ESCUELA NORMAL IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca, Capital del Estado de México”.

Planificación

Licenciatura en enseñanza y aprendizaje del español en educación secundaria

Plan de estudios: Aprendizajes clave, 2017.
Docente en formación: Mariana Aline Bautista
Alcántara. Nivel educativo: Secundaria. CCT: Nueva creación.
Grado: Primero. Grupo: "A" Turno: Matutino
Periodo de aplicación: 28 de noviembre
Ciclo Escolar: 2022-2023 al 2 de diciembre. Número de sesión: 3 y 4
Campo de Formación Académica: Lenguaje y comunicación.
El propósito general de la asignatura:
1. Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones comunicativas.
2. Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir conocimientos.
3. Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones, así como para
mejorar su comprensión de los mensajes.
4. Conocer una diversidad de textos literarios para ampliar su apreciación estética del lenguaje y su comprensión sobre otras
perspectivas y valores culturales.
5. Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.
6. Participar como individuos responsables e integrantes de una comunidad cultural y lingüística diversa, capaces de asumir posturas
razonadas y respetar la pluralidad de opiniones desde una perspectiva crítica y reflexiva.
7. Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento de derechos y obligaciones de hablantes, autores, comunidades y otros
actores que se vinculan con los usos orales y escritos del lenguaje.

El propósito del ciclo:

1. Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito y utilizarlo para comprender y producir textos.
2. Utilizar los acervos impresos y digitales con diferentes propósitos.
3. Expresar sus ideas y defender sus opiniones debidamente sustentadas.
4. Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su discurso y ampliar sus conocimientos.
5. Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y
escritura en función
de sus propósitos.
6. Valorar la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades sociolingüísticas del español y del lenguaje en general, y
reconocerse como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
7. Valorar el diálogo y adoptar una actitud crítica y reflexiva como formas privilegiadas para entender otras perspectivas y puntos de
vista.
8. Analizar, comparar y valorar la información generada por diferentes medios de comunicación masiva, y tener una opinión personal
y actitud
responsable sobre los mensajes que intercambia.
9. Conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas; valorar su papel en la
representación del mundo.
10. Utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear mundos de ficción.
11. Reflexionar sobre la realidad presente y recrear otros mundos posibles.
Enfoque pedagógico:

Es la enseñanza de la asignatura de la lengua materna español que se sustenta en las aportaciones de la psicolingüística y la
psicología constructiva sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral como escrita.
Ámbitos: Prácticas sociales del lenguaje: Aprendizaje esperado:
Literatura Lectura y escucha de poemas y Recrear el contexto cultural y entiende la
canciones. importancia de ciertos temas de dicha
época.

Objetivo de Reconocer la estructura de una canción mediante un organizador gráfico , para que el alumno identifique dicha
sesión: estructura.
Material
Fases: Desglose Duración:
Didáctico:

Se realiza saludo de bienvenida y pase de lista.

10
Apertura:
Se hace una retroalimentación del tema pasado (tipos y estructura de un poema), mediante el minutos.
juego “la papa caliente”.
 Se hacen preguntas tales como: ¿Qué es un poema lírico? ¿Cuántos tipos de poemas vimos
en clase? ¿Qué es una estrofa?
La docente siguiendo la secuencia didáctica coloca el nuevo tema “Estructura de una
canción”, pidiendo a los alumnos hacer un apunte con lo que se ve en clases.

A continuación la docente da una explicación acerca de la estructura de una canción, se ven

conceptos tales como:
• Inicio de la canción.
• Versos. 30
Desarrollo:
• Pre- estribillo. minutos.
• Estribillo.
• Puente musical.
• Final.

La docente motiva a participar a máximo 5 alumnos, para saber si existen dudas acerca del
tema ya visto.

La docente proporciona a cada uno una plantilla para que el alumnado escriba su canción favorita,
artista y versos de su interés.
10 Plantilla tipo
Cierre:
minutos. spotify.
A continuación la docente pide el apunte del tema que se vio en clase junto con la plantilla que les
proporciono.

Producto: Evaluación:
Heteroevaluación: Lista de cotejo (ortografía, organización de las
1. Apunte de clase. 1. ideas, limpieza en el trabajo y creatividad).
2. 2.
3. 3.
Referencias:
1. Estructura de una canción: ¿De qué se compone? - Grupo Esneca. (s. f.). Grupo Esneca. https://grupoesneca.com/estructura-cancion/
Rivera, A. S. (19 de agosto de 2019). Descubre cómo es la ESTRUCTURA de una canción - ¡RESUMEN
2. BREVE! unprofesor.com. https://www.unprofesor.com/musica/como-es-la-estructura-de-una-cancion-3573.html
3.
Observaciones:

Producto: Evaluación:
Heteroevaluación: Lista de cotejo (limpieza,
1. Apunte de clase 1. ortografía, organización de la información e innovación)
2. 2.
3. 3.
Referencias:
La poesÃa y sus recursos literarios como metodologÃa cualitativa. (s. f.). SciELO - Scientific Electronic Library Online. HYPERLINK
"http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2393-66062017000200114" \t "_blank"
1. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2393-66062017000200114
Tipos de Poemas (con ejemplos). (s. f.). Ejemplos. HYPERLINK "https://www.ejemplos.co/tipos-de-poemas/" \t "_blank"
2. https://www.ejemplos.co/tipos-de-poemas/
3.
Observaciones:
 Responsables de la Escuela Normal Ignacio Manuel Altamirano:
Elabora Revisa Autoriza

Coordinador de la licenciatura en enseñanza

y aprendizaje del español en educación
Docente en formación: Docente titular de la asignatura: secundaria: Mtra. Margarita Galicia
Mariana Aline Bautista Alcántara Mtra. Maricarmen Arias López. Velázquez.
Responsables de la Institución:
Autoriza Autoriza

Docente titular: Directivo de la institución:

Leticia Samaniego de Jesús. Lic. Beatríz Cruz Santos.