AMBIENTACIÓN DE PRIMER GRADO

EsCuElA N° 229 “CONGREsIsTAs DE TuCuMÁN”

DOCENTE: BERNARDO NATAlIA

M.A.P.: uRBINA MARIANA

EQuIPO ÁREA EsTÉTICO EXPREsIVO:

• ORTEGA ANGEl
• RIVIERE ANDREA
• ZuÑIGA ClAuDIO

CIClO lECTIVO 2024

 Fundamentación:

La escuela es un espacio privilegiado de transmisión de conocimientos,

información y valores socialmente significativos. En el ámbito escolar se
pone en evidencia la fragilidad del ejercicio de una ciudadanía plena que
incluya a la niñez y a la adolescencia como sujetos de derechos. Es por ello
que, fortalecer el desarrollo y formación personal de las y los estudiantes es
un pilar fundamental en las diversas trayectorias escolares.

Es importante tener en cuenta que la sana convivencia escolar es un

derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad
educativa siendo esencial la dignidad de las personas y el respeto que éstas
se deben. Es un aprendizaje que se enseña y se aprende en distintos espacios
formativos: el aula, la salida a los recreos, los talleres, los actos, así como en
los espacios de participación, esto implican la configuración de espacios de
encuentro en igualdad de condiciones de sus actores, diversos, inclusivos,
tolerantes y en los que prime el espíritu de escucha activa y empatía, en los
que los derechos y libertad de expresión de algunos no se impongan sobre la
libertad y derechos de los demás.

Para abordar este eje, es imprescindible la coexistencia armónica de cada

uno de los miembros de la comunidad educativa construyendo acuerdos,
habilitando la palabra y realizando acciones sostenidas en el tiempo, que
promuevan un trato justo y digno.

Propósitos:

 Identificar aprendizajes previos que marcan el punto de partida para

que los niños/as construyan nuevos aprendizajes.
  Propiciar espacios de participación activa en actividades áulicas para
que los niños/as disfruten del trabajo áulico y puedan vincularse con
sus pares y docentes.

 Establecer el nivel de conocimiento adquirido en Nivel Inicial para

abordar los contenidos correspondientes al Primer Año del Primer
Ciclo.

 Verificar el desarrollo de: estructura espacio-temporal, esquema

corporal, percepción, lateralidad, coordinación viso-motriz,
clasificación-seriación, correspondencia equivalencia.

 Lograr una buena convivencia con sus pares y comunidad educativa.

Propuesta 1

El primer día de clases se inicia con la “bienvenida” a estudiantes y familias.

La docente se presentará y las familias también a partir de la dinámica “EL
CORAZÓN DEL DESEO”, que consiste en darle a cada familia un corazón
de papel. En la misma cada una deberá escribir qué esperan este año o algún
deseo para sus hijos e hijas. Luego cada estudiante deberá escribir su nombre
solito debajo del corazón. Posteriormente se les explica que deberán
guardarlo en un cofre que tiene la seño, pero antes se los invita a compartir
ese deseo antes de guardarlo y presentarse como familias. De esta manera
podremos conocernos entre todos. A medida que vayan pasando se le
colocará el distintivo como regalo.

Al finalizar la actividad se comunica que el cofre lo volveremos abrir al

finalizar el año, en la última reunión, para que cada uno pueda releer su
“deseo”, para saber si se cumplió o no, o medianamente.
 Así mismo se conversa sobre la
importancia de trabajar en conjuntos
FAMILIA- ESCUELA y del
acompañamiento a sus hijos e hijas.

Luego del primer recreo presentaremos

a los y las docentes de las áreas
especiales.

Para concluir el primer encuentro se

les informa que al finalizar la etapa de diagnóstico se realizará la primera
reunión informativa que programará la docente y avisará por medio del
cuaderno de comunicaciones.

Se despide a las familias hasta el horario de salida, que será recordado.

Día 1:

Presentación de la docente de educación física: Riviere Andrea

Se les propondrá, en la galería, una actividad lúdica y grupal de

coordinación visomotora.

 En 5 grupos de 5 alumnos/as, deberán completar los carteles

colocados en el piso, siguiendo la correspondencia de colores que se
indique.
 Entre todos, deben buscar las figuras geométricas que se indiquen
por toda la escuela (en compañía de un docente).
 Se realizarán variaciones en la complejidad de la actividad
propuesta los tiempos y dinámica de los grupos.

Una vez conformados los grupos realizaremos una actividad coordinada por
la profesora del área de Educación física orientada al reconocimiento de los
distintos espacios de la escuela, a través del juego: “La búsqueda de los súper
poderes”, se armarán diferentes fichas.

(Se confeccionarán distintas pistas y con la guía de cada docente, los grupos
deberán encontrar el tesoro escondido).
Día dos:

Presentación del docente de música: Zuñiga Claudio

La actividad se desarrollará en la galería.

Primero nos dispondremos sentados en ronda. Jugaremos a los palitos chinos.

El docente sostendrá los tarugos de madera en el centro y comenzará el

juego…

Cada estudiante deberá pasar y sacar uno de los palillos sin hacer ruido al
retirarlo. Antes de sacarlo deberá decir su nombre, esto nos servirá para que
entre todos y todas nos vayamos conociendo.

Cada estudiante tendrá que pasar dos veces, quedando con dos palillos cada
uno y cada una.

Luego se realizará diferentes juegos sonoros con los palillos: sonidos largos,
cortos, lentos, rápidos, fuertes, suaves, etc.

Luego trabajaremos con uno de los palillos, lo convertiremos en varitas

mágicas. Con papel crepé los decoraremos las puntas y les dejaran tiritas largas
de colores para el juego.
Bailaran al ritmo de la música, realizando destreza corporal, dibujando
diferentes formas en el aire.
Día 3:

Presentación del docente de plástica: Ángel Ortega.

Esta actividad se realizará en dos partes:

Primera parte: Se trabajará solo con los y las estudiantes.

Se les entregará una hoja la cual tiene un gorro de mago con su inicial. Cada
uno deberá decorarla con diferentes técnicas: collage de papel crepé de
colores, pintado con lápices, etc.

En la parte inferior deberán escribir su nombre.

Segunda parte:

Para esta parte ya estarán las familias presentes. Se le

entregará a cada una de ellas una cartulina ya corta para
realizar los sombreros de magos y magas para cada niño y
niña. Se le explicará como realizarlos.

Una vez finalizados todos los sombreros se les hará

entrega, a cada familia, de una capa negra, de la letra
decorada por los y las estudiantes y una cartulina
brillante. Juntos con sus hijos e hijas procederán a la
decoración de las capas y sombreros.

Lo primero que deberá hacer es recortar y colocar en la parte de atrás la inicial

y luego la decoración con la cartulina brillante. Podrán realizar cortes con
diferentes formas (estrellas, corazones, rayos, etc.) y colocar las cantidades que
deseen.