

Productores Consumidores Descomponedores

……………………… ………………………
Firma del Docente Firma de Directora

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CRITERIO DE EVALUACIÓN

LISTA DE Identifica la Reconoce celula Diferencia Reconoce las

ALUMNOS organización de animal y vegetal factores bióticos redes tróficas de
los seres vivos y abióticos los diferentes
ecosistemas

Alancay,Sulca
Gustavo Gael

Brossard,Juana

Cardozo, Axel
Lionel

Cuellar, María
Abril

Díaz,Josefina
Esmeralda

Farfan, Fernando
Franco José

Flores Zenteno,
Matías Benjamin

Gauna,Celeste
Estefania
Angelica

Giudice, Mora
Augusto Santino

Mamani,

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Delgado Ever
Leonel

Mamani, Franco
Maximiliano

Mamani, Jade
Yoselin

Molina Ailan,
Liz Tamara

Romero, Melina
Abigail

Tintilay,
Alexander

Vides Aravena,
Natasha Aluhe

Observaciones

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