Ministerio Dirección Regional de Educación de Unidad de Gestión Educativa Local Área de Gestión

PERÚ de Educación Ucayali Pedagógica

de Padre Abad

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2024

Institución Educativa Director(a)
Docente Nivel
Área Grado Sección(es)
Inicio 11 de marzo de 2024 Concluye 20 de diciembre de 2024

1. DIAGNÓSTICO
COMPETENCIA A EVALUAR UN TOTAL DE 29 EVALUACION DIAGNOSTICA (INICIO) EVALUACION DE SALIDA (META)
ESTUDIANTES INICIO % PROCESO % LOGRADO % INICIO % PROCESO % LOGRADO %
Se comunica oralmente en su lengua materna 5 25 5 25 10 50 0 0 5 25 15 75
Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de forma movimiento y localización
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y
cambio
Resuelve problemas gestión de datos e incertidumbre
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo
Diseño y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
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2. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO:

- Presenta en la redacción el propósito o finalidad o la pretensión y el enfoque del área, Competencias y capacidades sustentando la información en base a lo
señalado en el programa curricular de educación (inicial, primaria o secundaria)
- Presenta en la redacción características específicas (físicas, psicológicas, sociales, cognitivas) y los intereses de los estudiantes de la IE, tomando como fuentes lo
señalado en el programa curricular de educación (inicial, primaria o secundaria) o referencias del MINEDU, textos de investigación sobre la adolescencia o
documentos de gestión institucional o local.
- Describe las características sociales, políticas, económicas, demográficas, ambientales, territoriales y culturales de la comunidad y/o región donde se ubica la IE,
identificando las demandas y/o oportunidades del contexto. Sustenta la información con fuentes de referencia confiables como informes del ministerios y planes y
proyectos regionales.
- Se debe indicar la fuente de donde se recoge la información a manera de referencia al pie de página

3. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 2024

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN
CALENDARIO CIVICO / COMUNAL CONCURSOS O ACTIVIDADES TITULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM UDA INICIO FIN

01 Diagnóstico 11/03/2024 15/03/2024 Dia la mujer 8, derecho consumidor 15 Buen inicio del año escolar Inicio del año escolar: oportunidad
Evaluación diagnóstica para acoger integrar y aprender

Marzo: 22 día del agua,26 horas del planeta. Abril: I Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje
día de la educación, 7 día mundial la salud concursos escolares. identificando fortalezas y
04 1 18/03/2024 12/04/2024 debilidades
LECTIVO

I Abril: 22 abril día mundial de la tierra, 23 día mundial Organización de participación en Fomentamos experiencias de
del libro y del idioma español, Mayo I día del JMA, concurso de compresión lectura para fortalecer nuestras
04 2 15/04/2024 10/05/2024 Trabajo, 12 día de la madre. lectora y juegos florales escolares. competencias.

Mayo:15 día internacional de la familia 25 día de la Mayo 4to semana d la educación Elaboramos materiales concretos
educación inicial, 31 día solidaridad y desastres artística Organización de para promover un aprendizaje
05 3 13/05/2024 14/05/2024 naturales, Junio: 5 día nacional del medio ambiente, participación en FENCYT, crea y dinámico y participativo.
7 día de la bandera 12 día contra el trabajo infantil, emprenda, juegos deportivos
16 día del padre. escolares, 25 día de la educación
LECTIVO inicial, 31 simulacro nacional multi
peligro.
II
Junio: 24 día del campesino, 28 día nacional del Olimpiada de matemática, día del Impulsamos el uso de estrategias
ceviche, 29 día de san pedro y san pablo. Julio: 6 día logro, Fase institucional de de indagación para promover la
05 4 17/06/2024 19/07/2024 concurso escolar JMA y Crea y
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del maestro, 28 día de la proclamación. emprenda. innovación y creatividad

Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del adulto
mayor, 27 día de la defensa nacional, 3. Santa Rosa
de Lima. Septiembre: 1ra semana de la educación
05 5 5/08/2024 6/09/2024 vial, 7 derechos cívicos de la mujer, 8 día
internacional de la alfabetización, 2do domingo día
de la familia.
15 agosto simulacro nacional multi Impulsamos acciones para
peligro fase institucional de incorporar tecnologías digitales que
EUREKA, ONEM y juegos florales, 8 contribuyan al desarrollo integral
de septiembre Maratón de Lectura. de aprendizaje.

Setiembre: 3er martes día internacional de la paz, 16 Semana de la educación física del 2 Promovemos acciones recreativas y
día internacional de la capa de ozono, 23 día de la al 8 de octubre, 7 al 11 de octubre artísticas para una vida activa y
LECTIVO primavera y la juventud, 24 semana de los derechos semana de la educación rural. saludable
III humanos, 27 día mundial del turismo, Octubre: 1
semana del niño, 5 aniversario del sacrificio de DAC,
05 6 9/09/2024 11/10/2024 8 combate de Angamos y día de la educación física,
2do miércoles día de la reducción de sastres, 12
descubrimiento de América.

Octubre: 16 día mundial de la alimentación, 21 día 16 octubre día de la educación Fomentamos las prácticas de
del ahorro de energía, 31 día de la canción criolla, inclusiva semana de la educación valores ciudadanos para promover
Noviembre: I semana nacional forestal, 2 semanas ambiental, 06 noviembre simulacro una convivencia democrática.
05 7 14/10/2024 15/11/2024 de vida animal, 10 semana de la biblioteca escolar. nacional multi peligro, 12
noviembre día de la educación
LECTIVO primaria, elección de municipios
escolares
IV
Noviembre: 20 derechos del niño, Diciembre: 10 Día del Logro, Evaluación de Logros Reflexionamos sobre nuestros
declaración de los derechos humanos, 25 navidad. de aprendizaje (ENLA) concurso el logros para evaluar el
05 8 18/11/2024 20/12/2024 Perú Lee, Evaluación de salida cumplimiento de metas.

4. MATRIZ DE PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE ……………………………….

ÁREAS COMPETENCIAS ESTANDAR UNIDAD DE APRENIZAJE

PERSONAL SOCIAL Construye su Identidad UD 01 02 03 04 05 06 07 08

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
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Construye interpretaciones
históricas

Gestión responsablemente el
espacio y el ambiente

Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos
ARTE Y CULTURA Aprecia de manera critica
manifestaciones artístico –
culturales

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
EDUCACIÓN
FÍSICA Asume una vida saludable

Interactúa a través de sus

habilidades socio – motrices

Se comunica oralmente en su
lengua materna

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos

escritos

Escribe diversos tipos de textos

Matemática Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio

Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización
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Resuelve problemas de gestión

de datos e incertidumbre

Indaga mediante métodos

científicos para construir sus
conocimientos

Explica el mundo físico

basándose en conocimientos
CIENCIA Y
sobre los seres vivos, materia y
TECNOLOGÍA
energía, biodiversidad, tierra y
universo

Diseña y construye soluciones

tecnológicas para resolver
problemas de su entorno

Construye su identidad como

persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al
EDUCACIÓN diálogo con las que le son
RELIGIOSA cercanas.

Asume la experiencia del

encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa

COMPETENCIAS Se desenvuelve en los entornos

● Personaliza entornos virtuales
TRANSVERSALES virtuales generados por las TIC.
● Gestiona información del entorno virtual

● Interactúa en entornos virtuales

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● Crea objetos virtuales en diversos formatos

● Define metas de aprendizaje

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma ● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas

● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

aprendizaje

ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
.
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
derechos ámbito privado y público
Enfoque de Libertad y
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
derechos responsabilidad
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
concertación juntos una postura común
Respeto por las
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
Enfoque diferencias
Inclusivo o de Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
Atención a la enseñanza lograr los mismos resultados
diversidad Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
persona crecimiento por sobre cualquier circunstancia
Respeto a la
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
identidad cultural
Enfoque
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
Intercultural Justicia
reconociendo derechos a quienes les corresponde
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
Enfoque Igualdad Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
de Género Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
Justicia
perjudicados por las desigualdades de género
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros y muestra sensibilidad ante ellas al identificar
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situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.
Solidaridad
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
planetaria y equidad
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
intergeneracional
Enfoque Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
Ambiental Justicia y solidaridad beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
de vida global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
Equidad y justicia
Enfoque mayores dificultades
Orientación al Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
bien común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
Enfoque
apertura determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
Búsqueda de la
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
Excelencia Superación personal
consigo mismo y con las circunstancias

5. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

⮚ Internet ⮚ Textos especializados ⮚ Trípticos ⮚ Fichas de experiencias de aprendizajes

⮚ Laptop ⮚ Enciclopedia ⮚ Afiches ⮚ Revistas

⮚ Celular ⮚ Diccionarios ⮚ Periódicos ⮚ Diapositivas, imágenes, videos.

⮚ Tablero ⮚ Cuadernos de trabajo ⮚ Guías metodológicas

del MINEDU

6. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

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La evaluación de la planificación anual será progresiva, durante cada semana de gestión del periodo lectivo 2024, siendo posible de reajustes y reprogramaciones en
función al avance de su ejecución o frente a cualquier eventualidad que se de en el periodo lectivo. Para la evaluación de los estudiantes. Se realizará según los
lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.

7. ACTIVIDADES DE REFUERZO ESCOLAR:

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
⮚ Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica.

⮚ Ministerio de Educación (2017) Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.

⮚ Ministerio de Educación (2023) Resolución Ministerial N° 587-2023-MINEDU.

⮚ Ministerio de Educación (2020) Resolución Viceministerial N° 094-2022-MINEDU.

Aguaytía, de marzo de 2024

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Director Docente del