SESIÓN DE

APRENDIZAJE 02
Fecha: … abril - 2024
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TÍTULO: Caín y Abel
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia
Desempeño Precisado
/capacidades
Construye su identidad  TERCER GRADO
como persona humana,  Expresa su fe al participar en su
amada por Dios, digna, comunidad y respeta a sus
libre y abierto al diálogo compañeros y a los que profesan
diferentes credos
con las que le son cercanas
 Se compromete a una convivencia
- Conoce a Dios y asume su cristiana basada en el diálogo y el
identidad religiosa y respeto mutuo.
espiritual como persona  CUARTO GRADO
digna, libre y  Participa en la Iglesia como
trascendente, comunidad de fe y amor, y respeta la
considerando la doctrina integridad de las personas y las
diversas manifestaciones religiosas.
de su propia religión.  Promueve la convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno.
Criterios de Evaluación
 Describe el amor de Dios
presente en el Evangelio.
 Reconoce el amor de Dios
asumiendo acciones para mejorar
la relación con sus hermanos.
 Expresa coherencia entre lo que
cree, dice y hace en su diario vivir
a la luz de las enseñanzas bíblicas.
Evidencia de Aprendizaje
 Historia de Caín y Abel
 Fichas recreativas
Instrumento de Evaluación
 Escala de Valoración

Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación

/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia  Se organiza estratégicamente
manera autónoma para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
- Define metas de se organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el  Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
 Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de
Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de
ESTANDAR Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad
de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas
manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada
en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Conciencia - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué recursos o materiales se
Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los  Fichas de Aplicación
gatos".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

I Motivación:
 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración del día.
N  Luego se les presenta los siguientes mensajes y comentan.
I
C
I
O

Saberes Previos:
 ¿Quién era Caín y Abel? ¿Cómo era Caín? ¿Qué hacía Abel? ¿Qué pecado
cometió Caín? ¿Por qué? ¿En qué parte de la Biblia se encuentra esta
historia?
  ¿Cómo debemos vivir con nuestros hermanos?
Conflicto Cognitivo:

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Reflexionar acercas del amor y el trato entre
hermanos

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
 Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones.
 Mantener el aula y los espacios comunes limpios y ordenados.

Momentos
Tiempo: 60 min
VER
 Observan el siguiente video “Caín y Abel”.
 Ver video.

D
E
 Lee la siguiente lectura
S Caín y Abel
A Adán y Eva fueron los primeros hombres sobre la Tierra, las primeras
R personas que Dios creó. Y tuvieron dos hijos: Caín, el primogénito y Abel,
el pequeño. Y a sus dos hijos les cuidaron con el mismo cariño. Al crecer,
R Caín se hizo agricultor, mientras que su hermano Abel se dedicaba a
cuidar el rebaño de ovejas.
O Un día, durante unas ofrendas a Dios, Abel decidió llevar la mejor oveja
L que tenía, y a Dios le gustó mucho, y valoró que hubiera sacrificado a la
mejor de sus reses por Él. Sin embargo, Caín acudió con unos cuantos
L granos de cereal, y Dios se entristeció, porque vio que no se había
O esforzado nada por Él.
Dios agradeció a Abel todo lo
que había trabajado, y Caín
comenzó a sentir unos
terribles celos que le ardían
por dentro. De pronto, los
celos se transformaron en ira
y en envidia. ¿Por qué Dios
no le había dado las gracias a
él? ¿Por qué sólo a su
hermano? Deseaba de veras
que su hermano no existiera,
 y en un arrebato de furia, Caín le pidió a su hermano dar un paseo,
cuando estaban solos golpeó a Abel con una piedra en la cabeza y lo
mató
Cuando Dios le preguntó que dónde estaba su hermano, Caín respondió
con malhumorado:
- ¿Y cómo voy a saberlo? ¿Soy acaso yo el guardián de mi hermano?
Pero Dios pudo ver la sangre de Abel en el suelo, y comprendió lo que
Caín había hecho. Como castigo, le envió lejos de sus padres, y le
prohibió volver allí nunca más.
JUZGAR
 Leemos:
El hecho de que eso molestara tanto a Caín nos da una clave sobre su
estado espiritual. Él no intentó preguntarle a Dios cuál era el error que
había cometido con su ofrenda. ¡No! Él se enfureció de inmediato y
permitió que su corazón se llenara de ira.
¿Por qué a Dios no le agradó la ofrenda de Caín?
La raíz del problema no parece haber sido la ofrenda en sí. Pero las
ofrendas que ellos trajeron ante Dios reflejaron lo que había dentro de
sus corazones. El versículo dice que Dios miró con agrado a Abel y a su
ofrenda, pero no miró así a Caín ni a su ofrenda.
El problema real estaba en la actitud del corazón de Caín. Con el corazón
recto ante Dios Caín habría sabido cómo y qué ofrendar ante Dios. Dios
mismo le explicó esto a Caín...
Dios intentó ayudar a Caín a entender el origen del problema, la razón
por la que su ofrenda no había sido aceptable. Dentro del corazón de
Caín había pecado y Caín se dejaba llevar por él. Dios le advirtió para que
estuviera atento y rectificara su actitud. ¡Había tiempo para dominar el
pecado! ¡Todavía Caín podía salir victorioso!
Pero Caín ignoró la advertencia de Dios. No permitió que su corazón
rectificara ni aprovechó la oportunidad para enmendar su camino. Él
podía haber comenzado a actuar correctamente, pero no lo hizo. Se dejó
dominar por los celos y la ira, así que fue y mató a su hermano Abel.
Después de que Caín mató a Abel, Dios se acercó a él y usó una pregunta
para darle la oportunidad de reflexionar y arrepentirse. Sin embargo,
Caín no lo hizo. Solo se puso a la defensiva, no mostró ni vergüenza ni
dolor por haber matado a su propio hermano.
Ante la falta de arrepentimiento, Dios pasó a explicarle el castigo que
recibiría. Este consistiría de dos partes:
Por más que cultivara y trabajara la tierra, no recibiría fruto. Caín era
agricultor así que, básicamente, estaba arruinado.
Vagaría por la tierra como un fugitivo errante. No tendría ningún lugar al
que llamar "hogar" donde ir a descansar y renovar fuerzas.
Podemos resumir los errores que cometió Caín de la siguiente forma:
Caín se dejó dominar por las emociones y por el pecado.
Ignoró las instrucciones dadas por Dios y también ignoró las advertencias
que Dios le dio con el propósito de lograr que recapacitara.
No se arrepintió ni mostró remordimiento por haber matado a su
 hermano.
Mantuvo su corazón duro e insensible aun cuando experimentó la
misericordia de Dios.
¡No seamos como Caín! No endurezcamos el corazón ante la bondad y la
misericordia de Dios. «Si ustedes oyen hoy su voz, no endurezcan el
corazón como sucedió en la rebelión.» (Hebreos 3:15)
 Completa el diagrama de acuerdo que leíste sobre Cain y Abel

ACTUAR
 Leen y escriben acciones para mejorar la relación entre hermanos.
 Escribe y dibuja la historia bíblica de Caín y Abel.
Caín y Abel
 En grupo clase recitan la oración por los hermanos.
Oración por mis hermanos
Padre bueno, gracias por el don de mis hermanos. Son un signo de tu
cariño. Ayúdame a amarlos así como tú los amas. Jesús, hermano mayor,
ruega al Padre por ellos. Consérvenos unidos. No permitas que ninguno
de nosotros pierda el tesoro de la fe. Aleja de nosotros el peligro del
odio, la indiferencia y el egoísmo. Ayúdanos a construir una fraternidad
que anticipe aquí en la tierra la que perfeccionarás para siempre allá en
el cielo. María, Madre nuestra, conserva tus hijos siempre unidos como
hermanos.
Así sea. Amen
 Escriben un compromiso para mejorar la relación con sus hermanos.
 MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
C superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I
 Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?

R Tarea para la casa

E
 Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)