Lengua Jueves 30 de septiembre

Repasamos sustantivos
Recordamos que los sustantivos son los nombres de las cosas
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
1. Escribe una lista de sustantivos que podemos ver en esta imagen.
……………………………………………………
2. Si te animas, escribe dos oraciones y colorea el verbo.
……………………………………………………
3. Colorea la imagen.
……………..… Actividades con adaptaciones

1. Aprendemos la clasificación de los 1. CLASIFICAMOS PALABRAS CORTAS Y

sustantivos LARGAS
Sustantivos propios
Son los nombres de las personas, los lugares y las
mascotas

ÁNGEL - ARGENTINA – TOTO - GILBERT.

PAMELA
Sustantivos comunes
Son los nombres de las cosas

COMPUTADORA – PLATO – MESA – SILLA

Clasifica los sustantivos en la columna que

corresponde

2. MARCO CON COLOR LAS VOCALES

3. ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE CADA
IMAGEN

Realizaremos actividades de la maratón de lectura

Viernes 1 de octubre
Desarrollo de actividades en el marco del cierre de la maratón de lectura -
Ed tecnológica
Matemáticas
La docente presentará el siguiente
acertijo matemático y les propondrá a
los niños que piensen como
resolvería cada uno ese acertijo.

Luego los invitará a mostrar su

modo de resolución en el pizarrón y la docente
confrontará las diferentes estrategias.

Para seguir trabajando, dividirá al grado en

grupos y les repartirá nuevos desafíos para ser
resueltos en equipos.

Matemáticas Lunes 4 de octubre

Seguimos resolviendo acertijos.

Cálculos mentales
Cada grupo realizará cálculos mentales ejercitando la numeración aprendida
10+20= 70+20=
10+50= 20+30=
10+30= 30+40=
50+50= 70+10=
60+10= 20+20=
10+10= 30+30=
80+20= 40+40=
60+30= 70+20=
100+200= 170+20=
100+500= 220+30=
100+300= 330+40=
500+500= 470+10=
600+100= 520+20=

Música
Lengua
Secuencia TEXTO INSTRUCTIVO

Ciencias Naturales Martes 5 de octubre

Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos
fabricados con ellos:
• Los materiales transparentes, opacos y translucidos en relación con sus usos.
 LUZ ARTIFICIAL LUZ ARTIFICIAL LUZ ARTIFICIAL LUZ ARTIFICIAL
LUZ NATURAL LUZ NATURAL LUZ NATURAL LUZ NATURAL

MIÉRCOLES 6 DE OCTUBRE

MATEMÁTICAS

En la semana, doña Pancha vendió la

siguiente cantidad de plantines en su
vivero.
 En el cuaderno resolvemos las __
operaciones de manera HORIZONTAL
•¿Cuántos plantines vendió los días lunes
y miércoles?
100
173 100 + 70 + 3
+ 391 300 + 90 + 1
500 + 60 + 4 = 564

¿Cuántos los días Martes y Jueves ?

______

• ¿Cuántos los días Martes, Miércoles y

Viernes? _________

• ¿Cuántas los días Lunes y

Jueves?______
Colorea la misma cantidad. Escribe el Nro.
DESCOMPONER NÚMEROS
Mirá como descompuso mariposa este
número.
627=100 + 100 +100 + 100 + 100 + 100
+ 10 + 10 + 1 + 1 + 1+ 1+ 1 + 1+ 1
Así lo hizo pequeño dragón:
627=200 + 200 + 200 + 20 + 5 + 1 + 1
y Chamusquina lo hizo así:
627=500 + 100 + 10 + 5 + 5 +5 +2
¿Cuál de las 3 maneras está bien?
_____________________________

Descompone de dos maneras distintas

estos números

659=
______________________________

632=
_______________________________

523=_____________________________
__

298=_____________________________
Lengua
Lengua
Secuencia didáctica TEXTO INSTRUCTIVO

JUEVES 7 DE OCTUBRE
Lengua
Secuencia didáctica TEXTO INSTRUCTIVO –
LA RECETA

Ciencias Naturales

Propiedades y relaciones entre las propiedades ópticas y los usos

de los objetos fabricados con ellos”
Actividad 1:
Para llevar a cabo esta actividad, antes de empezar, la docente preparará láminas rectangulares de
aproximadamente 15 cm x 30 cm, de diferentes materiales, pero de un grosor similar.
Se preparan juegos de cuatro láminas para cada grupo de alumnos.
Cada juego debe tener por lo menos una lámina transparente, una translúcida y una opaca.
• Papel de barrilete. • Papel de cuaderno.
• Cartón o cartulina, • Papel madera.
• Madera • Plásticos de bolsas y botellas, transparentes,
• Acetato (se usa para hacer transparencias o translúcidos y opacos.
filminas), • Papel celofán.
La docente organizará a los alumnos en grupos de cuatro o cinco participantes y entregará a cada grupo un
juego de cuatro láminas numeradas.
-COMPARAMOS LAS LÁMINAS: ¿EN QUÉ SE PARECEN?
Para encontrar semejanzas, la docente orientará a los alumnos con las siguientes preguntas: ¿tienen toda la
misma forma?, ¿cuál?, ¿qué pueden decir respecto del tamaño?, ¿tienen el mismo color?
Se les dará unos pocos minutos para que se pongan de acuerdo.
EN EL CUADERNO:

PROPIEDADES ÓPTICAS DE LOS MATERIALES

-Escribimos todo lo que observamos en la experiencia.

ACTIVIDAD 2:
La docente pedirá a cada grupo que lea lo que escribió para comparar respuestas y, en los casos necesarios,
corregirlas y/o completarlas.

ACTIVIDAD 3:
La docente pedirá a los alumnos colocar delante de sus ojos una de las láminas y comprobar si pueden seguir
viendo la cara del compañero que tienen al lado. Se repetirá esta acción con cada lámina y se anotarán los
resultados en un cuadro.
EN EL CUADERNO: VEO, VEO
LÁMINA ¿VEO A MI COMPAÑERO?
1
2
3
4
5

Cuando los grupos completen sus anotaciones, haremos la socialización de datos. De esta manera, iremos
volcando los resultados obtenidos para las láminas de todos los materiales utilizados en el cuadro.
 Matemáticas
Resuelve los cálculos Dibuja los billetes y monedas para
poder pagar la compra
 MARTES 12 DE OCTUBRE
Ciencias naturales
ACTIVIDAD 4:
La docente les pedirá a los alumnos que agrupen las láminas teniendo en cuenta los resultados obtenidos. En
la puesta en común, cada equipo cuenta lo que hizo. Habrá que ayudarlos con preguntas como: ¿qué
hicieron con cada lámina? ¿Cómo las agruparon? ¿Qué tuvieron en cuenta para agruparlas? ¿Cuántos
grupos hicieron? ¿Qué nombre le pondrían a cada grupo de láminas? Es probable que algunos conformen
dos grupos (los que dejan ver y los que no dejan ver; Veo - No veo) y que otros armen tres grupos (Veo -
No veo, Veo más o menos, o Veo clarito - No veo nada, Veo borroso o veo poco).
En este punto de la consigna, es importante acordar entre todos que hay tres categorías: las láminas que
dejan ver claro o bien, las que dejan ver algo y las que no dejan ver nada.
Así, éste es el momento óptimo en donde la docente introducirá los términos: “transparente”, “translucido”
y “opaco”.
EN EL CUADERNO:

Clasificamos
-Anotar en el cuaderno como agruparon las láminas.
-Anotaremos los nuevos términos “transparente”, “traslucido” y “opaco”.

ACTIVIDAD 5:
-La docente presentará en una lámina las siguientes imágenes:

La tarea consiste, inicialmente, en redactar el epígrafe para cada una, según corresponde.
TRANSPARENTE; TRANSLÚCIDO; OPACO.
EN EL CUADERNO:

Pegan la actividad impresa

-En grupo: elaborar una frase con lo trabajado en clase en la que aparezca por lo menos uno de estos
términos: transparente, traslucido, opaco.

LA LATA DE GALLETITAS ES…………PORQUE ……… PASAR LA ………..

EL FRASCO DE GALLETITAS ES…………PORQUE ……… PASAR LA ………..

LA ENVASE PLÁSTICO DE CEREALES ES………….…PORQUE ……… PASAR LA

………….…
 Miercoles 13 de octubre
Matematicas

Ejercitamos la escritura de numeros en letras

La docente escribirá ejemplos en el pizarrón, marcando las regularidades en la escritura de los números y
luego propondrá a los alumnos diferentes ejercitaciones para fijar lo enseñado.
“¿CÓMO SE LEEN LOS NÚMEROS DE LOS PRECIOS?”
$ 663 $ 13
$ 694 $ 24
$ 689 $ 12
$ 657 $4
$ 354 $ 11
$ 298 $ 14

“Camino a lo de la tía”
Ayuda a pequeño dragón a saltar de llama en
llama sumando las cantidades. ¡Cuidado no te
vayas a quemar!

+10 +7 -10 +19

“Camino a lo de la tía”
Ayuda a pequeño dragón a saltar de llama en
llama sumando las cantidades. ¡Cuidado no te
vayas a quemar!

+30 +35 -50 +69

415

completo la serie
Lengua
Secuencia didáctica TEXTO INSTRUCTIVO –
LA RECETA 10

Ciencias sociales
MEDIOS DE
COMUNICACIÓ
La docente inicia la clase leyendo una adivinanza

HABLA SIN BOCA,

CORRE SIN PIES
LLEGA MUY LEJOS,
DIME ¿QUIÉN ES? LA CARTA

Luego conversará con los niños sobre las funciones y características de las cartas .
Luego presentará diferentes imágenes e irá indagando si los alumnos saben que es y para que se usa cada
uno de los objetos presentados

Los irán nombrando y conversando sobre sus funciones.

La docente realizará un registro en el pizarrón de las conclusiones .
Luego la maestra proyectará un video que resume toda la información trabajada en clase.

En el cuaderno
Copio del pizarrón toda la información

Se envía noticias o saludos por escrito, a personas que están lejos

Se usa para hablar con personas que se encuentran lejos

 Son noticias impresas que están al alcance de muchas
personas
Es una red de información mundial.
Se usa para oir música y las noticias
Se usan para ver películas, programas
Dibujo un medio de comunicación con cada fonema

ACTIVIDAD 6: CIENCIAS NATURALES

Escribe OPACO - TRASLUCIDO - TRANSPARENTE según corresponda

……………………………… …………………………………….. ………………………………………

Marca la opción correcta

ACTIVIDAD 7:

COMPLETO LA ESTROFA

12. ESCRIBE CADA PALABRA EN SU LUGAR

BRAZO BARBA ……………………….

…………………………
 CEBRA BARCO ……………………….

…………………………

BARBERO CABRA ……………………….

…………………………

Recordamos sonidos - escribimos el nombre de cada imagen.

colorea las sílabas con los sonidos Ñ - J -

………………. ……………….. ……………….. ……………… ………………

……………. ……………….. ……………….. ………………

-Escribimos oraciones con las palabras anteriores

13.
-

Escribimos oraciones con las comidas que se encuentran en la mesa

Una broma muy mojada

En el campamento, los varones le hicieron una broma a las chicas.

La docente comienza la clase preguntando a los niños si pueden describir partes del aula, a su
compañero de banco, a su seño. Luego presentará unas imágenes y de forma grupal guiará a los niños
a descubrir como son cada uno

¿Y estos amigos? ¿Cómo son? Lee cada palabra y colorea la correcta

La docente explicará que aquellas palabras que hacen referencia a como son los sustantivos,
se llaman ADJETIVOS y les entregara la siguiente ficha con ejemplos

Recorta por la línea punteada y

escribe ejemplos de adjetivos según
indica cada ventana
 Escritura y repaso de texto instructivo

INSTRUCCIONES QUE MARAVILLAN

Ejercitamos la imaginación, escribiendo instrucciones

maravillosas

Instrucciones para atrapar un gigante

 L_____

1-

ESCRIBE CON LAS SÍLABAS, EL NOMBRE DE CADA IMAGEN

________________ ______________

________________ ______________

________________ ______________

L_____
1- ENCIERRA LA IMAGEN QUE COMIENZA CON CADA
SÍLABAS

2- ______________________________________________

3- COMPLETA CADA NOMBRE

 2- LEO, VUELVO A ESCRIBIR Y DIBUJO CADA PALABRA

MUL
A 4- LEEMOS Y UNIMOS CON FLECHA LA PALABRA
CORRECTA
MEDIA

MES
A

MAP
A ________________________________________________
L_____
3- LEE TODAS LAS PALABRAS 1- LEEMOS LAS PALABRAS Y LAS VOLVEMOS A ESCRIBIR
DONDE CORRESPONDE.
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
2- RECORTA LOS DIBUJOS Y PÉGALOS DONDE SE
ENCUENTRA SU LETRA INICIAL

5- TACHA LA SILABA QUE SOBRA

3- DIBUJA OBJETOS QUE TENGAN EL SONIDO M, EN SU

SALUPA ____
NOMBRE.

MESATA ____
4- LEE LAS SÍLABAS. ORDÉNALAS Y ESCRIBE EL NOMBRE
DE CADA DIBUJO RESAPO ____

CATAMA ____

SOPATO ____
 DADODE ____

6- COLOREA EL SONIDO P - DIBUJO COSAS QUE TENGAN EL

SONIDO P
2- UNIMOS LAS SÍLABAS Y FORMAMOS PALABRAS CON EL
SONIDO P

4- LEE, COLOREA Y VUELVE A ESCRIBIR LAS PALABRAS

L_____
 REPASAMOS EL SONIDO P EN CADA PALABRA
 5- RECORTAMOS LAS PALABRAS Y LAS PEGAMOS EN
DONDE CORRESPONDE
1- Trabajamos numeración repasando el cuadro de números. Se realizará una primera actividad oral, recordando el nombre de cada número y la regularidad
numérica que los relaciona. DIECES – CIENES –
 ESCRIBE EL NUMERO DE EN MEDIO  RESUELVE LAS SIGUIENTES  ESCRIBE EL NÚMERO DE EN MEDIO
SERIES NUMÉRICAS
210-………-……….-………-………-……
+10
179-………-……….-………-………-……
+10
330-………-……….-………-………-……
+10
540-………-……….-………-………-……
+10
404-………-……….-………-………-……
+10
550-………-……….-………-………-……
+10

 COMPLETO LAS SERIES

10-………-……….-………-………-……………-
……….-………-………-……………-……….-………
30_………-……….-………-………-……………-
……….-………-………-……

 ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE CADA NÚMERO LEO Y UNO CON

245 - 547 - 190 - 300 – 673 - 400 - 721 - 66 – 10 VEINTE

  ORDENAMOS LOS NÚMEROS DE MAYOR A MENOR 20 TREINTA

30 DIEZ

Cada uno en su lugar Cada uno en su lugar

Acomodamos los cienes donde corresponden ACOMODAMOS LOS NÚMEROS EN EL CUADRO DE
NÚMEROS

1 - 4 - 6 - 11 - 15 - 12 - 14 -
18 - 23 - 24 - 26 - 28
ESCRITURA DE NÚMEROS CONTAMOS

DOSCIENTOS
QUINIENTOS
CIEN
CUATROCIENTOS
NOVECIENTOS
TRESCIENTOS
OCHOCIENTOS
SETECIENTOS
SEISCIENTOS