Círculo y circunferencia

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N.º 0161 “ASDAG” Docente:

Directora: Pepita Tirado Rengifo. Fecha: 10/10/2023
Sub - Director: Josías Pisco Saldaña. Duración: 90 minutos.
Área: Matemática Titulo: Círculo y circunferencia
Grado: 3º “ “
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Campo Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluación
temático
Enfoque transversal: Enfoque ambiental y Enfoque de búsqueda de la excelencia
M Círculo y Resuelve problemas de - Expresa con dibujos - Reconoce - Solución del Escala de
circunferencia forma, movimiento y su comprensión sobre las problema valoración.
localización. los elementos de las característic planteado.
- Modela objetos con formas tridimensiona- as del - Ficha de
formas geométricas y les y bidimensionales círculo y la actividades.
sus transformaciones. (número de lados, vér- circunferenc
tices, eje de simetría). ia.
- Comunica su
comprensión sobre - Establece
las formas y las
relaciones diferencias
geométricas. entre el
círculo y la
- Usa estrategias y
circunferenc
procedimientos para
ia.
orientarse en el
espacio. - Identifica los
elementos
- Argumenta
de la
afirmaciones sobre
circunferenc
relaciones
ia.
geométricas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- Enfoque ambiental - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
- Enfoque de búsqueda de la - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO 15 MINUTOS

Motivación

 Obsérvanos el video de circulo y circunferencia: https://www.youtube.com/watch?si=XIj88QobRX-

AzG2_&v=Mco4xC2_BZQ&feature=youtu.be.
  ¿Les gusto el video? ¿De qué trato? ¿Qué diferencia hay entre circulo y circunferencia? ¿Qué
características tiene?

 Se les entrega señales de tránsito reglamentarias y se les pide que escriban el significado de
cada señal.

NO GIRAR A LA NO GIRARA LA NO GIRAR EN U (no PROHIBIDO

IZQUIERDA DERECHA retornar) ADELANTAR

Saberes previos

 Se les pregunta: ¿Qué tipo de señales observaron?,¿Qué forma tienen?, ¿Qué es un círculo?, ¿Qué
es una circunferencia?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Qué diferencia hay entre un círculo y una circunferencia?

 El propósito del día de hoy es:

Determinar las características del círculo y la circunferencia.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Compartir sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO 60 MINUTOS

Planteamiento del problema

 Se les presenta el siguiente problema:

La profesora de tercer grado ha indicado a sus estudiantes que se reúnan en parejas para que elaboren una
señal reglamentaria. Juan y María se distribuyen el trabajo.

María, yo rellenaré con color la Juan, entonces yo realizaré el

superficie y colocaré la imagen borde.
dentro.

¿Quién realizará el círculo y quién, la circunferencia? ¿Por qué?

Familiarización con el problema

 Planteado las siguientes pregunta: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué indicación dio la profesora?,
¿Qué hará Juan?, ¿Qué hará María?, ¿Qué nos pide el problema?
 Responden las preguntas mediante lluvia de ideas para la identificación de los datos del problema.
Búsqueda de estrategias

 Se plantea: ¿Cómo podríamos resolver el problema?,¿Podríamos experimentar la situación

planteada?, ¿Qué diferencia hay entre el círculo y la circunferencia?
 Se orienta a descubrir la diferencia entre círculo y circunferencia mostrando imágenes de objetos y
relacionando. (también se puede llevar objetos como un disco, un ula ula, etc)
Galileo escribe a que figura geometrica se parece cada objeto.

Circunferencia círculo circunferencia círculo

 Luego de observar las imágenes, se les pregunta, ¿Se dieron cuenta de la diferencia? ¿Cuál es la
diferencia?
 Se les entrega materiales necesarios o se les pide con anticipación traer formas circulares o compás.
Representación y socialización

 Se indica que los círculos los inserten en las circunferencias. Presentan sus señales y observan las
características del círculo y la circunferencia.

Une circunferencia Un círculo es una figura

es la línea que rodea curva que se encuentra
al círculo. delimitada por una
circunferencia.

Formalización

 Completan un organizador gráfico acerca del círculo y la circunferencia con sus respectivas
características.

M
C

O
Es la superficie Es una línea curva cerrada, en P
encerrada por la la cual todos sus puntos están a R
circunferencia una misma distancia de un
punto llamado centro. N

Elementos de la circunferencia
[ItmtntCA di» la
circunferencia:

El centro O, es el punto que El radio (OP), es el segmento
se encuentra a una misma que une el centro con
distancia de cualquier punto cualquier punto de la
de la circunferencia circunferencia.
El diámetro (MN) es el El arco (RC), es
segmento que une dos una porción de
puntos de la circunferencia.
circunferencia y pasa por
su centro.

 A partir del descubrimiento, responden la pregunta del problema:

 ¿Quién realizará el círculo y quién, la circunferencia? ¿Por qué?
 Juan realizó el círculo porque pintó la superficie y María realizó la circunferencia porque hizo la
línea curva que rodea al círculo.
Planteamiento de otro problemas

 Como fortalecimiento de lo aprendido, se plantea otras actividades.

ACTIVIDAD
1. Pega las figuras adhesivas de los objetos que den la idea de circulo o circunferencia en el
recuadro que corresponda.

Círculo Circunferencia

3. Observa cada objeto y escribe si se parece a un círculo o a una circunferencia

a. b. c. d.

__________________ ________________ ______________ ________________

4. Escribe que elemento de la circunferencia está representado en cada caso.

a. c.

C P
H Q
O ___________________
_________________________

A
b. d.
O __________________ O
________________________ B

CIERRE 15 minutos

Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

- Reconocí las características del círculo y la

circunferencia.
- Establecí las diferencias entre el círculo y la
circunferencia.
- Identifiqué los elementos de la circunferencia.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
- Reconoce las - Establece las - Identifica los
características del diferencias entre el elementos de la
círculo y la círculo y la circunferencia.
Nº circunferencia. circunferencia.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
 FICHA

1. Pinta el círculo de la alternativa que corresponda a la respuesta

¿Cuánto mide el radio de la circunferencia?

a. 8 cm b. 5 cm c. 4 cm
d. 2 cm e, 1 cm

¿Qué ilustración nos da la idea de circunferencia?

A B C D

¿Qué ilustración nos da la idea de círculo?

A. B. C. D. E.

3. Relaciona cada objeto con el nombre de la figura geometrica a la que se parece.

a b c d

Círculo Circunferencia
4. Observa las circunferencias, mide el diametro y el radio de cada una y completa.

a.

Diametro: ________cm
Radio: __________cm

b.
Diametro: ________cm
Radio: __________cm

c.

Diametro: ________cm
Radio: __________cm

5. Con una regla mide el radio de cada circunferencia y calcula la suma de dichas medidas. Pinta
el círculo de la alternativa que contenga la respuesta.
a.

b.

a. 2 cm b. 4 cm c. 3 cm
d. 5 cm e. 6 cm