LO QUE SABEMOS

TENEMOS CABEZA
TENEMOS OJOS

TENEMOS BRAZOS

MI CUERPO
TENEMOS PANSA

TENEMOS PIERNAS

SON CHICOS Y
ALGUNOS GRANDES
 LO QUE QUEREMOS SABER

IMPORTANCIA
PARTES

MI CUERPO

ALIMENTACIÓN FUNCIONES DE LOS

ÓRGANOS

CUIDADOS LOS SENTIDOS

 MI CUERPO

ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME ASI ME RELACIONO CON EL

COMUNICO MEDIO NATURAL, SOCIAL Y
CULTURAL

ASI ES MI DESARROLLO PERSONAL Y

SOCIAL

LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

IDENTIDAD MEDIO NATURAL
EXPRESIONES VERBALES
CUERPO, PARTES, FUNCIONES, PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN
EDUCACIÓN ARTÍSTICA ORGANOS
MOVINIENTO DEL CUERPO AUTONOMIA
MATEMÁTICA POSIBILIDADES Y LIMITACIONES
NOCIONES Y CANTIDAD, FIGURAS VIDA SALUDABLE
GEMÉTRICAS
NOCIONES Y HABITOS DE HIGIENE
 FUNDAMENTACIÓN

ESTE PROYECTO PRETENDE QUE LOS NIÑOS/AS ADQUIERAN EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO COMO PERSONA ÚNICA E IRREPETIBLE, ADEMÁS
FOMENTAR LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE SÍ MISMO Y VALORACIÓN DE SU AUTOESTIMA, CONSIDERANDO A SU CUERPO COMO MEDIO DE
EXPRESIÓN Y DESCUBRIR ACCIONES QUE PUEDAN REALIZAR CON ÉL, ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS, CONTROL Y DOMINIO DE SUS
DIFERENTES PARTES
DIMENSIÓN OBJETIVOS FECHA ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS
• Identidad • Me identifico • Describe características físicas. *Revistas
progresivamente 03/04 • Decimos nuestros nombre, apellido, edad y sexo de los compañeros/as. Y la profesora. • Identifica algunas partes del *Fotografías
como persona • Observamos revistas, fotografías de mujeres y hombres comparamos aspectos como ropa que cuerpo. * Hojas Blok
única a través del usan, zapatos, estatura, pelo, etc.; dialogamos sobre ello.
conocimiento de • Realiza chipa tradicional *Crayolas
mi cuerpo.
• Observamos nuestra fotografía y compartimos con los demás. Conversamos sobre nuestras paraguaya.
• Identifico mi
características físicas, nacionalidad, gustos y preferencias.
cuerpo • Reconocemos nuestra fotografía en una foto grupal.
diferenciando sus • Coloreamos nuestra imagen corporal a través de un dibujo y graficamos libremente nuestro
principales partes, nombre en nuestra escritura espotanea.
*Ingrediente
funciones e
para la chipa
importancia. 04/04
*Horno,
• Reconozco las Ejecución de proyecto (CHIPA APO)
funciones de mis 05/04 palangana
órganos • Realizamos movimientos con el cuerpo en forma libre y espontánea, luego dirigidos adivinando
sensoriales. que se está imitando con gestos. *Papel sulfito
• Marcamos la silueta de nuestro cuerpo en el piso, completamos sus partes y comparamos con *Marcadores
los compañeros y compañeras mencionando semejanzas y diferencias.
• Elaboramos un mural que contenga nuestros nombres, debajo dibujamos lo que más nos gusta.
• Recortamos de revistas fotografías de personas observamos y clasificamos atendiendo
características como: hombres – mujeres. Pegamos en hojas.

10/04 • Cantamos la canción: LA CABEZA... Tengo, tengo, tengo, tengo una cabeza, tengo dos orejas y • Reconoce partes de la cara. *Radio
también dos ojos, tengo una nariz, tengo una boca y también una lengua y te lo muestro así. • Diferencia sabores. *Pincel
• Con un pincel indicamos las partes de nuestra cara y la de nuestro compañero/a, como si *Espejo
fuéramos pintores.
• Movemos cada parte de nuestro rostro siguiendo la consigna de laeducadora.
• Jugamos al “Espejo.”
• Completamos en una hoja las partes de la cara utilizando marcadores.

11/04
• Cantamos la canción: MI CARA Tengo dos ojos, una nariz, dos orejas y una boca, tengo los
dientes para masticar y una lengua para hablar laralalalala laralalala.
• Dibujamos nuestra cara en el pizarrón (cada uno) observamos y decimos todos juntos lo que
falta, luego completamos.
• Dialogamos sobre la función que cumplen las partes de nuestra cara y el cuidado que debemos
tener con ellos, también mencionamos los nombres de los doctores que cuidan cada parte de
 nuestra cara como: dentista, oculista, otorrino, etc.
• Dibujamos con crayolas nuestra cara en hojas blancas. Luego cortamos con tijerita en 4 partes
y lo volvemos a armar de nuevo. Pegamos
*Crayolas
12/04 • Nos desplazamos libremente en el espacio. Realizamos el juego: SIMON DICE... que consiste en *hojas blok
seguir direcciones según Simón, éste puede ser la educadora o algún niño/a. Ej. Simón dice que:
doblemos los brazos, que nos sentemos, que saltemos, que nos acostemos, que toquemos la
cabeza, nariz, etc.
• Escuchamos y realizamos los movimientos de la canción: CHERETE. Comentamos.
• Experimentamos los diferentes sonidos y ruidos que puedeproducir nuestro cuerpo.
• Descubrimos y conversamos en que nos parecemos y diferenciamos.
• Dibujamos a nuestros compañeros/as.

13/04 • Cantamos la canción: LA BATALLA DEL CALENTAMIENTO... , luego nos relajamos, cerramos los
ojos y luego comentamos sobre el descanso que nuestro cuerpo necesita, nombramos los
momentos que debemos permanecer quietos y porque (narración de cuentos, atender a la
profesora,etc.)
• Creamos rimas y adivinanzas con el cuerpo Ej.: tum tum no es reloj pero no para de marchar
¿qué es? El corazón
• Observamos en una lámina las partes del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) y partes
internas del mismo como el corazón, la sangre, los huesos, los pulmones, etc.
• Recibimos hojas con la silueta del cuerpo humano completamos sus partes,luego recortamos y *Hoja blok
armamos el rompecabezas. *tempera
*cartulinas
14/04
• Jugamos al gallito ciego y experimentamos la sensación de no ver, nombramos el sentido que
nos ayuda a ver.
• Descubrimos las maravillas de las cosas a través del sentido de lavista utilizando diversas
láminas llamativas; las describimos.
• Palpamos diversos materiales con diferentes texturas (suave, áspero, rugoso, blando, duro)
Comentamos y comparamos.
• Diferenciamos sabores probando diferentes alimentos. Expresamos nuestros gustos.
• Escuchamos en la radio diferentes sonidos tratamos de adivinarlos.
• Experimentamos a través de la nariz diferentes olores agradables y desagradables (perfume,
remedios, plastilinas, plasticolas, etc.)
• En hojas impresas pintamos los órganos de los sentidos.
 17/04 • Dialogamos sobre la actividad de la semana anterior realizada, sobre la importancia de los
órganos de los sentidos, la higiene de los mismos y el cuidado que debemos tener con ellos.
• Cantamos la canción: LAS MANITOS...Saco una manito la hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo *Radio
atrás; saco la otra manito la hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo atrás; saco las dos manitos *cartulinas
las hago bailar las cierro, las abro y las vuelvo atrás. *Temperas
• En el pizarrón dibujamos nuestra mano izquierda, contamos nuestros dedos observamos
nuestra mano si tienen rayas, lunares o marcas que podamos tener.
• Conversamos sobre la importancia de las manos y como viviríamos sin ellas. • Relata experiencias
• Autonomía
• En hojas imprimimos nuestras manos: derecha e izquierda con pintura adedo de color amarillo • Practica atar sus cordones.
y rojo para diferenciarlas. • Abrocha y desabrocha
solo/asu ropa para ir al baño.
18/04 • Cantamos la canción: ESTE CUERPITO...Mano derecha aquí, mano derecha allá, mano derecha
aquí y manéjalo así; hagamos hoki poki una vuelta, así como me divertí.
• El pie derecho aquí, el pie derecho allá, el pie derecho aquí y manéjalo así hagamos hoki poki
una vuelta, así como me divertí. Mano izquierda..., pie izquierdo... con el cuerpito.
• Descubro mis
posibilidades y • Indicamos en nuestro cuerpo el lado derecho siguiendo direcciones, tocamos el ojo, la oreja, el
limitaciones hombro, la pierna, etc. En pareja indicamos en el cuerpo del compañero /a todo lo que tenemos
para realizar a la derecha, luego a la izquierda.
acciones propias
de mi edad. • Jugamos a pararnos en un solo pie, dibujamos en el suelo con tiza contorno de nuestros pies,
con una cruz indicamos el derecho. *Cartulinas
• En hojas divididas en dos dibujamos objetos y pintamos con rojo losde la derecha y con amarillo Blancas
los de la izquierda. *Marcadores

19/04
• La maestra nos indaga sobre posibles accidentes en el hogar.
• Relatamos experiencias sobre accidentes ocurridos en la familia o con alguien conocido
Ej: jugar con fósforos, monedas en la boca, medicamentos, electricidad, etc.
• Comentamos sobre los accidentes difundidos en los medios de comunicación, mencionamos
algunas formas de prevenir dichos accidentes.
• Escuchamos el cuento: “HANSELL Y GRETTEL”, comentamos sobre el cuento, el peligro de
relacionarnos con personas extrañas, tomar algo que nos invita algún desconocido,
reflexionamos sobre lo sucedido en el cuento.Dramatizamos que tenemos que hacer si algún
extraño se nos acerca.
• Con ayuda de la familia traemos recortes con números de teléfonos de urgencia que salen en
los periódicos y los exponemos 911 – 132, etc. * Hacemos un cartel con nuestra propia escritura,
copiamos los teléfonos para pedir auxilio y dibujamos. (POLICÍA 911 – BOMBEROS 132)
 20/04 • Observamos la silueta de un zapato con cordones, como se ata en forma demoño; ensayamos a
atar y desatar los cordones de los championes, delantales cartones e hilos. Dejamos como tarea • Escribe en forma espontánea.
• Adquiero practicar mucho en casa. • Describe objetos de su entorno. *marcadores
paulatinamente • Realizamos el juego: Riña de Gallos, que consiste en: dentro de un cuadrado se colocan dos • Comenta experiencias. *pizarra
hábitos y nociones compañeros se equilibran en un solo pie y se empujan con las manos el primero que se caiga o • Expresa con su cuerpo diferentes * Hoja Blok
• Vida que me permitan baje el pie pierde. estados de ánimo
Saludable mantener y • Formamos grupos de diferentes colores, cada uno agarra un objeto de color, luego nos agrupamos
proteger mi salud. según el mismo color (rojo, amarillo, azul).
• Nombramos otros objetos, frutas, verduras del mismo color.
• En la pizarra relacionamos los colores (tomate con el rojo, sol con amarillo,nubes con azul, etc.)
• Soplamos pajitas manchamos la hoja con el color rojo.

• Recorremos la escuela, observamos e identificamos lugares peligrosos. Describimos situaciones • Escribe en forma espontánea.
21/04 • Describe objetos de su entorno.
de riesgo; dialogamos sobre el cuidado que debemos tener con los lugares peligrosos.
• Observamos varias figuras en la que se visualiza actividades en situación de peligro, Comentamos • Comenta experiencias.
y sugerimos acciones de cuidado. • Expresa con su cuerpo diferentes
• Observamos a un compañero y una compañera describimos sus características físicas las estados de ánimo
vestimentas que utilizan, como son los niños/as (pelo corto, largo, con aros etc.)
• Dialogamos sobre la igualdad entre niños y niñas en la casa, en laescuela, en la calle.
• Realizamos líneas horizontales dentro de una remera dibujada encartulina.
• Observamos una lámina sobre las diferentes etapas de la vida,comentamos y decimos en qué
etapa estamos.
• Dramatizamos las diferentes etapas del crecimiento.
• Ordenamos en un pedazo de cartulina las etapas de la vida (bebé –niño/a – joven – adulto –
anciano)
*Tiza
*crayolas
• Jugamos a: LA SOMBRILLA. Se dibuja en el suelo una sombrilla, cuando la profe dice que *hoja blok
24/04
comienza a llover todos deben entrar adentro de la sombrilla, cuando dice que paró la lluvia
todos salen a caminar.
• Conversamos sobre la importancia del lavado diario de manos, cara y otras partes del cuerpo
(cuello, orejas, ojos, etc.). También sobre las enfermedades que podemos adquirir sin el aseo.
• Cantamos la canción: Mis manitos enjabono. Mis manitos enjabono y espumita puedo hacer
y la agüita se la lleva al contar uno, dos, tres. Con una blanca toallita mis manitos secaré y de
nuevo ya limpitas contaré uno, dos, tres.
• Practicamos el lavado de las manos y cara, nombrando los elementos y susfunciones.
• Dramatizamos sobre la manera de comportarnos en el baño; luego nombramos los
• Lenguaje Oral •Desarrollo elementos y decimos para que sirven visitando nuestros baños.
y escrito habilidades de • Realizamos trazos previos a la lectoescritura (rayas verticales) uniendolos puntos. Agua de la
• Expresión discriminación, canilla, las cerdas del cepillo, los bordes de la esponja.
artística asociación y • Recordamos algunos medicamentos que se pueden utilizar en caso de raspaduras, golpes, • Identifica las nociones cerca–
relación a través etc. Citamos y escribimos en un lugar visible, leemos y tratamos de copiar en hojas con lejos.
de experiencias nuestra escritura. • Discriminalas nociones
sensoriales. arriba- abajo
• Afianzo mis 25/04 • Aprendemos la canción: VACUNITA. Aunque pinche un poquito no se tienen que asustar
habilidades de porque gracias a su ayuda nuestro cuerpo sano está. Vacunita, vacunita defensora de la
expresión oral salud. Vacunita, vacunita nuestra amigaeres tú.
en mi lengua • Conversamos sobre la importancia de las vacunas para prevenirenfermedades.
materna. • Observamos una lámina en la cual se visualiza variedad de alimentos; comentamos cuales
• Desarrollo mi debemos consumir más para tener uncuerpo sano.
capacidad • Clasificamos los alimentos según su origen animal, vegetal y mineral.
comunicativa • Recorto, armo y pego una pera y una manzana en mi hoja.
escrita a través • Dibujamos en hojas alimentos según su origen.
de mi escritura • Escuchamos un cuento sobre los dientes: UN DIENTE IMPERTINENTE. Comentamos el cuento • Ayuda a mantenerlimpio su entorno.
espontánea. y recordamos los elementos que debemos usar parael cepillado.
• Desarrollo mi • Conversamos además sobre los elementos de higiene personal como toallita, jabón, vasito;
capacidad de comentamos la utilidad de cada uno y que debentraer a la escuela todos los días
comprensión • Simulamos el cepillado de dientes con nuestros deditos y luego con el cepillo dental,
oral en mi realizando los movimientos correctos (arriba, abajo, en círculo, etc.)
segunda lengua. • Nos ejercitamos en el cepillado dental todos los días después demerendar.
• Dibujamos los elementos de higiene personal, escribimos su nombre acada uno con nuestra
escritura espontánea.
• Observamos nuestra sala, vemos si está ordenada y decimos como debemos mantener los
juguetes, libros, muebles y útiles, luego formamosgrupos y ordenamos toda la clase.

• Recordamos fechas del calendario escolar como 14 de mayo Independencia y 15 de mayo Día
26/04 de la madre; conversamos y comentamos lo que sabemos sobre esas fechas.
• Escuchamos una poesía sobre la madre conversamos sobre las características de nuestra
mamá, en forma individual destacamos características y actitudes positivas sobre la madre.
• Realizamos tarjetas con el dibujo de mamá para su día, luegodibujamos a nuestra madre en
hojas.
• Aprendemos la canción: HIMNO NACIONAL PARAGUAYO. CORO.
• Comentamos la canción y recordamos la fecha del 14 de mayo destacamos algunas
características.
 • Seguimos ecos rítmicos de diferentes sonidos Ej.: Mira allá. Comentamos.
27/04 • Jugamos al gallito ciego y tratamos de adivinar por la voz quien es el compañero que se nos
acerca.
• Jugamos a descubrir figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo), los
nombramos.
• Realizamos los movimientos de la canción: RONDA DE LAS FIGURAS. Elcuadrado se ha quedado
sentadito en un rincón, porque el círculo enojado le ha prendido un bofetón, el rectángulo ha
salido tempranito a jugar con un triángulo chiquito que acaba de despertar. Círculo, rectángulo
• Establezco lindas figuras son; cuadrado, triángulo completan esta canción.
relaciones • Realizamos varios ejercicios para el reconocimiento de las figuras como: nombramos cosas
espaciales en redondas, cuadradas, triangulares y rectangulares; dibujamos en el aire círculos de diferentes
relación a mí tamaños; modelamos círculos con plastilina; dibujamos muchas burbujas en hojas, luego
mismo y a los pintamos.
objetos entre sí. • Con siluetas de las figuras geométricas hacemos seriación.
• Discrimino las • Dibujamos con pintura a dedo rojo un cuadrado grande, rellenamos con puntos de
cualidades de pintura.
• Matemática
los objetos que
nos rodean a • La educadora nos narra un cuento escrito en papel sulfito, mientras cuenta va señalando
través de los 28/04 con el dedo, luego jugamos a leer siguiendo el dedo. .Observamos el abecedario de la sala
sentidos. de clase y nombramos y señalamos las letras que conocemos. La misma cosa hacemos con
• Reconozco los la banda numérica.
beneficios de
• Tratamos de distinguir cuales son letras, y cuales son números.
protección y
• Cantamos la canción: Cabeza, tronco, rodilla y pie...”, y realizamoslos movimientos.
• Medio conservación de la
naturaleza • Jugamos: Un, dos, tres miro...y comprendemos la posibilidad delcuerpo de estar quieto.
Natural
• Saltamos con y sin obstáculos.
• Comentamos sobre las posibilidades de nuestro cuerpo, lo que sentimos cuando hace calos, frío,
cuando estamos enojados, felices, tristes, etc.
• Dibujamos el cuerpo con crayolas y punteamos con palillo.