“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: José Olaya Balandra
1.2. Grado : 5to
1.3. Sección : “ B”
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración : 90 minutos
1.6. Fecha : 15/12/2022
1.7. Docente : Ada Giovanna Salvador Correa
ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia
M Área del Resuelve problemas - Establece relaciones - Señala las Escala de
círculo y de forma, entre las características características y valoración
longitud movimiento y de objetos reales o elementos del
circunferencia localización. imaginarios, los asocia círculo y la
- Modela objetos con y representa con circunferencia.
formas geométricas formas bidimensionales - Resuelve
y sus (triángulos, problemas para
transformaciones. cuadriláteros y hallar el área del
círculos), sus círculo y la
- Comunica su
elementos, perímetros longitud de la
comprensión sobre
y superficies; y con circunferencia.
las formas y
formas tridimensionales
relaciones
(prismas rectos y
geométricas.
cilindros), sus
- Usa estrategias y elementos y el volumen
procedimientos para de los prismas rectos
orientarse en el con base rectangular.
espacio. - Expresa con dibujos su
- Argumenta comprensión sobre los
afirmaciones sobre elementos y
relaciones propiedades del prisma,
geométricas. triángulo, cuadrilátero y
círculo usando lenguaje
geométrico

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas, formularios, fichas matemáticas.

INICIO

 Se da la bienvenida a los estudiantes y se realiza la oración diaria.

 Los invitamos a ver este interesante video: "La circunferencia y el círculo”.
https://www.youtube.com/watch?v=Mco4xC2_BZQ
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 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RECONOCER LOS ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA Y

EL CÍRCULO Y RESOLVER PROBLEMAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y traer las tareas

DESARROLLO

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Se plantea la siguiente situación:
Lucas cuenta que trazaba en el suelo, con un palito sobre la tierra
marcaban un círculo al que llamamos “Troya”. El juego consistía
en trompo dentro de la Troya, este girará y al terminar de hacerlo
debería salir del círculo. En caso de que el trompo no escapara del
círculo, los otros chicos, o el propio dueño, con otro trompo lo
golpeaban, y si lograba sacarlo del círculo en que estaba, se
proclamaba dueño de dicho trompo.
El tamaño del círculo varía dependiendo de la cantidad de
jugadores. Si por un jugador se traza 36 cm. para poder jugar bien,
participaran 5 jugadores. ¿Cuál debería ser el tamaño
aproximado del círculo para poder jugar con el trompo?

 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué nos pide el problema propuesto?
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 ¿Cuántos centímetros se traza por un jugador?

 ¿Cuánto crees que medirá el círculo?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Piensan en una estrategia para poder trazar el círculo según la cantidad de los jugadores.
 Organizan los pasos que seguirías para resolver el problema. Para ello, recuerdan algunos
aprendizajes; como trazar un círculo..
 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

 Compara la estrategia que realizaron con la siguiente estrategia.
1. Para ello sabemos que son 36cm por cada persona entonces podemos decir:
Medida por cada persona Total
36 + 36 + 36 + 36 + 36
36 x 5
El círculo del juego del trompo debe medir _______ cm de circunferencia.

2. Para trazar el círculo en la tierra usaremos una estaca, clavos y una soga. Identificaremos los
elementos.

Sabemos: Aprendemos

Ahora que sabemos que la longitud de la soga es el radio de la circunferencia. ¿Cuánto debería
medir el radio para que se forme la circunferencia de 180 cm?
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Para ello realicemos intentos con posibles medidas del radio teniendo en
cuenta la siguiente formula conoceremos el diámetro:

Para hallar el
diámetro es dos
veces el radio.

Usando la formula con los siguientes radios y si es necesario plantea otro radio, luego halla la
longitud del diámetro. Y mide la longitud de la circunferencia para ello usa una pita o lana según
el círculo que formaste con el radio indicado y midelo usando una wincha.

Registra en la siguiente tabla:

Longitud de Longitud de la
Longitud del radio
diámetro circunferencia

1er intento 15 cm 30 cm 94.2 cm

2do intento 20 cm X 2 = 40cm

3er intento 25 cm + 25 cm 50cm

4to intento 28 cm + 28cm 56cm

5to intento 35 cm + 35cm 70cm

3. Para hallar la longitud de la circunferencia podemos usar una fórmula:

Conocemos a Pi π

Sabías que el símbolo π

se llama Pi y su valor es
3,14
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Usando la fórmula de la longitud de la circunferencia completa la tabla para comprobar si

mediste o hallaste correctamente la circunferencia.
Longitud del Longitud de Longitud de la circunferencia
radio diámetro Circunferencia = π x Diámetro
1er intento 15 cm 3.1416 X 30cm 94.248 cm

2do intento 20 cm 3.1416 X 40cm 125.6640cm

3er intento 25 cm 3.1416 X 50cm 157.08 cm

4to intento 28 cm 3.1416 X 56cm

3.1416 x 70cm
5to intento 35 cm

4. Registran los datos aproximados sobre el radio, el diámetro y la longitud de la circunferencia.

Círculo

Radio

Diámetro

Longitud de la
circunferencia

 Analiza los ejemplos

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1. Observa la siguiente circunferencia e identifica sus elementos:

2. Observa la siguiente circunferencia e identifica los ángulos determinados en ella.

3. Calcula la longitud de las siguientes circunferencias:

Rpta.: La longitud de la circunferencia es 12 πcm.

Rpta.: La longitud de la circunferencia es 18π cm.

FORMALIZACIÓN
 Analiza la información

TRANSFERENCIA
 Resuelven otros ejercicios o problemas.
1. Determina la medida del diámetro y el radio de cada circunferencia.
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a. b.

radio: Radio:
_____________________ ________________________

Diámetro: Diámetro:
_____________________ ________________________

2. Identifica los elementos trazados en las siguientes circunferencias:

 Se explica sobre el circulo y circunferencia:

Lucas, Rosa y María están armando una coreografía para un acto en

la escuela. Tienen que ubicarse en el patio de manera que uno de los
ellos este a la misma distancia de los otros dos. Para iniciar donde se
ubicará Lucas marcaron en el suelo un punto con tiza.
Después usaron un hilo como compas y alrededor de ese punto
trazaron una circunferencia de 2 m de radio. Sobre este marcaron
otro punto para señalar donde se ubicará Roció. ¿Dónde se ubicará
María?

La línea trazada es una Así es y yo estoy en el Yo me encuentro

circunferencia centro del círculo. _________________
_________________
__.

Rosa Lucas María

Diámetro Diámetro

radio radio

circunferencia círculo
Mia se puede ubicar en cualquier de los puntos de la circunferencia
La circunferencia es una línea curva cerrada y plana en la que todos sus puntos están
en el mismo plano y a igual distancia de centro. El circulo es la figura plana formada
por la circunferencia y su región interior.

 Con ayuda de un compás traza en tu cuaderno las circunferencias como se indican

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Sobre una regla graduada abre Marca un punto O que será el Apoya la punta metálica del
el compás según la medida del centro de la circunferencia comprar en el punto O y gire
radio hasta completar la vuelta.

 Explica lo aprendido escribe el número que corresponde a cada elemento.

1. Radio
2. Cuerda
3. Diámetro
4. Arco
5. Centro

CIERRE

Reflexiona
 Responde las preguntas:
 A partir de lo vivenciado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué aprendimos al realizar círculos?
¿Por qué es importante tener claro los elementos del círculo en su construcción?
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo mejorar

Expresé las nociones sobre el círculo, sus elementos y sus
procesos de construcción, con relación al trompo juego tradicional.
Planteé la relación de los elementos en el proceso de
construcción del circulo
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Mis avances.
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión.