ETNOGRAFÍA

EN EL CAMPO
EDUCATIVO Un método para transformar

La etnografía en el campo educativo es un método muy útil que consiste en la

exploración, descripción e interpretación de las relaciones culturales que tienen los
agentes educativos dentro del contexto escolar.

CARACTERÍSTICAS
1. Las estrategias utilizadas proporcionan
datos fenomenológicos; éstos representan la
concepción del mundo de los participantes
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que están siendo investigados.
2. Las estrategias etnográficas de
investigación son empíricas y naturalistas.
Observación participante.
3. La etnografía educativa debe tener un

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carácter holista.

ROL DEL DOCENTE -

INVESTIGADOR
Dejar a un lado preconcepciones y estereotipos
sobre lo que está ocurriendo y explorar el ámbito
con la mayor objetividad posible.
Convertir en extraño lo que es familiar
Mantener una actitud abierta y observadora a las
interacciones.
Utilizar el conocimiento que uno tenga de la teoría
social para guiar e informar las propias
observaciones.
Comenzar la investigación sin categorías de
observación, cuestionarios, hipótesis precisas, etc.,

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específicamente premeditadas.

PRINCIPALES MOMENTOS
Antes del trabajo de Durante el trabajo de campo: Después del trabajo de campo:
campo: Técnicas de recogida de datos: Análisis de datos:
Negociación del Entrevistas, Encuestas, Historias de vida, Identificar y seleccionar entre las
espacio con los Un día de vida, Observación, notas de campo un incidente
agentes educativos. Observación participante significativo, unirlo a los otros
Métodos de recogida de datos: incidentes, fenómenos y
Instrumentos de observación constructos teóricos..
estructurada Cassettes, cámaras y Redactar un informe de forma tal
películas o vídeos para aumentar la que los demás puedan ver lo
precisión de sus observaciones. genérico en lo particular, lo
Fuentes de información dentro de la universal en lo concreto, la
escuela: relación entre la parte y el todo».
Documentos de la escuela, actas,
trabajos, libros de texto de los
estudiantes y otros materiales
curriculares.

4 ¿PARA QUÉ?
Identificar conflictos y necesidades educativas
del contexto escolar.
Iluminar las áreas de falta de entendimiento
mutuo y de frustración.
Transformar las dinámicas escolares (mejoras)
Brindar respuestas críticas para la mejora de los
problemas sociales que repercuten tanto dentro
como fuera de las aulas. Ejemplo: disparidades
sociales, entre otros.

ELABORADO POR:
POPUCHE CHURA, KATHE A.
 REFERENCIAS :
Álvarez, C. (2011). El interés de la etnografía escolar en la investigación educativa. Estudios
Pedagógicos, XXXVII(2),267-279. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173520953015

Lischetti, M. (2004, 2°Ed.). La antropología como ciencia. En Lischetti, M. (Comp.) Antropología,

Bs. As.: EUDEBA [10-66].

Wilcox, K. (1982 1°Ed.) La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la

escuela: una revisión. (Trad.)

Vídeo:
UNED. (2016). Trabajo de campo etnográfico en pueblos indígenas [YouTube Video]. In YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=l3cVE9y-2fc

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