PROYECTO DE APRENDIZAJE #02 ASI SOY YO Astrid

PROYECTO DE APRENDIZAJE ¡ASÍ SOY YO!
I. DATOS GENERALES:
I.1 I.E.P.I : N° 300 "San José"

I.2 DIRECTORA : Laura Luz Lomas Dahua
I.3 DOCENTE : Astrid María de los Angeles del Aguila Navarro
I.4 SECCIÓN : “Botón azul” EDAD: 03 Años
I.5 PERIODO : Del 15 de Abril al 26 de Abril, 2024
I.6 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñ as y los niñ os descubran
aquellas características que los hacen ú nicos y especiales. Así mismo que expresen sus
emociones e identifiquen el motivo que los origina.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niñ os y las niñ as se hacen muchas preguntas cuando quieren conocer má s
acerca de ellos mismos, tanto de su historia personal como de sus características
físicas: ¿Có mo era de bebé?, ¿Por qué me llamo así?, ¿Quién me puso mi nombre?,
¿A quién me parezco? Por ello, es importante reconocerlas, valorarlas y ayudarlos
a encontrar las respuestas como parte del proceso de construcció n de su identidad.
En esta experiencia de aprendizaje, los niñ os y las niñ as se les planteara descubrir
aquellas características que los hace ú nicos y especiales. Se promoverá el
autoconocimiento planteando preguntas que los desafíen a expresar y comunicar
de diversas maneras có mo se perciben así mismos. Para lograrlo observará n y
describirá n sus características físicas, reconociendo también sus cualidades,
gustos y preferencias, de igual manera conocerá n má s sobre su historia personal a
través de relatos, fotos u objetos que hay en el hogar. Así podrá n hacer preguntas
sobre las historias que escuchan, así podrá n representarlos a través de diversas
formas de expresió n grá fico plá stica para que la compartan con las personas de su
entorno lo que desean contar de sí mismos.
III. PRE-PLANIFICACIÓN:
¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos ¿Cuándo lo

saber? organizamos? haremos?
*Qué me hace *Preguntándole a *Material gráfico En grupos y Del 15 de
único y especial. papá y mamá. impreso. luego Abril al 26 de
*¿Cómo era de *Escuchando *Historias contados. trabajaremos Abril, 2024.
bebé? historias. *Objetos (juegos, de manera
*Escuchar la materiales, ropas, etc) individual.
historia de mi *Papelotes.
nombre. *Marcadores.
*Lo que me gusta y *Compartiendo mis *Lápices de colores.
lo que no me gusta. gustos y preferencias. *Crayolas.
*Saber todo sobre *Un cuento sobre mí. *Fotos, etc.
mí.
*Cómo cuidar mi *Utilizando un
cuerpo. papelote.
*Conocer mi DNI. *Imagen de mi DNI.
*Cuál es mi juguete *Presentando mi
preferido. juguete favorito.
*Saber todo sobre *Haciendo un repaso
mí. de lo que aprendimos.
IV. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?:
CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Reconoce sus Descubre su Espejo, fotos,
Se valora a sí características cuerpo al etc, fichas de
mismo. físicas, sus observarse frente trabajo.
cualidades, a un espejo.
intereses y Reconoce que su
preferencias cuerpo es un Grabaciones
tesoro y que nadie de videos y
puede tocarlo o audios, fotos.
P.S CONSTRUYE SU lastimarlo.
IDENTIDAD. Expresa sus Se emociona al Fotos, fichas
Autorregula sus emociones ver fotos de de trabajo,
emociones. utilizando gestos, cuando era un imágenes.
movimientos bebé.
corporales. Se emociona al Fichas de
escuchar su trabajo,
nombre. imágenes.
Muestra sus Grabaciones
emociones y las de videos y
regula. audios, fotos.
SE DESENCUELVE Se expresa Realiza Realiza Grabaciones
DE MANERA corporalmente. movimientos como movimientos, de videos y
PSZ AUTÓNOMA A correr, saltar coordinando ojos audios, fotos.
TRAVES DE SU desde pequeñas y manos.
CUERPO.
alturas, trepar, etc.
SE COMUNICA Obtiene Expresa sus Nombra algunas Imágenes,
ORALMENTE EN SU información del necesidades, partes de su fotos, fichas.
LENGUA MATERNA. texto oral. emociones, cuerpo.
intereses y da Dice su nombre Fichas
cuenta de algunas con claridad.
experiencias al Nos cuenta Fotos, fichas
interactuar con algunas cosas de trabajo.
personas de su sobre él/ella.
C entorno. Expresa sus Grabaciones
necesidades y de videos y
emociones y las audios, fotos.
explica.
Lee diversos tipos Obtiene Identifica Nombra y señala Fichas de
de textos en su información del características de aquello que le trabajo.
lengua materna. texto escrito. personas y objetos gusta y lo que no
a partir de lo que le gusta.
observa Observa, Grabaciones
identifica y de videos y
describe. audios, fotos.
Escribe diversos Adecúa el texto a No se evidencian Escribe a su Grabaciones
tipos te textos en la situación desempeños a esta manera la primera de videos y
su lengua materna. comunicativa. edad. letra de su grabaciones,
nombre. fotos.
V. ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
15/04/24 16/04/24 17/04/24 18/04/24 19/04/24
Actividad 01 Actividad 02 Actividad 03 Actividad 04 Actividad 05
Yo soy ú nico y ¿Có mo era cuando La historia de mi Lo que me gusta y Todo sobre mí.
especial. fui bebé? nombre. lo que no me
gusta.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
22/04/24 23/04/24 24/04/24 25/04/24 26/04/24
FERIADO Actividad 06 Actividad 07 Actividad 08 Actividad 09
DÍA DEL Yo sé cuidar mi Mi DNI me Mi juego Todo sobre mí
TRABAJO cuerpo. identifica. preferido. (parte II).
VI. BIBLIOGRAFÍAS:
*Imágenes extraídas de internet.
*Videos seleccionados de YOUTOBE.
…………………………………………………
Miss: ASTRID MARÍA DE LOS ANGELES DEL AGUILA NAVARRO
Docente
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.C.J : N°277-“Divino Niño Jesús”
2. DIRECTORA: Roxana Mercedes Meléndez Vela
3. DOCENTE : Astrid María de los Angeles del Aguila Navarro
4. SECCIÓN : “Los Perritos” EDAD: 03 Años
5. FECHA : Lunes 24 de Abril del 2023.
II. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: "YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL
III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Nuestro objetivo es lograr que identifiquen sus

características que forman parte de ellos/ellas como sus nombres, sus rasgos físicos, sus
maneras de ser, sus gustos y sus sentimientos. Que sepan que eso los hace únicos y
especiales, que se valoren y respeten.
ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Reconoce sus características físicas, sus cualidades,
P.S CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. intereses y preferencias
IDENTIDAD. Autorregula sus Expresa sus emociones utilizando gestos,
emociones. movimientos corporales.
Obtiene informació n Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
del texto oral cuenta de algunas experiencias al interactuar con
Se comunica personas de su entorno familiar.
oralmente en su Reflexiona y evalú a la Comenta lo que le gusta o disgusta de personas,
lengua materna. forma, el contenido y hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de
contexto del texto oral sus experiencias y del contexto en el que se
C desenvuelve.
Convive y participa Construye normas y Participa en actividades grupales poniendo en
democráticamente asume acuerdos y leyes. prá ctica las normas de convivencia y los límites que
en la búsqueda del conoce.
bien común. Participa en acciones Colabora en el cuidado del uso de los recursos,
que promueven el materiales y espacios compartidos.
bienestar comú n.
IV. SECUENCIA METODOLÓGICA:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
*Rutinas de entrada: .Besos y abrazos
-Acogida y bienvenida a las niñ as y los niñ os. .Oració n
-Saludo, oració n, repertorio de canciones. .Canciones
-Revisamos el aseo personal. .Ú tiles de aseo.
*Hora del juego libre en los sectores: Sectores,
INICIO -Planificador : Las niñ as y los niñ os eligen el sector donde quieren jugar. materiales y
-Organización: Reciben algunas recomendaciones, acuerdan y asumen reglas de juguetes de aula.
juego.
-Ejecución : Los niñ os y las niñ as juegan en los sectores del aula.
-Orden : Ordenan y guardan los materiales y juguetes en su lugar.
-Socialización : Verbalizan lo que hicieron durante su juego.
-Representación: Representan lo que hicieron utilizando diferentes técnicas
grá fico plá sticas.
-La docente inicia la actividad reproduciendo en su celular la canció n: “SOY .Celular y
ESPECIAL” parlante.
-La escuchamos varias veces. Canció n
-Luego les pregunto: ¿Les gustó la canció n?, ¿Saben có mo se llama la canció n?, .Imagen
¿Saben por qué se repite varias veces soy especial?, ¿Ustedes saben qué los hace .Preguntas y
ú nicos y especiales?, ¿Ustedes se conocen?, ¿Les gustaría que nos conozcamos hoy?, respuestas.
¿Qué creen que necesitamos?
-Los niñ os y las niñ as responden lo que saben y hacen preguntas acerca de lo que
no saben o comprenden.
La docente les explica: Todas las personas tienen una identidad y características .Explicació n
que forman parte de ellos/ellas como nuestros nombres, los rasgos físicos, la .Imá genes
manera de ser, los gustos y los sentimientos. Todos somos personas ú nicas y .Espejo
DESARROLLO valiosas, por lo que debemos ser respetados y respetar a los demá s. .Fichas de
Les comento que la actividad de hoy se denomina: “SOY Ú NICO Y ESPECIAL” trabajo.
-En grupo reciben una imagen, las observan y luego las pegamos en la pizarra para .Lá pices de
que juntos las describamos. colores, crayolas
-Les presento un espejo grande y pregunto: ¿Qué creen que podemos hacer con él?
-Les pido a cada uno que se reflejen en él y me cuenten lo que ven.
-Muy entusiasmados los niñ os y las niñ as exponen de acuerdo a su nivel de
comunicació n.
-Individualmente: reciben sus fichas y van respondiendo lo que las imá genes nos
diciendo.
-Muy entusiasmados realizan el trabajo y luego presentan sus producciones.
RECREO
-Pregunto: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Recuerdan la canció n?, ¿Qué trabajo hicieron?, Preguntas y
¿Quiénes trabajaron?, ¿Ustedes creen que nos servirá lo que aprendimos hoy?, ¿En respuestas.
qué nos ayudará ?, ¿Có mo se sintieron?
TALLER GRAFICO PLÁSTICO: “COLLAGE”
Motivación
La maestra motiva a los niñ os a trabajar un collage con material de papel rasgado.
Explicamos que el collage con papel rasgado consiste en rasgar hojas de colores,
CIERRE
revistas, tratando de conseguir tiras rectas para crear una obra.
Exploración del material
La maestra entrega materiales como perió dicos, revistas, hojas de colores.
Colocamos los materiales en la mesa, los manipulamos con libertad.
Describen el material como la textura.
Ejecución
La maestra entrega la ficha para que los niñ os utilizando el rasgado trabajen la
técnica del collage.
Preguntamos ¿Qué material usaran? ¿Có mo podemos realizar el trabajo?

Los dejamos proponer como realizar la actividad.
Luego de seleccionar su material, crean su obra con toda libertad.
Terminados los trabajos, se organizan para exponer sus obras.
Verbalización
Los niñ os verbalizan sobre la actividad realizada.
ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA:
*Ordenan los materiales y limpian el aula.
*Organizan sus pertenencias en sus mochilas.
*Nos despedimos cantando.
……………………………………………….
Docente de la sección: “Los Perritos” de 03 años.
CUADERNO DE CAMPO
NIÑA/O :
SECCIÓN : “Los Perritos”
EDAD : 03 años
FECHA : Lunes 24/04/2023
ÁREA PERSONAL SOCIAL / COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS Construye su identidad.
Se comunica oralmente en su lengua materna
DESEMPEÑO Reconoce sus características físicas, sus cualidades, intereses y preferencias
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
EVIDENCIA
REFLEXIÓN
LISTA DE COTEJO
SECCIÓN: “LOS PERRITOS”
EDAD : 03 AÑOS
FECHA : LUNES 24/04/2023.
AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL:

Construye su identidad.
COMUNICACIÓN:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
N° Descubre su cuerpo al observarse frente a un espejo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Nombra algunas partes de su cuerpo.
No observado
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO
01 BACA SIAS, Eksi Aysel

02 BARDALES FLORES, Lucy Esmeralda
03 CANAYO PACAYA, Iker Santiago
04 CHOTA BERGES, Loandro Gael
05 DAVILA PACAYA, Smedith Alessia
06 GARCIA DA SILVA, Thiago
07 GARCIA FREYRE, Nihan Eijhey
08 HUAMAN LAVIN, Mohamend Ali
09 IÑAPI AMASIFUEN, Eduardo
10 JIMENEZ TAPULLIMA, Aitanna Jhozabeth
11 LAVI VILLANUEVA, Angelo del Cielo
12 LAZO MORI, Chloe Isabella
13 MACUYAMA CUSHICHINARI, Hanaé Ari
14 MANUYAMA LOPEZ, Jhafet René
15 MARICAHUA VASQUEZ, Bastien Ethan
16 MUÑOZ FREURE, Keitelyns Karymar
17 NAVARRO CHAVEZ, Gael Dominick
18 PASMIÑO YUIMACHI, Fred Alexis
19 PINEDO DIAZ, Axier Eydran
20 PIZANGO NAVARRO, Andy Daniel
21 QUINTANILLA CERACIO, Lucas Valentín
22 SANDOVAL MALUQUIZ, Jhonatan Andriu
23 TABOADA TUANAMA, Asbel Nicolás
24 TANANTA QUINTEROS, César Samir
25 VALENCIA TARICUARIMA, Dylan Rafael
26 VALLES VILLANUEVA, Jhon Kenedy
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28
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30
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°15
8. DOCENTE : Astrid María de los Angeles del Aguila Navarro
10. FECHA : Martes 25 de Abril del 2023.
II. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: ¿CÓMO ERA CUANDO FUI UN BEBÉ?
III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que los niños y las niñas sean capaces de contar a sus
compañeros, al observar las fotos que trajeron de casa el momento o escena del
retrato, que describan cómo eran cuando fueron bebés.
Obtiene información del Expresa sus necesidades, emociones,
texto oral intereses y da cuenta de algunas
Se comunica experiencias al interactuar con personas
oralmente en su de su entorno familiar.
Reflexiona y evalúa la Comenta lo que le gusta o disgusta de
lengua materna.
forma, el contenido y personas, hechos o situaciones de la vida
contexto del texto oral cotidiana a partir de sus experiencias y del
C contexto en el que se desenvuelve.
Lee diversos tipos Obtiene información del Identifica características de personas,
de textos en su texto escrito. personajes, animales u objetos a partir de
lengua materna. lo que observa en las ilustraciones que
explora.
juego.
-La docente inicia la actividad pegando una imagen en la pizarra. .Imagen
-Luego les pregunto: ¿Qué pegué en la pizarra?, ¿Qué creen qué es?, ¿Hay bebés aquí .Preguntas y
en el aula?, ¿Ustedes siempre fueron de éste tamañ o?, ¿Dó nde estuvieron antes?, respuestas.
¿Les gustaría saberlo?, ¿Qué creen que necesitamos?
-Los niñ os y las niñ as responden lo que saben y hacen preguntas acerca de lo que
La docente les explica: “Ustedes antes de tener este tamañ o, estuvieron en la .Explicació n
barriguita de sus mamá s, fueron pequeñ itos y frá giles que se alimentaban de la .Imá genes
leche que producían los senos de sus mamá , luego a los 6 meses ya empezaron a .Fichas de
DESARROLLO comer. Algunos eran gorditos, otros flaquitos, crespos, lacios, algunos lloraban trabajo.
mucho y otros eran tranquilitos, al inicio se vestían con ropas de bebes que los .Lá pices de
abrigaban y luego fueron creciendo y cambiando de ropas porque las que tenían ya colores, crayolas
no les alcanzaban.
Les comento que la actividad de hoy se denomina: ¿CÓ MO ERA CUANDO FUI UN
BEBÉ ?
-En grupos, les pido que saquen las fotos que trajeron de sus casitas, las compartan
con sus compañ eros y luego nos contará n su historia de cuando fueron bebés.
-Les doy un momento prudente para que dialoguen.
-Les pido que salgan al frente para exponer con todos las fotos que trajeron de casa.
-Muy entusiasmados los niñ os y las niñ as exponen de acuerdo a su nivel de
comunicació n. Todos aplaudimos por el trabajo realizado
-Individualmente: reciben sus fichas observan, comentan y colorean libremente.
RECREO
-Pregunto: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Recuerdan la canció n?, ¿Qué trabajo hicieron?, Preguntas y
¿Quiénes trabajaron?, ¿Ustedes creen que nos servirá lo que aprendimos hoy?, ¿En respuestas.
qué nos ayudará ?, ¿Có mo se sintieron?
TALLER : “PLAN LECTOR” Cuento.
ANTES:
Los niñ os y las niñ as eligen un cuento de su preferencia y se sientan en el lugar que
les guste o en el que se sientan có modos.
CIERRE DURANTE:
La docente anuncia que empezará a leer el cuento.
Les muestra la cará tula del cuento y les pregunta: ¿De qué creen que se tratará el
cuento?, ahora lo averiguamos, empiezo a leer dá ndole vida a la historia.
En silencio los niñ os y las niñ as escuchan la lectura del cuento.
DESPUES:
Al terminar el cuento la maestra pregunta: ¿Có mo se llama el cuento?, ¿Quién es el
personaje principal?, ¿Có mo se llama?, ¿Les gustó el cuento?, ¿Creen que nos deja
un mensaje?
Acomodamos las cosas en su lugar y aplaudimos porque logramos escuchar la

lectura del cuento.
ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA: Canciones.
*Ordenan los materiales y limpian el aula. Materiales
*Organizan sus pertenencias en sus mochilas. Mochilas
……………………………………………….
Miss: ASTRID MARÍA DE LOS ANGELES DEL AGUILA NAVARRO.
CUADERNO DE CAMPO
NIÑA/O :
EDAD : 03 años
FECHA : Martes 25/04/2023
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna
DESEMPEÑO Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
EVIDENCIA
REFLEXIÓN:
LISTA DE COTEJO
EDAD : 03 AÑOS
FECHA : MARTES 25/04/2023.
AREA Y COMPETENCIA COMUNICACIÓN:
Nos cuenta algunas cosas sobre él/ella.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expresa sus necesidades y emociones y las explica.
N° No observado

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30
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°16
13. DOCENTE : Astrid María de los Angeles del Aguila Navarro.
15. FECHA : Miércoles 26 de Abril del 2023.
II. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: LA HISTORIA DE MI NOMBRE.
III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños nos cuenten la
historia de por qué tiene ese nombre, cuando lo eligieron, quién en su familia
tiene el mismo nombre. Que sepan que sus nombres los hacen únicos y forma
parte de su identidad como persona.
P.S CONSTRUYE SU Reconoce sus características físicas, sus
IDENTIDAD. Se valora a sí mismo. cualidades, intereses y preferencias
Autorregula sus Expresa sus emociones utilizando
emociones. gestos, movimientos corporales.
Se comunica Obtiene informació n del Expresa sus necesidades, emociones,
C oralmente en su texto oral intereses y da cuenta de algunas
lengua materna. experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar.
juego.
-La docente inicia la actividad pegando tiras de papel en la pizarra. .Imagen
-Luego les pregunto: ¿Qué pegué en la pizarra?, ¿Qué creen haremos? .Preguntas y
-Los niñ os y las niñ as responden lo que saben y hacen preguntas acerca de lo que respuestas.
La docente les explica: “Niñ as y niñ os, antes de que ustedes nacieran su mamá y su .Explicació n
papá les tenían un hermoso regalo para ustedes que les serviría para toda su vida, .Imá genes
un regalo que los haría felices y sobre todo muy especiales, ¿Saben cuá l fue ese .Fichas de
DESARROLLO regalo? Pues ese regalo maravilloso es sus nombre, si sus nombres que los hacen trabajo.
ú nicos y te lo dieron las personas que má s los aman y cada uno de sus nombres .Lá pices de
tiene una historia, sus padres ya se los contaron. colores, crayolas
Les comento que la actividad de hoy se denomina: LA HISTORIA DE MI NOMBRE.
-Les pido que se acerquen para que me digan sus nombres y los escribiré en las
tiras que pegué en la pizarra, cuando termino los leo todos.
- Todos aplaudimos por el trabajo realizado
-Individualmente: reciben sus fichas y escuchan la consigna: Mí maestra escribe mi
nombre – Yo escribo mi nombre (repasan las líneas).
RECREO
-Pregunto: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué trabajo hicieron?, ¿Quiénes trabajaron?, Preguntas y
¿Ustedes creen que nos servirá lo que aprendimos hoy?, ¿En qué nos ayudará ?, respuestas.
¿Có mo se sintieron?
TALLER : “GRÁFICO PLÁSTICO” – “PINTURA”
Motivación
La maestra motiva a los niñ os a trabajar PINTANDO las letras de su nombre.
Explico que utilizaron témperas del color que prefieran y pintaran con hisopos.
CIERRE
Exploración del material
La maestra entrega materiales como témperas, hisopos, platitos descartables, fichas. Témperas,
Colocamos los materiales en la mesa, los manipulamos con libertad. hisopos, platitos
Describen los materiales. descartables,
Ejecución fichas.
La maestra entrega la ficha para que los niñ os utilizando las témperas PINTEN su
nombre siguiendo la linealidad y respetando los bordes.
Preguntamos ¿Qué material usaran? ¿Có mo podemos realizar el trabajo?
Los dejamos proponer como realizar la actividad.
Luego crean su obra con toda libertad.
Terminados los trabajos, se organizan para exponer sus obras.
Verbalización
Los niñ os verbalizan sobre la actividad realizada.
ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA: Canciones.
*Ordenan los materiales y limpian el aula. Materiales
*Organizan sus pertenencias en sus mochilas. Mochilas
……………………………………………….
CUADERNO DE CAMPO
NIÑA/O :
EDAD : 03 años
FECHA : Miércoles 26/04/2023
ÁREA PERSONAL SOCIAL / COMUNICACIÓN

COMPETENCIA Construye su identidad.
DESEMPEÑO Reconoce sus características físicas, sus cualidades, intereses y preferencias
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
EVIDENCIA
REFLEXIÓN
LISTA DE COTEJO
EDAD : 03 AÑOS
FECHA : MIÉRCOLES 26/04/2023.
AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL:

Construye su identidad.
COMUNICACIÓN:
N° Se emociona al escuchar su nombre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Dice su nombre con claridad.
Nos cuenta algunas cosas sobre él/ella.
No observado

27
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PROYECTO DE APRENDIZAJE #02 ASI SOY YO Astrid

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PROYECTO DE APRENDIZAJE ¡ASÍ SOY YO!

I.1 I.E.P.I : N° 300 "San José"

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos ¿Cuándo lo

II. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: "YO SOY ÚNICO Y ESPECIAL

III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Nuestro objetivo es lograr que identifiquen sus

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA:

Preguntamos ¿Qué material usaran? ¿Có mo podemos realizar el trabajo?

ÁREA PERSONAL SOCIAL / COMUNICACIÓN

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL:

01 BACA SIAS, Eksi Aysel

II. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: ¿CÓMO ERA CUANDO FUI UN BEBÉ?

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA:

Acomodamos las cosas en su lugar y aplaudimos porque logramos escuchar la

01 BACA SIAS, Eksi Aysel

II. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: LA HISTORIA DE MI NOMBRE.

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA:

ÁREA PERSONAL SOCIAL / COMUNICACIÓN

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL:

01 BACA SIAS, Eksi Aysel

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