Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 13/10/2023

Sugerida por: maria teresa ramirez

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 1º
Campo Formativo: Lenguajes
Asignatura: Artes

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Explora con formas, colores, movimientos,
sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la
comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de
la lectura y la escritura

Problema del entorno

 deficiencia de conocimientos básicos

Planeación
Título del proyecto: Reinterpretando textos literarios a través de las artes

Grado: Secundaria 1º
Área: Artes

Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de
las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de
diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Deficiencia de conocimientos básicos

Tiempo: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:
1. Rúbrica de evaluación de la interpretación artística de un texto literario.
2. Cuestionario de autoevaluación sobre el proceso de reinterpretación del texto literario.

Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el objetivo de la clase y contextualizar el tema a través de una breve introducción
sobre la relación entre las artes y la literatura.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lenguajes artísticos que pueden ser utilizados
para reinterpretar un texto literario.
- Presentar ejemplos de obras artísticas que han sido inspiradas por textos literarios.

Desarrollo:
- Leer en voz alta un texto literario seleccionado previamente y permitir que los alumnos lo
analicen y reflexionen sobre él.
- Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes lenguajes artísticos (pintura,
danza, música, teatro, etc.).
- Cada grupo deberá seleccionar una escena o fragmento del texto literario y crear una
interpretación artística utilizando el lenguaje asignado.
- Brindar tiempo para que los grupos trabajen en sus interpretaciones, proporcionando
materiales y recursos necesarios.

Cierre:
- Cada grupo deberá presentar su interpretación artística ante el resto de la clase, explicando el
lenguaje utilizado y cómo se relaciona con el texto literario.
- Realizar una retroalimentación grupal sobre las diferentes interpretaciones y destacar la
importancia de la interdisciplinariedad entre las artes y la literatura.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: seleccionar un texto literario de la comunidad o de
otros lugares para ser reinterpretado en la próxima clase.

Sesión 2:
Inicio:
- Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir a los estudiantes compartir sus
opciones de textos literarios.
- Discutir en grupo sobre la importancia de la diversidad de textos literarios y la riqueza cultural
que pueden aportar a las reinterpretaciones artísticas.

Desarrollo:
- Organizar a los estudiantes en nuevos grupos, esta vez asignando un texto literario a cada
grupo.
- Cada grupo deberá analizar el texto asignado y seleccionar nuevamente un fragmento o
escena para ser reinterpretado con diferentes lenguajes artísticos.
- Proporcionar tiempo para la planificación y creación de las interpretaciones artísticas.
Cierre:
- Cada grupo deberá presentar su reinterpretación artística del texto literario ante el resto de la
clase, explicando las decisiones tomadas y los lenguajes utilizados.
- Realizar una reflexión grupal sobre las diferentes interpretaciones y cómo se relacionan con la
diversidad cultural y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: escribir una reflexión personal sobre la experiencia
de reinterpretar un texto literario a través de las artes.

Sesión 3:
Inicio:
- Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir a los estudiantes compartir sus
reflexiones personales sobre la experiencia de reinterpretar un texto literario.

Desarrollo:
- Realizar una actividad de reflexión en grupo sobre la importancia de la apropiación de las
culturas a través de la lectura y la escritura, y cómo las interpretaciones artísticas pueden ser
una forma de expresión y comprensión más profunda de los textos literarios y de las
comunidades a las que pertenecen.

Cierre:
- Recopilar las reflexiones personales de los estudiantes y proporcionar una retroalimentación
individualizada.
- Realizar una discusión grupal sobre las reflexiones y destacar los aspectos más relevantes para
la apropiación de las culturas a través de las artes y la literatura.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: preparar una exposición de las reinterpretaciones
artísticas realizadas y invitar a la comunidad educativa a visitarla.

Sesión 4:
Inicio:
- Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir a los estudiantes organizar la
exposición de las reinterpretaciones artísticas.

Desarrollo:
- Preparar el espacio de exposición con las obras artísticas creadas por los estudiantes,
asegurándose de que estén debidamente identificadas y acompañadas por una breve
descripción.

Cierre:
- Invitar a la comunidad educativa a visitar la exposición y realizar una presentación de las
reinterpretaciones artísticas ante los visitantes.
- Realizar una evaluación grupal de la experiencia del proyecto comunitario y la
interdisciplinariedad entre las artes y la literatura.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: evaluar el proceso de reinterpretación del texto
literario utilizando los instrumentos de evaluación formativa diseñados.

Sesión 5:
Inicio:
- Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir a los estudiantes completar las
evaluaciones del proceso de reinterpretación del texto literario.

Desarrollo:
- Recoger y revisar las evaluaciones completadas por los estudiantes.
- Realizar una evaluación individualizada de los estudiantes utilizando los instrumentos de
evaluación formativa diseñados.

Cierre:
- Ofrecer una retroalimentación individualizada a cada estudiante sobre su proceso de
reinterpretación del texto literario y su desempeño en las evaluaciones.
- Realizar una reflexión grupal final sobre el proyecto comunitario y su impacto en la
apropiación de las culturas a través de las artes y la literatura.
- Finalizar la clase agradeciendo a los estudiantes por su participación y dedicación.

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