PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR - PROYECTO INTERDISCIPLINAR

FECHA INICIO 25 DE OCTUBRE DE 2021 FECHA DE FINALIZACION :5 DE NOVIEMBRE DE 2021

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.

VALORES Respeto y cuidado

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO. 2 EL REENCUENTRO: HABILIDADES PARA LA VIDA
LENGUA Y LITERATURA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDACIONES
CONTENIDOS CRITERIOS DE INDICADORES DE
PARA EL PADRE DE
ESCENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO AUTONOMO TRABAJO PRESENCIAL/VIRTUAL
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Lectura LL.3.2.2. Propone intervenciones Diseñe el siguiente mapa Tema: Leo para informarme y Solicitar al niño que lea
Leo para Proponer orales con una conceptual. aprender. un corto párrafo del
informarme y intervenciones intención comunicativa, ACTIVIDAD 1: comercio y que le diga
aprender qué tipo de texto es.
orales con una organiza el discurso de La lectura es un maravilloso proceso
intención acuerdo con las interactivo en el que se establece una
En el transcurso a la
comunicativa, estructuras básicas de importante relación entre el texto y el casa desde el centro del
organizar el la lengua oral y adapta lector que contribuye al desarrollo de las cantón leer los letreros
discurso según el vocabulario, según áreas cognitivas del cerebro y el que se presentan y que
las estructuras las diversas situaciones desarrollo emocional. describa que se pretende
básicas de la comunicativas a las conseguir con eso.
lengua oral y que se enfrente. (Ref.
utilizar un I.LL.3.2.2.)
vocabulario
adecuado a
diversas
situaciones
comunicativas.

LL.3.3.2.
Comprender los
contenidos
implícitos de un
texto mediante
la realización
de inferencias
fundamentales
y proyectivo-
valorativas a
 partir del
contenido de
un texto.

LL.3.4.4.
Escribir
instrucciones
con secuencia
lógica, uso de
conectores
temporales y
de orden, y
coherencia en
el manejo del
verbo y la
persona, en
situaciones
comunicativas
que lo
requieran.

El párrafo Usar Escribe diferentes tipos Conteste: Tema: ¡Es la hora de escribir! Pedirle que lea el niño
estrategias y de textos narrativos 1. Elegir en cada caso la ACTIVIDAD 1: Leer hasta un punto y
procesos de (relatos escritos de opción correcta: solicitar que indique que
pensamiento a) El espacio al comienzo de entiende de lo leído.
experiencias
Estructura que apoyen la un párrafo se llama:
personales, hechos
de un párrafo escritura Sangría Pedir que observe como
Organizar las cotidianos u otros Punto y aparte esta escrito el pequeño
ideas con sucesos y párrafo que lea. Como
unidad de acontecimientos de b) El final de un párrafo se inicia y como termina.
interés), ordena las marca con:
sentido a partir
ideas cronológicamente Punto y seguido
de la
Punto y aparte
construcción de mediante conectores
párrafos temporales y aditivos. c) El final de un texto se
(Ref. I.LL.2.9.1.) marca con:
Coma
Punto final
d) Dentro de un párrafo el
final de una oración se
indica con:
Punto final
Punto y seguido Complete los conceptos
2. Lea con atención y
encuentre la idea
 principal de estos
párrafos. Copie en el
cuaderno.

3. Escriba la idea principal y

secundaria del siguiente
párrafo

ESTUDIOS SOCIALES
La época Reconocer las Analiza las ventajas y Consulta qué regiones Leer la información del texto Utilizando la imaginación
glacial del formas de desventajas de las estuvieron cubiertas de hielo El clima de la Tierra no siempre fue de la familia pensar
paleolítico participación formas de participación en la última glaciación. como hoy lo conocemos. Hace más o como creen que fue en
popular en la popular, destacando el Dibuja una línea que muestre menos cien mil años, comenzó un esa época, como vivían y
Teorías del vida pública, y trabajo y la acción el límite de los hielos en el período de congelamiento de una gran de que se alimentaban.
poblamiento destacando el colectivos en pro del siguiente mapa. parte de la superficie del planeta,
americano y trabajo y la bien común. (J.1., I.2.) llamado glaciación. Este, que fue el Ayudar al estudiante a
acción Rf. I.CS.3.11.1. último de la época llamada cuaternaria, leer el texto interpretar y
colectivos en duró hasta hace unos diez mil años dibujar lo entendido.
pro del bien Examina la importancia aproximadamente. Imagina cómo se
común. Rf. de las organizaciones desarrollaba la vida en aquellos tiempos:
CS.3.2.22. sociales, a partir del seres humanos, animales y plantas
análisis de sus debían afrontar condiciones difíciles,
CS.3.3.8. características, función pues las temperaturas eran muy bajas.
Reconocer la social y
importancia transformaciones
de la histórica para lograr Las personas de aquella época eran
organización y una sociedad más justa nómadas; es decir, no se establecían en
la y equitativa. (J.1., J.3., un lugar fijo, sino que se desplazaban en
participación S.1.) Rf. I.CS.3.13.1 grupos, de un lugar a otro, en busca de
social como alimento. Estos se llamaban hordas o
 condición bandas y constituían la forma primitiva
indispensable de organización social.
para construir
una sociedad Detalle las tres
justa y posibilidades de
solidaria.

cómo llegaron los primeros pobladores a

América

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Elaborar un ECA.3.3.7. Sitúa en el espacio y el TRÍPTICO Ayudar a su hijo en la
tríptico Recopilar tiempo imágenes que Un tríptico es un folleto informativo, decoración de las hojas y
imágenes de evoquen contiene información publicitaria; doblado ayudarlo la manera de
acontecimient acontecimientos Sigue las recomendaciones regularmente en tres partes, de las cuales escribir.
os relevantes significativos, rituales, sus laterales se doblan sobre la del
Normas de para la personajes o hechos elabora un tríptico Indicar con su
centro.
bioseguridad comunidad relevantes.REF.I.ECA.3 Como Elaborar un Tríptico experiencia cuales son
para obtenidas .6.3. toma en cuenta tomas las las medidas de
https://www.youtube.com/watch?
protegernos personalment indicaciones bioseguridad que deben
v=6mL1udOT5RQ
del contagio e por los tener en cuenta para
del COVID estudiantes, poder precautelar
proporcionada nuestra salud frente al
s por otros COVID
asistentes, o
descargadas
de Internet.

ÁSIGNATURAS ADICIONALES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

MATEMÁTICA
El plano M.3.1.4. Leer y I.M.3.2.2. Selecciona Tema: Ubicación en pares ordenados en Trabajar con el niño en
cartesiano escribir números la expresión numérica el plano cartesiano. la casa mediante la
naturales en y estrategia Recuerda el tema de la clase El plano cartesiano es como un mapa ubicación de los objetos.
Pares cualquier adecuadas (material y formado por dos rectas numéricas Indicando la posición
ordenados contexto. concreto o la semi Representar en un plano llamadas ejes. Estos ejes se intersecan o exacta de cada uno ellos
recta numérica), para cartesianos los siguientes se cruzan formando un ángulo recto (90 si es posible con cuantos
Ubicación de secuenciar y ordenar valores: grados). Los ejes son: eje de las X y el pasos a la derecha,
pares M.3.1.7. un conjunto de eje de las Y. arriba o bajo.
ordenados Reconocer números naturales,
en el plano términos de la fraccionarios y Cada objeto tiene su
cartesiano adición y decimales, e lugar, así como cada
sustracción, y interpreta información número tiene su
calcular la suma del entorno. ubicación. Controlar el
o la diferencia de trabajo realizado.
números
naturales.

Ubicar en el
plano

cartesiano
los pares
ordenados de:

Tema: M.3.1.4. Leer y Formula y resuelve Resuelva Tema: Números naturales de hasta Repasar con el niño el
Números escribir números problemas que 1. Escriba las cantidades: seis cifras contar de dos en dos, de
naturales naturales en impliquen Para los números de 6 cifras, la tabla tres en tres, de cinco en
de hasta cualquier operaciones posicional es: cinco y de diez en diez.
seis cifras contexto. combinadas; solución C D U C D U Dictar cantidad a los
y comprobación. m m m niños y que estos por su
Ubicar en la (Ref.I.M.3.1.2.). parte decir por cuantas
tabla 4 5 6 7 0 1 cifras está compuesto.
posicional En esta tabla:
Lectura y Um representa a la unidad de mil Realizar compras y
escritura de Dm representa a la decena de mil ventas de productos o
números de Cm representa a la centena de mil bienes, identificando el
hasta seis valor de las monedas y
cifras Para leer los números, estos se agrupan billetes al realizar
de tres en tres desde la derecha; cuando operaciones
se llega a la unidad de mil, se agrega la matemáticas.
palabra mil.
Descomponga cada
billete o moneda desde
Complete la tabla la cantidad más
pequeña.

2. Escriba en letras las

siguientes cantidades.

3.-Ubique en la tabla
posicional las cantidades
anteriores

CIENCIAS NATURALES
Funciones CN.3.2.7. Promueve medidas Realice un collage de las TEMA: Las funciones vitales en los Mediante su entorno
vitales de Reconocer la de prevención y funciones vitales de los animales natural dialogar con los
los importancia de la cuidado (actividad animales. ACTIVIDAD 1: niños como su
animales física, higiene corporal, naturaleza facilita su
actividad física, la Como ya sabemos, todos los seres vivos
Función de dieta equilibrada) sobrevivencia.
higiene corporal y realizan tres funciones vitales: relación,
relación, hacia su cuerpo,
nutrición , la dieta (Ref. I.CN.3.5.2.) nutrición y reproducción. Indicar a su hijo los
reproducción equilibrada en la Los animales llevan a cabo las beneficios que trae una
. pubertad para siguientes funciones esenciales: buena alimentación.
mantener la salud alimentación, respiración, circulación,
integral y excreción, respuesta, movimiento y Colaborar con su hijo en
la realización de un
comunicarlos reproducción:
colaje como los animales
beneficios por Alimentación. Respiración. Circulación. se relacionan con los
diferentes medios. Excreción. Respuesta. Movimiento. hombres.
 Reproducción.

EDUCACIÓN FÍSICA
El Fútbol EF.3.1.3. Acordar I.EF.3.1.2. Reconoce Dibuja la cancha de futbol Observe la siguiente cancha. Dialogar con los niños
Conoce la reglas y pautas las características, tomando en cuenta sus sobre la importancia de
cancha de de seguridad objetivos y elementos un deporte desde su
fútbol y su para poder proveniencias de contexto, jugar con el
área de participar en diferentes juegos y niño explicándole el uso
juego juegos elige participar o de la palabra.
colectivos, de jugar en ellos,
manera acordando reglas y
ACTIVIDADES PARA LA CLASE:
democrática y pautas de trabajo
Medidas para un arco de meta de una
segura. colectivo seguras.
cancha
Construye con pares
EF.3.6.4. acuerdos de En cada extremo central de la cancha de
Reconocer la seguridad y trabajo fútbol soccer hay dos arcos. Los arcos
importancia del en equipo. están enmarcados por la zona de penal,
cuidado de sí y de REF. I.EF.3.3.2. compuesta a su vez por el área grande y
las demás el área chica. Estas líneas son comunes en
personas durante todos los campos de fútbol.
la participación en •Área chica: El área que “rodea el arco”
diferentes debe ser de 5,5 m de ancho x 7,32 m de
prácticas largo.
corporales, •Área grande: Las áreas grandes de una
identificando los cancha de fútbol cuentan con un ancho de
posibles riesgos 16,5 m y 40,3 m de largo.
•Punto de penalti: Desde la línea de
arco hasta el punto del lanzamiento penal
debe haber 11 metros de distancia.
•Medialuna: Está ubicada después del
área grande y debe ser centrada en
relación al arco.
•Arco de meta: Según las reglas mide
2,44 m de alto por 7,32 m de ancho.
 ADAPTACIONES CURRICULARES
LENGUA Y LITERATURA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON RECOMENDACIONES
CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE PARA EL PADRE DE
ESCENCIALES EVALUACION TRABAJO AUTONOMO TRABAJO PRESENCIAL /VIRTUAL
DESEMPEÑO FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Lectura Tema: Leo para informarme y
Leo para aprender.
informarme y ACTIVIDAD 1:
aprender Diseñe el siguiente mapa
La lectura es un maravilloso proceso
conceptual.
interactivo en el que se establece una
importante relación entre el texto y el
lector que contribuye al desarrollo de las
áreas cognitivas del cerebro y el
desarrollo emocional.

Recorte y pegue sobre ñps tiós

de lectura

El párrafo Conteste: Tema: ¡Es la hora de escribir! .

4. Elegir en cada caso la ACTIVIDAD 1: Leer
Estructura opción correcta:
de un párrafo a) El espacio al comienzo de
un párrafo se llama:
Sangría
Punto y aparte

b) El final de un párrafo se
marca con:
Punto y seguido
Punto y aparte Complete los conceptos

c) Dentro de un párrafo el
final de una oración se
indica con:
Punto final
Punto y seguido
 5. Lea con atención y diga
de que trata.
6. Escriba la idea principal y
secundaria del siguiente
párrafo

MATEMÁTICA
El plano Recuerda el tema de la clase Tema: Ubicación en pares ordenados en
cartesiano y el plano cartesiano.
Representar en un plano
Pares cartesianos los siguientes
ordenados valores:

Ubicación de
pares
ordenados
en el plano
cartesiano

Tema: Resuelva Tema: Números naturales de hasta

Números Escriba las cantidades: seis cifras
naturales Para los números de 4 cifras, la tabla
de hasta posicional es:
seis cifras U C D U
m
Ubicar en la
tabla 6 7 0 1
posicional En esta tabla:
Lectura y Um representa a la unidad de mil
escritura de
números de
hasta seis
cifras
Escriba en letras las siguientes
cantidades.
 Para leer los números, estos se agrupan
Ubique en la tabla posicional de tres en tres desde la derecha; cuando
las cantidades anteriores se llega a la unidad de mil, se agrega la
palabra mil.

Complete la tabla

4.52
6

3.27
8

2.37
8