DICIEMBRE 2023

NOMBRE DEL PROYECTO: Me preparo para el invierno, cuidando mi salud.

PROBLEMÁTICA:
Debido al ausentismo escolar que se está presentando en la Institución por
enfermedades de vías respiratorias, se hace necesario plantear medidas de
autocuidado de su cuerpo preventivas y correctivas, abordando los contenidos y
procesos que se requieren para evitar los cambios bruscos de temperatura en el
cuerpo, identificar y preparar una alimentación rica en vitamina C que contribuya
a que nuestro cuerpo se encuentre en condiciones más fuertes para afrontar la
temporada de frío, así como la ropa que se debe usar tanto en lugares colectivos
como es el espacio escolar y lugares públicos, además que conozcan cómo se
forman los virus en su cuerpo y cómo evitar el contagio, a través del uso del
cubreboca, estornudo de etiqueta y el gel antibacterial de manera permanente,
siendo el hogar el primer filtro.
Así como también motivar a las familias para que estén al pendiente de la
vacunación de los menores, con el fin de reforzar su salud, al tiempo que cuentan
con su esquema de vacunación completo. De igual manera deben estar
informados, en los medios de comunicación, sobre las eventualidades que
pudieran ocurrir en el lugar donde viven.
La importancia de la actividad física y la higiene personal, como método para
incrementar el sistema inmunológico, a fin de estar en condiciones favorables
continuar con las actividades diarias.

PROCESOS DE DESARROLLO DE EJES

CONTENIDO TIEMPO
C. F

APRENDIZAJES ARTICULADORES

Producción de expresiones 2º. Combina elementos de los Inclusión

creativas con los distintos lenguajes artísticos como formas,
elementos de los lenguajes colores, texturas, tamaños, líneas, Pensamiento
artísticos. sonidos, música, voces, entre Crítico.
LENGUAJES

otros, en producciones creativas Artes y

para representar el mundo cercano,
experiencias
experiencias personales,
estéticas
situaciones imaginarias o algún
cuento.
 4 Los seres vivos elementos,
procesos y fenómenos
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
naturales que ofrecen
oportunidades para entender
y explicar hechos cotidianos
desde distintas perspectivas.
Los saberes numéricos como
herramienta para resolver
situaciones del entorno, en
diversos contextos
socioculturales.
Transformación responsable
del entorno al satisfacer
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
necesidades básicas de
alimentación, vestido y
vivienda.
Cuidado de la salud personal
y colectiva, al llevar a cabo
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
acciones de higiene,
limpieza, actividad física y
alimentación desde los
saberes prácticos de la
comunidad y la información
científica.
Interacción con personas de
diversos contextos, que
contribuyan al
establecimiento de
relaciones positivas y a una
convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.
Indaga acerca de cómo funciona Vida saludable
su cuerpo, sus cambios físicos y
explica lo que entiende
(autocuidado del cuerpo)
Propone, de manera colaborativa
formas de resolver situaciones Apropiación de
cotidianas e imaginarias que las culturas a
involucran acciones de agregar, través de la
juntar, quitar, separar, comparar e lectura y la
igualar cantidades. escritura
Reconoce que todas las personas Interculturalidad
tienen necesidades básicas, como crítica
la alimentación, el vestido y la
vivienda, y que éstas se satisfacen Igualdad de
con recursos de la naturaleza, género
como el agua simple potable para
beber, como frutas y verduras para
comer, el algodón, la seda y el lino
para hacer algunas prendas de
ropa.
Reconoce algunos factores que Pensamiento
permiten conservar la salud y los crítico
que la perjudican.
Interactúa con diferentes Inclusión
compañeras y compañeros para
establecer relaciones de amistad,
igualdad, empatía y colaboración.
(USAER)
 Posibilidades de movimiento
en diferentes espacios para
favorecer las habilidades
motrices
Explora las habilidades de Vida saludable
movimiento de su cuerpo, en
juegos y actividades, de acuerdo
con las características y
condiciones personales. (Educ.
Física)
*Coordinación óculo manual y
óculo pedal. (1° y 2°)
Juega con minivalones de
basquetbol siguiendo patrones de
movimiento.
*Capacidad sensoperceptiva del
Ritmo. (1°, 2° y 3°) Identifica
diferentes sonidos y patrones
rítmicos.
Sigue el ritmo de canciones y
melodías con instrumentos
musicales.
*Circuitos con desafíos que
involucren la coordinación. (3°)
Juega con aros, conos y
colchonetas (salta con pies juntos,
abrir y cerrar pies, saltar en un
pie…)

PLANO DIDÁCTICO
 Identifica y menciona cambios climáticos que ha observado en su entorno.
 Indaga el origen de los cambios climáticos que ha experimentado y las presenta al grupo a
través de diferentes medios tales como: presentación Powerpoint, entrevistas, láminas y
objetos.
 Hacer uso de diferentes estrategias considerando los canales de aprendizaje de los niños
(visual, táctil, auditivo y kinestésico) con la finalidad de que a todos los pequeños se les
apoye en su logro del aprendizaje
 Cuestiona en casa y explica al grupo lo que le sucede al cuerpo con los cambios bruscos
de temperatura, apoyándose con materiales que simulan en aparato respiratorio.
 Invitar a personas especializadas a compartir las recomendaciones de la alimentación
necesaria para proteger nuestro cuerpo en la temporada de frío.
 Elaborar una brocheta con frutas ricas en vitamina C (secuencia)
 Jugar al mercadito, compra venta de frutas y verduras (resolución de problemas Mi álbum
p. 41 3°)
 Crear la imagen que perciben de sí mismos, siendo unos niños saludables, a través de
diferentes técnicas grafico plásticas: modelado, pintura, dibujo, etc.
 Talleres de elaboración de galletas navideñas, portarretratos y tarjetas.
 Festival de Villancicos.
 Metodología
STEAM
(ciencia, tecnología, Ingieneria, artes y matemáticas)

Aprendizaje basado en indagación

PREGUNTA(S) ¿Qué necesitamos?

GENERADORA(S) ¿Qué es lo que queremos?
¿Cuál es la idea principal de...?”
¿Qué pasa si ...?”
¿Cómo afecta a ...?”
¿Por qué es importante ...?”
¿Cómo se relaciona ... con lo aprendido antes?”
¿Qué conclusiones se pueden deducir de ...?”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
METODOLOGÍA: STEAM

NOMBRE DEL PROYECTO: Me preparo para el invierno, cuidando mi salud.

SITUACIÓN-PROBLEMA:
FASE 1. Identificación de la problemática a indagar y el establecimiento de las preguntas específicas que lo orientarán. Dichos problemas deben ser
sociales vinculados con la comunidad.
Ausentismo escolar, en la Institución por enfermedades de vías respiratorias, por lo que hace necesario
plantear medidas de autocuidado de su cuerpo preventivas y correctivas, con niños y padres de familia, así
como la importancia de un esquema de vacunación completo.

APRENDIZAJE:

Frecuencia Fase/Etapa Actividades Evaluación

Tiempo -Aproximación a los contenidos-

Fecha

FASE 1. Introducción al tema. Uso de conocimientos previos sobre el tema a

desarrollar para generar disonancia por las diferentes ideas que puedan
surgir y orientarlas para aprender más.

¿Por qué tenemos frio? ¿Por qué nos enfermamos de

las vías respiratorias? ¿Cuáles son las enfermedades
de vías respiratorias? ¿Qué le sucede a tu cuerpo
cuando se enferma? ¿Qué medidas preventivas y
correctivas de autocuidado en tu cuerpo puedes
tomar en esta época de frio? ¿Qué cambios
climáticos has observado en tu entorno? ¿por qué se
 dan esos cambios climáticos?
¿qué festividades festejamos en esta época de frio en
nuestra comunidad? ¿Cómo festejamos la navidad en
casa?

FASE 2. Diseño de investigación Desarrollo de la indagación

Preguntas orientadoras
¿Qué se va a hacer ante cada pregunta de indagación?, ¿quién o
quiénes lo realizarán?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿con
qué? A partir de las preguntas orientadoras:
Describe, compara, identifica cambios y estabilidad, identifica patrones o
regularidades y explicaciones.

Identifica y menciona qué cambios climáticos has

observado en tu entorno.
Indaga el origen de los cambios climáticos que has
experimentado y presenta al grupo tu investigación a
través de diferentes medios, tales como: presentación
Powerpoint, entrevistas, láminas y objetos.

Cuestiona en casa y explica al grupo lo que le sucede

al cuerpo con los cambios bruscos de temperatura,
apoyándose con materiales que simulan en aparato
respiratorio.
Indaga qué es y para qué nos sirve la vitamina C en
nuestro cuerpo. Que frutas y verduras contienen
vitamina C y coméntalo con tus compañeros.
Indaga que medidas preventivas debemos tomar para
evitar que nos enfermemos (vacunación, bebidas
calientitas ricas en vitamina C, ropa adecuada para el
frio, cubrebocas…)
Indaga con tu familia cómo festejan la navidad

FASE 3 Conclusiones
Se analizan, organizan e interpretan datos.
Se sintetizan ideas.
Se clarifican conceptos y explicaciones.

Identifica cuál es la ropa de invierno que debes usar

y elabora ropa y viste a tu muñeco.

Juega al doctor e identifica en tu cartilla de

vacunación tu nombre, las vacunas…,
Identifica la fruta rica en vitamina C, clasifícala por
los criterios de forma, color, tamaño, peso. Dónde
hay más, dónde hay menos.

Resuelve problemas que implican agregar y quitar: si

tengo 3 guayabas y me regalan 2 guayabas ¿cuántas
tengo ahora?
Si tengo 5 mandarinas y me como 1 ¿Cuántas me
quedan?

Elabora una brocheta con frutas ricas en vitamina C

(secuencia)

Elabora adornos navideños para tu salón y tu hogar.

Realiza actividades de Coordinación óculo manual y
óculo pedal, a través de juegos con mini valones de
basquetbol siguiendo patrones de movimiento. (1° y
2°)

Estimula su Capacidad sensoperceptiva del Ritmo al

Identificar diferentes sonidos y patrones rítmicos.
(1°, 2° y 3°)

Sigue el ritmo de canciones y melodías con

instrumentos musicales. (1°, 2° y 3°)

Realiza Circuitos con desafíos que involucran la

coordinación (3°) al Jugar con aros, conos y
colchonetas (saltar en pies juntos, abrir y cerrar,
saltar en un pie…)
FASE 4 Se presentan los resultados de indagación. Se elaboran propuestas de
acción para resolver la problemática general identificada, en la medida
de lo posible.

Juega al mercadito, realiza la compra y venta de

frutas y verduras haciendo resolución de problemas
que implican agregar y quitar con cantidades cuyo
resultado es menor a 10. Mi álbum 3°, 2° y 1°)

Prepara un te o ponche con frutas ricas en vitamina

C.
Participa en los Talleres de elaboración de galletas
navideñas, portarretratos y tarjetas. ¡Qué
necesitamos, cómo lo podemos hacer!

Aprende y canta Villancicos, coordinando

movimientos al ritmo de la música, usa la lengua de
señas mexicana para expresar el canto.
Participa en el evento navideño.
 FASE 5 Se reflexiona sobre todo lo realizado: los planes de trabajo, las
actuaciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos,
los logros, las dificultades y los fracasos.

Comenta con sus compañeros lo que le gusta y lo

que no le gusta de la sesión de clase y propone que
hacer para mejorar.

Presenta una recapitulación de las actividades

realizadas del proyecto (power point, exposición de
trabajos, periódico mural…) para identificar qué
aprendió.

RUBRICAS DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE
CONTENIDO DESARROLLO DE
C. F

I II III
APRENDIZAJES
Producción de 2º. Combina elementos de
expresiones los lenguajes artísticos como
creativas con los formas, colores, texturas,
distintos elementos tamaños, líneas, sonidos,
LENGUAJES

de los lenguajes música, voces, entre otros,

artísticos. en producciones creativas
para representar el mundo
cercano, experiencias
personales, situaciones
imaginarias o algún cuento.

4 Los seres vivos Indaga acerca de cómo

elementos, procesos funciona su cuerpo, sus
y fenómenos cambios físicos y explica lo
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

naturales que que entiende (autocuidado

ofrecen del cuerpo)
oportunidades para
entender y explicar
hechos cotidianos
desde distintas
perspectivas.

Los saberes Propone, de manera

numéricos como colaborativa formas de
herramienta para resolver situaciones
resolver situaciones cotidianas e imaginarias que
del entorno, en involucran acciones de
diversos contextos agregar, juntar, quitar,
socioculturales. separar, comparar e igualar
cantidades.
 Transformación Reconoce que todas las
responsable del personas tienen necesidades
entorno al satisfacer básicas, como la
ÉTICA, NATURALEZA Y

necesidades básicas alimentación, el vestido y la

SOCIEDADES

de alimentación, vivienda, y que éstas se

vestido y vivienda. satisfacen con recursos de la
naturaleza, como el agua
simple potable para beber,
como frutas y verduras para
comer, el algodón, la seda y
el lino para hacer algunas
prendas de ropa.

Cuidado de la salud Reconoce algunos factores

personal y que permiten conservar la
colectiva, al llevar a salud y los que la perjudican.
cabo acciones de
higiene, limpieza,
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

actividad física y
alimentación desde
los saberes
prácticos de la
comunidad y la
información
científica.

Interacción con Interactúa con diferentes

personas de compañeras y compañeros
diversos contextos, para establecer relaciones de
que contribuyan al amistad, igualdad, empatía y
establecimiento de colaboración. (USAER)
relaciones positivas
y a una convivencia
basada en la
aceptación de la
diversidad.
Posibilidades de Explora las habilidades de
movimiento en movimiento de su cuerpo,
diferentes espacios en juegos y actividades,
para favorecer las de acuerdo con las
habilidades
características y
motrices
condiciones personales.
(Educ. Física)
*Coordinación óculo
manual y óculo pedal. (1°
y 2°)
Juega con minivalones de
basquetbol siguiendo
patrones de movimiento.
*Capacidad
sensoperceptiva del
Ritmo. (1°, 2° y 3°)
Identifica diferentes
sonidos y patrones
rítmicos.
Sigue el ritmo de
canciones y melodías con
instrumentos musicales.
*Circuitos con desafíos
que involucren la
coordinación. (3°)
Juega con aros, conos y
colchonetas (salta con
pies juntos, abrir y cerrar
pies, saltar en un pie…)