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ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E. 7212 – UGEL 07
Grado y sección: 4 “A”
Profesora practicante: Lizbeth Gutierrez Acevedo
Semana: Semana 12
Día: Viernes Fecha: 11/06/2021
Nombre del proyecto de aprendizaje: Si te cuidas, nos cuidamos todos
Título de la sesión: ¿Cuánto de agua necesita mi cuerpo para estar saludable?
Duración: 80 minutos
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE: Resolver situaciones problemáticas relacionados con el
consumo necesario de agua para cuidar y mantener la salud en la familia.
III. Área: MATEMATICA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
“RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre
expresiones numéricas. datos y una o más acciones de
 Comunica su agregar, quitar, comparar,
comprensión sobre los igualar, reiterar, agrupar,
números y las repartir cantidades y combinar
operaciones. colecciones, para
 Usa estrategias y transformarlas en expresiones
procedimientos de numéricas (modelo) de
estimación y cálculo. adición, sustracción,
 Argumenta afirmaciones multiplicación y división con
sobre las relaciones números naturales de hasta
numéricas y las cuatro cifras.
Competencia transversal: Enfoque centrado en operaciones.  La multiplicación y división con
la resolución de problema.
números naturales, así como
las propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación.

DESEMPEÑO PRECISADO O ADAPTADO2 CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUAL3 PROCEDIMENTAL4

Establece relaciones entre datos y una o más Multiplicación Establece relaciones


 Recta numérica Representa
acciones de agregar, agrupar, cantidades y
 Suma repetido - Gráficamente
combinar colecciones, para transformarlas en Oral
escrito
expresiones numéricas (modelo) de adición y
multiplicación números naturales de hasta
cuatro cifras.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

- Leerán el caso de Jorge, luego decide calcular los vasos de agua que Técnicas:
debe tomar su familia en vida diría.
- Para ello comprenderán el problema y buscaran estrategias para - Observación
solucionarlo
- Utilizaran material para identificarla cantidad de vasos Instrumentos:
- Resolverán solos ejercicio de matemática
- Lista de cotejo

ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR
(ACCIONES OBSERVBLES)
Orientación al bien común Empatía Demuestra su conocimiento del tema identificando las
estrategias que se ha tranquilas, compartiendo lo aprendido
con sus compañeros que no entendieron.

IV. REFERENCIAS
MINEDU. (2016). Programa curricular de educación primaria .Recuperado de

V. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES TIEMPO


La profesora se presenta e inicia sus clases con el saludo ANEXO 1
correspondiente. A continuación de ello, hace preguntas para Acuerdos de
saber el estado de ánimo de los alumnos. convivencia
Luego, revisan los acuerdos de clases y su importancia para una
clase armoniosa. 5 min

 Prestar atención a la profesora.


 Levantar la mano para hablar.
 Apagar el micrófono.
 Encender la cámara durante la clase.
 Llegar puntual.

La profesora motiva a los estudiantes a participar, mediante el ANEXO 2


juego: “Encontremos los alimentos nutritivos.”
Después del juego la profesora plantea las siguiente preguntas: El juego
Inicio

conociendo
 ¿Qué alimentos nutritivos encontramos en el juego? nuestros
 ¿Qué otros alimentos nutritivos conoces? gustos

La maestra mostrará el propósito de la sesión

Propósito:

Resolver situaciones problemáticas relacionados con


el consumo necesario de agua para cuidar y mantener
la salud en la familia

La maestra les plantea el caso de Jorge a los estudiantes 10 min


Realiza las siguientes preguntas:
Familiarización con el problema

 ¿Cuántos vasos de agua en un día y en una semana


consume la familia de Jorge?
 ¿Por qué es importante el consumo de agua según las
Desarrollo

recomendaciones del Minsa?


 ¿De qué trata la situación?
 ¿Qué debes resolver de la situación?
 ¿Qué información te servirá para resolver la situación?
La maestra realizara las siguientes preguntas para diseñar 15m
estrategias para resolver:
 ¿Has resuelto antes alguna situación similar? ¿Qué
hiciste para resolverla?
 ¿Cómo resolverás la situación?
 ¿Qué necesitas para resolver la situación?
 ¿Qué secuencia de acciones debemos seguir para
resolver la situación?
Búsqueda y ejecución

Luego ejecutará la estrategia de suma repetida para resolver la


situación:
 Primero va calcular la cantidad de vasos de agua que
toman los tres niños en un día. Para ello pedirá a los
estudiantes que representen la cantidad de vasos de
agua que toma un niño en un día. Puede ser con
chapas, botones, piedritas, palitos u otro material.
 Después representara la cantidad de vasos de agua
que toman los 3 niños en un día.
 Luego los representara de manera abstracta 3 veces 6
es 18, y así logra que se representen la multiplicación.

Ejemplo:
3*6=18

Los alumnos socializarán y responderán la siguiente pregunta: 20


 ¿Cuántos vasos de agua toman en un día los 3 niños?
 ¿Cuántos vasos de agua toma Jorge en un día?
 ¿Cuántos vasos de agua toma Luis en un día?
 ¿Cuántos vasos de agua toma Miguel en un día?
Luego la maestra plantea otra estrategia para calcular la
Socializa sus representaciones

cantidad de vasos de agua que toman los 3 niños en un día,


plantea que se puede calcular la cantidad de vasos de agua que
toman los tres niños en un día, usando la recta numérica.

La maestra reflexiona con los estudiantes comentando: 15


formalización

Si en un día los tres niños toman 18 vasos de agua, entonces


Reflexión y

en 7 días la cantidad de vasos de agua que toman estos niños


será.
La maestra le pregunta a los estudiantes: ¿Qué estrategia
podríamos hacer para resolverlo?
Luego, la maestra recomienda que pueden pone en práctica la
suma repetida que se planteó al inicio ejemplo:

- 18 + 18 + 18 + 18 + 18 + 18 + 18 =

Después, la maestra planteo que se puede hacer a través de la


descomposición:

 El número 18 lo descompones en 10 + 8
La maestra, pedirá a los estudiantes que calculen las siguientes 10
Planteamiento de otros

preguntas, utilizando las estrategias que se usó en los


anteriores casos:
problemas

1. ¿Calcula la cantidad de vasos de agua que toman los


familiares adultos de Jorge en un día?
2. ¿Calcula la cantidad de vasos de agua que toman los
familiares adultos de Jorge en una semana?

La maestra plantea preguntas para finalizar 5


 ¿Tuviste alguna dificultad al resolver la situación?
Cierre

¿Cómo la superaste?
 ¿Qué estrategia te resulta más fácil para resolver la
situación?
 ¿De qué otra manera es posible resolver la situación?

VI. ANEXOS
- ANEXO 1: Acuerdos de convivencia
- ANEXO 2: El propósito

- ANEXO 3: El triángulo mágico

- ANEXO 4: El caso

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