Plan de Convivencia Escolar

2020

Escuela Óscar Bonilla

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Escuela Oscar Bonilla
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Índice de contenidos

Contenido Página
Introducción 3
Antecedentes institucionales 4
 Visión 4
 Misión 4
 Nuestros Sellos educativos 5
Consideraciones generales 7
I. Actualización de la Política de Convivencia Escolar (2019). 7
II. Evolución de la comprensión de la Convivencia Escolar. 8
Programa de Gestión de la Convivencia Escolar “Convivo mejor contigo” 10
 Objetivo del programa 10
 Objetivos específicos del programa 11
Detalle de objetivos específicos y acciones 12
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Introducción

Como se ha podido dar cuenta durante estos últimos años en nuestra

Escuela, hemos trabajado mancomunadamente en la construcción de una
convivencia escolar positiva, esto dada la importancia que tiene este factor en el
proceso educativo de nuestros niños y niñas. Lo cual encuentra su base en
diversas evidencias y estudios que han establecido la importancia de la
Convivencia Escolar como pieza clave en el proceso educativo, relacionándose
de manera directa con la calidad del aprendizaje. Motivo por el cual es de vital
importancia re-pensar el concepto de convivencia escolar y considerarlo como
un recurso educativo sobre el cual podemos operar para potenciar los
aprendizajes de nuestros estudiantes, así como los propios.

Lo anterior, se respalda en que la convivencia es una actividad con la que

nos vemos enfrentados a diario en los diferentes contextos en los cuales nos
desenvolvemos, por tanto la forma de convivir se aprende en la medida en que
se comparten los espacios y la vida con otros, motivo por el cual la convivencia
se aprende y se enseña conviviendo.

En este sentido, la educación en convivencia adquiere especial relevancia

en la institución escolar, ya que en este espacio comparten niños, niñas y jóvenes
que deben desarrollar las competencias ciudadanas necesarias para
desenvolverse y participar activamente en la sociedad, ser agentes de cambio y
de transformación, establecer relaciones interpersonales respetuosas y contribuir a
la construcción de una sociedad más justa, equitativa y tolerante. Desde este
punto de vista, el esfuerzo debe centrarse en enseñar a vivir en paz y armonía con
otros, respetando sus derechos, formando la capacidad de ser tolerantes, a
aceptar y valorar las diferencias y ser solidarios, siendo responsabilidad de todos
los miembros de la comunidad educativa contribuir en la creación y
mantenimiento de una convivencia escolar positiva.

En consideración de lo anterior, es que lo expuesto en el presente

documento tiene por objeto dar continuidad este 2020 con el esfuerzo y trabajo
que como Escuela nos encontramos haciendo en el ámbito de la Convivencia
Escolar.
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Antecedentes institucionales

Nombre Escuela Óscar Bonilla

Directora Sra. Ximena Marcela Pacheco Willems

Domicilio Los Comendadores #1371. Población Oscar Bonilla

Comuna Puente Alto

Creada Resolución N° 30.717 21 de Octubre, 1974

RBD 10473-6

Teléfono (56 2) 279755330

Modalidad Pre-básica y Enseñanza básica (Mixto)

Visión

Anhelamos entregar a la sociedad jóvenes comprometidos, responsables,

respetuosos de su entorno, de las normas, principio y valores fundamentales. Con
un espíritu emprendedor, con altas expectativas personales, para enfrentar una
enseñanza superior exitosa, creando para ellos un ambiente motivador, acogedor
e inclusivo, para el cumplimiento de las metas institucionales y alcanzar la
excelencia académica.

Misión

Nuestra misión es educar y fortalecer en las y los estudiantes los principios,

valores y sellos en el que se sustenta nuestro proyecto educativo. Desarrollando
en nuestra comunidad educativa una actitud de superación, identidad, trabajo
en equipo, entre otros. Mejorando su nivel académico, socio-cultural, en un
ambiente integral e inclusivo, para el logro de la excelencia académica.
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Nuestros sellos educativos

a. Educación en valores: en nuestra escuela comprendemos que para lograr

alcanzar nuestra misión educativa, en específico lo referido a la formación
integral, no podemos excluir los valores que dan sustento a nuestro
proyecto y que guían nuestro quehacer diario. Es por ello que nuestros
valores se encuentran presenten en las distintas actividades tanto al interior
como al exterior de la sala de clases los que se buscan incentivar y respetar
por parte de todas y todos los que forman parte de nuestra comunidad.

b. Sana Convivencia: nuestra escuela se caracteriza por fomentar la

coexistencia armónica de todas y todos los integrantes de la comunidad
educativa. En este sentido, entendemos que la convivencia escolar no tan
solo un medio para propiciar aprendizajes de calidad, sino que además,
creemos firmemente que la convivencia es un fin en sí mismo. Es decir,
constituye un aprendizaje más que es adquirido durante el paso por la
institución educativa, cumpliendo de esta manera con un doble objetivo:
ser medio y fin del aprendizaje.

c. Compromiso con el entorno social y natural: Cuidar nuestro entorno natural

y social se hace un quehacer fundamental, trabajamos con una visión de
innovación y cuidado del Medio Ambiente, difundiendo y promoviendo
soluciones a nuestras problemáticas ambientales actuales, enfatizando en
temas de sustentabilidad, iniciativas ecológicas y reciclaje de residuos.
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Nuestro compromiso con el respeto y el cuidado al medio ambiente tiene

relación con ser un aporte a la generación del equilibrio con el entorno, ya
que al ser éste un espacio en el cual diversos actores conviven y así mismo
se desarrollan. Nos interesa que nuestros estudiantes puedan disfrutar de la
naturaleza, agua limpia y un entorno agradable para vivir y ser felices.

Es por esta razón que contamos con la Brigada Medioambiental, cuyo

objetivo es ir generando en la comunidad a través de nuestros propios
estudiantes conciencia sobre el uso de los recursos, además disponemos
de un punto limpio abierto a la comunidad que nos permite separar la
basura de forma eficiente a través del reciclaje y reutilización. Este espacio
de encuentro permite la interacción de nuestra escuela con el entorno
inmediato, dando como resultado ser un actor proactivo en temas de
cuidado al medio ambiente de la comuna. Creemos como escuela, que
el cuidado del medio ambiente es responsabilidad de todos y todas es por
esto que tenemos en vigencia la postulación al Sistema Nacional de
Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales.

d. Deporte y vida saludable: en nuestra Escuela consideramos clave la

formación integral de las y los estudiantes, es por ello que las actividades
deportivas no pueden estar excluidas de dicha educación, ya que
constituyen aspectos centrales en el adecuado desarrollo y crecimiento de
todos y todas. La realización de deporte y el fortalecimiento de un estilo
de vida saludable se instalan como uno de nuestros pilares, los que se
traducen en el propio quehacer y preocupación diaria, ya que promueven
no tan solo el bienestar, sino que además la salud y el pleno desarrollo a
nivel biopsicosocial.

La realización de este tipo de actividades, propician el surgimiento de

aprendizajes para la vida en sociedad, esto debido a que mediante la
realización de actividades deportivas, se generan aprendizajes tales como
la tolerancia a la frustración, el trabajo en equipo, el buen trato, el respeto,
la disciplina, entre otros. Habilidades que resultan centrales en el día a día
para la formación en una sana convivencia escolar, preparando a las y los
estudiantes para la vida en sociedad.
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Consideraciones generales

I. Actualización de la Política de Convivencia Escolar

Como antecedente relevante para el trabajo que se realizará durante el

presente año, es necesario considerar que si bien, hace más de 10 años que
como país contamos con una política de Convivencia Escolar, ésta a lo largo de
los años ha sufrido algunas actualizaciones, teniendo en cuenta los cambios
sociales y culturales de nuestra sociedad. Siendo la última actualización la
publicada en el presente año.

En consideración de esto, y con el proceso de Reforma Educacional, es

que en la Política de Convivencia Escolar la prioridad es avanzar hacia un
sistema educativo inclusivo y de calidad que demanda mejores oportunidades
de aprendizaje y desarrollo integral de todos y todas quienes participamos de él.
Lo que nos lleva a resituar la Convivencia Escolar desde un nuevo enfoque que
no centra su acción solo en lo normativo -necesario para el funcionamiento de
toda Escuela-, sino que avance y se interrogue respecto de la acción e
intención pedagógica, su vínculo con la cultura escolar y, por cierto, con la
gestión institucional.

Este nuevo enfoque de la Convivencia Escolar implica relevar en esencia

su sentido formativo, pues se enseña y se aprende a convivir con los demás, a
través de la propia experiencia de vínculo con otras personas. Por tanto, la
convivencia es un aprendizaje, y en el contexto educativo ese es su sentido
primordial, a partir de ello es posible avanzar en generar de forma participativa
las condiciones apropiadas y pertinentes al contexto, al territorio y a la institución
escolar.

Objetivo Política de Convivencia Escolar1:

Orientar y favorecer los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de gestión de

la convivencia escolar para el desarrollo de los ámbitos personal, y social, y del
conocimiento y la cultura, tanto de los estudiantes como del conjunto de la
comunidad educativa.

Para estos efectos, la actual Política de Convivencia Escolar está dirigida a todos
los actores del sistema escolar, con especial atención a quienes son parte de la
cotidianidad escolar – directivos, docentes, estudiantes, asistentes de la
educación y familias-, porque es allí donde diariamente se construyen
interrelaciones, como parte del proceso de aprendizaje.

1
Política Nacional de Convivencia Escolar “La convivencia la hacemos todos” (2019)
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II. Evolución de la comprensión de la Convivencia Escolar.

De acuerdo con la evolución de la Política Nacional de Convivencia

Escolar, el concepto mismo de “Convivencia Escolar” ha ido modificándose, y
cambiando su enfoque hacia uno centrado en el carácter formativo para la vida
social de los estudiantes, lo que se traduce en que la mirada cambia desde la
lógica instrumental, donde el estudiante es visto como sujeto de problemas en
donde las medidas que se toman son de carácter “reactivo”, buscando
“normalizar” al estudiante, hacia una mirada en dónde el énfasis está puesto en
el estudiante como sujeto de derecho, siendo entonces la convivencia una
condición para lograr buenos aprendizajes, y fundamentalmente un aprendizaje
que va desarrollando el estudiante a lo largo de su trayectoria escolar y que
requiere de una pedagogía de la convivencia para revalorar y resignificar la
labor formativa de la escuela y cuya responsabilidad es de toda la comunidad
educativa.

Se ha trasladado de pensar la Convivencia Escolar únicamente como un

resultado óptimo que se puede alcanzar, a situarla como un proceso donde
importa más la reflexión del quehacer pedagógico, de cuán intencionadas o no
están las competencias relacionadas con la formación en convivencia en las
prácticas pedagógicas y curriculares, de cuáles son los modos de
relacionamiento entre los distintos actores de la comunidad educativa, cómo el
quehacer cotidiano de la Escuela produce y reproduce la cultura escolar, entre
otras preguntas que ponen el foco en la dinámica de la construcción
permanente de la Convivencia Escolar, más que la convivencia como un
producto o resultado.
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Conforme con lo expuesto anteriormente, es que la convivencia no es algo

estático, sino que una construcción colectiva y dinámica, sujeta a modificaciones
conforme varían las interrelaciones de los actores en el tiempo. Es decir, no puede
ser entendida como algo inmóvil, estático ni como un ideal a lograr. La
convivencia constituye una compleja red de relaciones sociales, que se
desarrollan, mueven y mutan cotidianamente. 2

Desde esta mirada cobra sentido el carácter formativo que demanda la

Convivencia Escolar, trabajo que hemos venido realizado desde hace varios años
en nuestra Escuela ya que la vivencia de compartir unos con otros, de conocer
diferentes formas de pensar, de reconocerse a sí mismo como sujeto de derecho
y a la vez reconocer y valorar a los otros, constituye una experiencia formativa
que se ha realizado tanto en la labor pedagógica como en la cotidianidad.
Acciones que se seguirán propendiendo y trabajando durante este 2020.

La gestión de la Convivencia Escolar implica entonces, mucho más que un

reglamento, orden o instrucción: es un modo de examinar o mirar las prácticas
escolares y pedagógicas desde una perspectiva que no es neutra, sino
posicionada para el camino de la mayor equidad y dignidad de los actores
educativos, en la búsqueda de la formación de personas integrales que logren al
máximo sus potencialidades para su realización personal y social.

Una Escuela que sabe escuchar a sus estudiantes, docentes, asistentes de

educación y padres, madres y apoderados, que genera las oportunidades de
participación, que reflexiona en torno a su quehacer y se moviliza en función de
la formación de sus estudiantes, no se crea por generación espontánea o por
decreto; se conforma en la dinámica de las relaciones humanas que se
establecen. Es así como el intencionar un modo de relacionarnos, de participar,
de gestionar la Convivencia Escolar cobra sentido.

De esta manera, la Política Nacional de Convivencia Escolar constituye un

horizonte ético hacia el cual queremos avanzar, en un camino que no se recorre
solo con una revisión de tareas por cumplir, sino sustentados en la firme creencia
de la potencialidad que tiene cada comunidad educativa, para conformarse en
una verdadera comunidad de aprendizaje, con capacidad para mirar sus
procesos, para pensar la escuela que quieren, para llegar a consensos y trabajar
en forma conjunta por las metas y objetivos comunes, transformando la cultura
escolar.

2
Ortega, R. (2012). “Convivencia Escolar. Dimensiones y abordaje”. Núcleo Educación. Depto.
Sociología U. de Chile.
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Programa de Gestión de la Convivencia Escolar:

“Convivo mejor contigo”

Considerando los antecedentes normativos expuestos anteriormente, es

necesario indicar que conforme a lo expuesto en la Ley N°20.536 sobre Violencia
Escolar todos los establecimientos educativos que cuenten con reconocimiento
oficial del Estado deben contar con un Plan de Gestión de Convivencia Escolar,
en el cual se expliciten las orientaciones para el desarrollo de estrategias
destinadas a la promoción del buen trato, el respeto y las medidas preventivas
para cualquier tipo de manifestación de violencia entre los integrantes de la
comunidad educativa.

Conforme con lo anterior, es que en nuestra escuela nace en el año 2015 el

programa de gestión de la convivencia denominado “Convivo mejor contigo”.
Dicho plan emerge como una forma de unificar las acciones y esfuerzos que
venía realizando la comunidad educativa en esta materia, además de la
inclusión de otras nuevas, las que en conjunto buscan potenciar la convivencia
escolar positiva en los distintos estamentos que conforman nuestra comunidad
educativa.

Es necesario indicar que el presente plan es revisando anualmente por la

comunidad educativa y Consejo Escolar, instancias en las cuales es nutrido y
reformulado conforme las necesidades de la Escuela. Lo anterior resulta clave, ya
que el involucramiento de los diversos estamentos nutre los lineamientos
realizados, generando espacios de participación, identificación y compromiso
con la convivencia escolar en nuestra Escuela. Es en este marco en que es
nombrado el actual programa, nombre que fue propuesto por la comunidad
educativa y sujeto a votación por parte de la misma en el año 2015.

Objetivo del Programa “Convivo mejor contigo”:

Potenciar, fortalecer y desarrollar en los miembros de la comunidad educativa

herramientas, conocimientos y habilidades que favorezcan y potencien el buen
trato y la construcción de una convivencia escolar positiva.
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Objetivos específicos:

Para dar continuidad al trabajo realizado durante los años precedentes, el

presente programa ofrece una propuesta de mejoramiento articulado a
diferentes niveles, incorporando a los diferentes actores de nuestra comunidad
educativa en base a objetivos específicos:

 Fortalecer y desarrollar en nuestros y nuestras estudiantes los valores que

complementen la formación académica curricular y que responden a
nuestro proyecto educativo y al propósito de persona que buscamos
formar y contribuir a la sociedad.
 Apoyar a las madres, padres y apoderados en las temáticas personales,
familiares y sociales, considerando etapa del ciclo vital de los estudiantes
y necesidades recogidas.
 Potenciar la participación de las y los estudiantes en la vida Escolar de
manera democrática y representativa, con objeto de favorecer la
formación ciudadana.
 Promocionar estrategias de mejora de la convivencia escolar con
estudiantes.
 Implementación de espacios de reflexión en torno a la Convivencia
Escolar y su relevancia como fin educativo.
 Difusión Reglamento Interno, en especial lo relativo a los acuerdos de
convivencia y protocolos de actuación.
 Fomentar la comunicación de la Escuela hacia las familias y la
comunidad en general.
 Apoyar la formación integral de las y los estudiantes de la escuela, a
través del apoyo a sus necesidades promoviendo la vida saludable y la
continuidad de estudios.

Los objetivos específicos son traducidos en acciones a realizar, las cuales de

despliegan de la siguiente manera:
 Objetivo Descripción de Dimensión Tiempo Medio Recursos para la Frecuencia de
específico Acción la acción PME Inicio Fin Responsable de implementación evaluación
verificación

Fortalecer y
desarrollar en Entrega a
nuestros y nuestras cada docente
estudiantes los Implementación jefe material
valores que de trabajo de para el trabajo Registro de
complementen la valores del en aula en Ps. de actividades en Material fungible
formación proyecto base a los CONVIVENCIA Convivencia leccionario (impresiones) y Semestral
académica educativo en el valores del ESCOLAR Mar. Dic. Escolar y “Orientación”, equipo
curricular y que horario de mes, con Docente Jefe murales, audiovisual.
responden a Orientación objeto de afiches.
nuestro proyecto para el trabajo potenciar la
educativo y al con los convivencia
propósito de estudiantes. escolar
persona que positiva.
buscamos formar y
contribuir a la
sociedad.

Realización de
Apoyar a las charlas,
madres, padres y “Escuelas para Registro de
apoderados en las Padres” asistencia Material fungible
temáticas Implementación enlazado al (impresiones) y
personales, de 4 Escuelas Programa CONVIVENCIA Mar. Dic. Psicóloga SEP Registro equipo Semestral
familiares y sociales, para Padres “Escuela en ESCOLAR fotográfico audiovisual.
considerando anualmente. Familia” en
etapa del ciclo vital base a Acta
de los estudiantes y temáticas
necesidades levantadas
recogidas. durante el año
y a redes
disponibles.
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Objetivo específico Descripción de Dimensión Tiempo Medio Recursos para la Frecuencia

Acción la acción PME Inicio Fin Responsable de implementación de
verificación evaluación
Registro de
Elección de Se escoge de Ps. Directivas de -
directivas de manera CONVIVENCIA Mar. Mar. Convivencia Curso Anual
Potenciar la curso desde 4° a democrática ESCOLAR Escolar
participación de las 8° básico. la directiva de Registro en el libro
y los estudiantes en cada curso. Docente jefe de clases
la vida Escolar de
manera Acta de
democrática y Ps. contabilización
representativa, con Elección de Realización y Convivencia de votos Material fungible
objeto de favorecer Centro de coordinación Escolar (impresiones, de Anual
la formación Estudiantes. Por de elección CONVIVENCIA May. May. Fotografías votos y actas).
ciudadana parte de los del Centro de ESCOLAR
cursos desde 4° Estudiantes Inspectoría Registro de
a 8°. para el año. votaciones
(firmas)
Realización de
taller con Ps. SEP Hoja de vida de
estudiantes estudiantes. Material
Implementación con mayores impreso.
de proyecto dificultades CONVIVENCIA Actas de Sala de recursos
“Aula de conductuales ESCOLAR May. Dic. Ps. PIE reuniones. de Aula de
Convivencia” de manera de Convivencia. Semestral
Promoción con los y las potenciar Registro de Material
estrategias de estudiantes de habilidades asistencia a taller fungible.
mejora de la la Escuela. sociales y Ps.
convivencia escolar relaciones Convivencia Fotografías.
con estudiantes. interpersonales Escolar
positivas.
Implementación Realización de Registro en el libro
de talleres en talleres a los CONVIVENCIA U.T.P de clases. Material fungible
cursos, diversos cursos ESCOLAR Mar. Dic. (impresiones) y
conforme a de la Escuela Ps. Registro acta de equipo Semestral
necesidades de en base a sus Convivencia reunión Eq. audiovisual.
cada uno de necesidades. Escolar Multidisciplinario
ellos.
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Objetivo específico Descripción de Dimensión Tiempo Medio Recursos para la Frecuencia

Acción la acción PME Inicio Fin Responsable de implementación de
verificación evaluación
Intervención en
instancias
formales de
reunión de los
estamentos de Trabajo con los Inspectoría Registro de
la escuela para distintos asistencia Material
la realización de estamentos de fungible
talleres la Escuela en CONVIVENCIA U.T.P (impresiones) y Semestral
atingentes a la temáticas de ESCOLAR Mar. Dic. equipo
Convivencia Convivencia Actas de reunión audiovisual.
Implementación de Escolar. Escolar 2 por
espacios de (Reflexión Semestre Ps.
reflexión en torno a docentes, (docentes, Convivencia
la Convivencia Consejo General asistentes de la Escolar Fotografías
Escolar y su y Consejo de Educación)
relevancia como fin Asistentes de la
educativo. Educación).
Se revisa el
Reglamento
Actualización y Interno con los Actas de
revisión de diversos Inspectoría reuniones. Material fungible
documento estamentos de Agos. Dic. (impresiones) y
Reglamento la Escuela CONVIVENCIA Ps. equipo Anual
Interno. para poder ESCOLAR Convivencia Registro de audiovisual.
actualizarlo Escolar asistencia de
conforme a las reuniones.
necesidades
de la Escuela.
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Descripción de Dimensión Tiempo Medio Recursos para la Frecuencia

Objetivo específico Acción la acción PME Inicio Fin Responsable de implementación de
verificación evaluación

Difundir con los Generar Actas de

distintos instancias de Inspectoría reuniones. Material
estamentos de difusión de los fungible
la comunidad acuerdos de CONVIVENCIA Mar. Abr. Ps. Registro de (impresiones) y
Difusión educativa los convivencia ESCOLAR Convivencia asistencia de equipo Anual
Reglamento acuerdos de escolar con los Escolar reuniones. audiovisual.
Interno, en especial convivencia diversos
lo relativo a los contenidos el en estamentos. Registro en libro
acuerdos de Reglamento de clases.
convivencia y Interno.
protocolos de Difundir con los
actuación. distintos Generar
estamentos de instancias de Ps. SEP Registro de
la comunidad difusión de los asistencia de Material fungible
educativa los protocolos de reuniones. (impresiones) y
protocolos de actuación con CONVIVENCIA Mar. Abr. Ps. equipo Anual
actuación los docentes y ESCOLAR Convivencia Registro en libro audiovisual.
contenidos en el asistentes de Escolar de clases.
Reglamento educación.
Interno.

Creación de Crear y difundir Material fungible

Fomentar la boletín boletín con las CONVIVENCIA Mar. Dic. Ps. (impresiones) y Mensual
comunicación de informativo principales ESCOLAR Convivencia Boletín equipo
la Escuela hacia las noticias de la Escolar audiovisual.
familias y la Escuela.
comunidad en Mantener
general. Actualización de actualizada Ps.
página web información de CONVIVENCIA Mar. Dic. Convivencia Noticias Fotografías de Anual
corporativa la escuela en ESCOLAR Escolar publicadas en eventos a
página web página web. publicar.
corporativa
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Descripción de Dimensión Tiempo Medio Recursos para la Frecuencia

Objetivo específico Acción la acción PME Inicio Fin Responsable de implementación de
verificación evaluación
Realización de Actas de
Realización de talleres U.T.P reuniones con Material
talleres e preventivos entidades que fungible Semestral
intervenciones con diversas CONVIVENCIA May. Dic. Ps. SEP apoyar el proceso (impresiones) y
en temáticas instituciones ESCOLAR (SENDA, CESFAM, equipo
preventivas y de para la Ps. etc). audiovisual
autocuidado. promoción de Convivencia
una vida Escolar Registro en libro
saludable y el de clases.
auto cuidado.
Realización de
talleres U.T.P Registro en libro Material fungible
Apoyar la enfocados a de clases. (impresiones) y Anual
formación integral Orientación potenciar la CONVIVENCIA Ago. Dic. Ps. equipo
de las y los vocacional para continuidad ESCOLAR Convivencia Registros de audiovisual
estudiantes de la estudiantes de de estudios y Escolar salidas (visitas a
escuela, a través 8vo. apoyar la Buses de
del apoyo a sus elección de traslado
necesidades colegio para
promoviendo la enseñanza
vida saludable, y la media.
continuidad de Implementar el
estudios programa de
Implementación Sexualidad y Material fungible
de Programa de Afectividad Docentes (impresiones) y
Sexualidad y conforme los jefes equipo
afectividad lineamientos audiovisual
corporativos y CONVIVENCIA May. Dic. Registro en libros Mensual
programa CESI ESCOLAR Ps. de clases en Material CESI.
durante las Convivencia “Orientación”
horas de Escolar
Orientación
sobre las
temáticas
escogidas por
los docentes
jefes.
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Descripción de Dimensión Tiempo Medio Recursos para la Frecuencia

Objetivo Acción la acción PME Inicio Fin Responsable de implementación de
específico verificación evaluación
Recepcionar,
Atender y atender y
gestionar los gestionar casos
Gestionar casos casos de alusivos a Inspectoría
de convivencia convivencia convivencia CONVIVENCIA Mar. Dic. Material Semestral
escolar de la escolar, conforme escolar. ESCOLAR Registros de fungible
comunidad a lo establecido Informando a Ps. entrevistas. (impresiones)
educativa en Reglamento Eq. Convivencia
Interno y Multidisciplinario Escolar
protocolos de y realizando
actuación. derivaciones
respectivas

Celebración del
Día de la Dirección Material
Generar Conmemoración Convivencia Programas de las fungible
instancias que de hitos alusivos a Escolar Inspectoría acciones a (impresiones,
promuevan la potenciar la realizar. recuerdos, Anual
identidad de la identificación con Celebración Día CONVIVENCIA Abr. Nov. U.T.P regalos,
escuela con los la Escuela, y el del Estudiante ESCOLAR cartulinas,
diversos fortalecimiento de Ps. globos)
estamentos de la la Convivencia Celebración Convivencia Fotografías
comunidad Escolar. Aniversario de la Escolar
educativa. Escuela