Un viaje por el Espacio

Jardín de Niños: Grado y Grupo: Maestra:

Campo de Formación PENSAMIENTO MATEMATICO Organizador Organizador
Académica. Curricular 1 Curricular 2
Aprendizaje Esperado.
• Obtiene, registra, representa y describe información para Cultura y vida social. Exploración de la
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con naturaleza
plantas, animales y otros elementos naturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS Organizador Organizador

Curricular 1 Curricular 2
Se desarrolla de manera integral

• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la Número, Algebra

Campos de Formación académica.

Pensamiento interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. y medida. Numero

Matemático.

• Identifica la rima en poemas leídos en voz alta. Literatura Producción,

interpretación e
Lenguaje y intercambio de
Comunicación poemas y juegos
literarios

Propósito general:

1. Que los alumnos el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros
números.

Tiempo: 2 semanas. Fecha de inicio: Fecha de término:

Recursos: Anexos del alumno, Anexos del Maestro Tapas, tijeras, Resistol, colores,
 ACTIVIDADES
SESION 1.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO. Actividad 1.
Se proyectará el siguiente video https://www.youtube.com/watch? Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=CtVYXJT2ptk una vez concluido se rescatará el contenido a través v=CtVYXJT2ptk una vez concluido pedirle al alumno que le platique
de una lluvia de ideas en donde los alumnos compartirán con el grupo sobre aquello que le pareció interesante.
aquello que les haya resultado más interesante.
DESARROLLO Actividad 2.
Proporcione al alumno la ficha de trabajo incluida en el anexo 1,
Se proporcionará a los alumnos de manera individual la ficha de material para el alumno y solicítele que recorte sobre las líneas y
trabajo incluida en el anexo 1, material para el alumno solicitar a los arme el rompecabezas y lo coloree, una vez que haya concluido
alumnos que recorten sobre las líneas y armen el rompecabezas, una cuestiónelo en torno a los siguientes cuestionamientos.
vez que hayan concluido se les cuestionara en torno a las siguientes ¿Qué personaje descubrió al armar su rompecabezas ¿
interrogantes: ¿Conoces que es lo que hace un astronauta?
¿Qué personaje descubrieron al armar su rompecabezas ¿ ¿Te gustaría que jugáramos a ser astronautas?
¿Conocen que es lo que hace un astronauta?
¿Les gustaría que jugáramos a ser astronautas? Actividad 3.
Proporcione al alumno la ficha de trabajo incluida en el anexo 2
CIERRE material para el alumno y solicítele que coloree la careta de
astronauta.
Se le proporcionara a cada uno de los alumnos la ficha de trabajo
incluida en el anexo 2 material para el alumno y se les solicitara que Actividad 4
Realiza la ficha de trabajo incluida en el anexo 3 material para el alumno,
colorear la careta de astronauta.
en la que deberás de identificar los objetos que son propios de la profesión de
astronautas, colórelos y únelos con el astronauta.
Tarea.
Realiza la ficha de trabajo incluida en el anexo 3 material para el Actividad para papás.
alumno, en la que deberás de identificar los objetos que son propios de
la profesión de astronautas, colórelos y únelos con el astronauta. Pegar sobre un cartón la careta, recortarla y colocarle un resorte de tal
manera que el alumno se la pueda colocar y quitar fácilmente.
Tarea para papás pegar sobre un cartón la careta, recortarla y colocarle
un resorte de tal manera que el alumno se la pueda colocar y quitar
fácilmente.

Observar el siguiente video, reunir los materiales y seguir las

instrucciones para realizar un telescopio.
https://www.youtube.com/watch?v=Ho1NE2Oh54k
Traer una tira de cartulina negra de 15 cm de ancho, y que abarque la
circunferencia de la cabeza de su hijo.
SESION 2.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO.
Se explicará a los alumnos que imaginaremos que haremos in viaje al
espacio para ello deberán colocarse su casco de astronauta que hicieron.
Proyectar el siguiente cuento motor https://www.youtube.com/watch?
v=7C-HctjdykA
Al concluir se les preguntara si recuerdan como se llaman los amigos
del sol, si no lo recuerdan se les recordara que son los planetas. Y que el
planeta en el que nosotros vivimos es el planeta tierra.
Invitarlos a conocer más sobre los planetas.
DESARROLLO.
Se proyectara el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=Ju06QlV1_pw e iremos haciendo pausa en la explicación de cada
uno de los planetas para darle tiempo a los alumnos que identifiquen
el planeta en la ficha de trabajo incluida en el anexo 4 material
para el alumno lo coloreen y recorten además iremos dialogando
sobre sus características.
CIERRE.
Utilizaremos las imágenes incluidas en el anexo 1 del material para
el maestro, colocaremos al centro del pizarrón el sol, dibujaremos sus
orbitas e iremos colocando cada uno de los planetas en la órbita que le
corresponde.
Para finalizar la jornada de trabajo les invitara a los alumnos a realizar
un sombrero planetario para ello haremos uso de utilizarán la tira de
cartulina negra en la cual deberán de pegar y ordenar los planetas de
acuerdo a su ubicación en relación con el sol.
TAREA.
En tu cuaderno, dibuja el planeta en donde vivimos, y píntalo con
acuarelas.
Actividad 1.
Invite al alumno a que se imagine que harán un viaje al espacio para
ello deberá colocarse su casco de astronauta que hicieron.
Proyectar el siguiente cuento motor https://www.youtube.com/watch?
v=7C-HctjdykA
Al concluir pregúntele si recuerda cómo se llaman los amigos del sol, si
no lo recuerda recuérdele que son los planetas. Y que el planeta en el
que nosotros vivimos es el planeta tierra.
Motívelo a conocer más sobre los planetas.
Actividad 2. Proyecte el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=Ju06QlV1_pw y vaya haciendo
pausa en la explicación de cada uno de los planetas para darle tiempo
al alumnos que identifique el planeta en la ficha de trabajo incluida
en el anexo 4 material para el alumno los coloree y recorte y vayan
dialogando sobre sus características.
Actividad 3.
Utilice las imágenes incluidas en el anexo 1 del material para el
maestro, colocaremos al centro de una cartulina el sol y, dibuje sus
orbitas y vayan colocando cada uno de los planetas en la órbita que le
corresponde.
Actividad 4.
Invite al alumno a realizar un sombrero planetario para ello facilítele
una tira cartulina negra de 15 cm de ancho en la cual deberán de pegar
y ordenar los planetas de acuerdo a su ubicación en relación con el sol.
Posteriormente ayúdelo a unir los extremos para que pueda colocárselo
como sobrero, tomen una fotografía y envíen como evidencia a su
maestra.
 Actividad 5
Solicite al alumno que, en su cuaderno, dibuje el planeta en donde
vivimos, y lo pinte con acuarelas.

SESION 3 U OPCIONAL SE ANEXA SESION DIA DE REYES MAGOS

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO
Se motivará a los alumnos a continuar con el viaje sobre el espacio, se
les explicara que además de planetas en el espacio también hay
millones de estrellas y existen estrellas de diferentes tipos y
proyectaremos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=kXO-PhHeklU
al concluir el video se les realizara la siguiente pregunta
¿Cuáles son los tipos de estrellas que existen?
Previamente se pegará la luna en el pizarrón y se le entregará a cada
uno de los alumnos una de las estrellas incluidas en el anexo 2 del
material para el maestro.
DESARROLLO
Por turnos solicitaremos a los alumnos que pasen a pegar su estrella,
pero antes de pegarla deberán de identificar qué tipo de estrella es, y
para pegarla deberán respetar las indicaciones que se le den, por
ejemplo:
- La vas a pegar cerca de la luna
- Lejos de la luna.
- Debajo de la luna
- Cerca de una estrella enana roja
Actividad.
Explique al alumno que continuaremos con el viaje sobre el espacio,
explíquele que además de planetas en el espacio también hay millones
de estrellas y que existen estrellas de diferentes tipos y proyecte el
siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=kXO-PhHeklU
al concluir el video realícele la siguiente pregunta
¿Cuáles son los tipos de estrellas que existen?
Y pídale que las dibujo en su cuaderno.
Actividad 2. Recorte la luna y las estrellas incluidas en el anexo 2
del material para el maestro. Y en una cartulina de preferencia de
color negro pegue la luna en la parte inferior proporcione al alumno las
estrellas para que las vaya pegando de acuerdo a las siguientes
instrucciones.
- La vas a pegar cerca de la luna
- Lejos de la luna.
- Debajo de la luna
- Cerca de una estrella enana roja

Actividad 3.
CIERRE Proporcione al alumno la ficha de trabajo incluida en el anexo 5 del
Para finalizar la sesión se le proporcionará a cada uno de los alumnos material para el alumno en la que deberá de colorear las estrellas de
la ficha de trabajo incluida en el anexo 5 del material para el alumno acuerdo a las siguientes instrucciones
en la que el alumno deberá de colorear las estrellas de acuerdo a las Dos estrellas amarillas la que está más cerca y la que está más lejos del
siguientes instrucciones sol, 2 estrellas rojas la que está más cerca del telescopio y la que está
 Dos estrellas amarillas la que está más cerca y la que está más lejos del
sol, 2 estrellas rojas la que está más cerca del telescopio y la que está
debajo del sol, y dos estrellas azules la que está arriba de la cabeza del
niño y la que está arriba del telescopio.
Tarea.
Con apoyo de tus papas realicen un telescopio en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=WgWIHLc1Elc te damos una idea
de cómo realizarlo, pero puedes utilizar el material que tengas
disponible en casa.
Con su telescopio observen el cielo de noche
Enmicar la ficha de trabajo incluida en el anexo 6 del material del
alumno
SESION 4.
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO.
Se generará un dialogo con el grupo en torno a lo que observaron en el
cielo en relación a las siguientes interrogantes:
¿Qué se puede ver en un cielo de noche?
¿Cuántas estrellas pudieron contar? ¿Cómo son? ¿Se mueven o están
fijas?
¿Cuán lejos crees que están las estrellas?
¿Sabes que es una constelación?
DESARROLLO
Se explicará a los alumnos que las constelaciones son un grupo de
estrellas que en el cielo forman alguna figura, hay algunas
constelaciones de estrellas que ya están formadas, pero también con
nuestra imaginación podemos formar nuevas constelaciones, Se les
mostraran las tarjetas de las constelaciones incluidas en el anexo 3 del
debajo del sol, y dos estrellas azules la que está arriba de la cabeza del
niño y la que está arriba del telescopio.
Actividad 4.
Con apoyo de tus papas realicen un telescopio en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=WgWIHLc1Elc
te damos una idea de cómo realizarlo, pero puedes utilizar el material
que tengas disponible en casa.
Con su telescopio observen el cielo de noche
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad 1.
Genere un dialogo con el alumno en torno a lo que observo en el cielo
en relación a las siguientes interrogantes:
¿Qué se puede ver en un cielo de noche?
¿Cuántas estrellas pudieron contar? ¿Cómo son? ¿Se mueven o están
fijas?
¿Cuán lejos crees que están las estrellas?
¿Sabes que es una constelación?
Actividad 3.
Explique al alumno que las constelaciones son un grupo de estrellas que
en el cielo forman alguna figura, hay algunas constelaciones de estrellas
que ya están formadas, pero también con nuestra imaginación podemos
formar nuevas constelaciones, muéstrele las tarjetas de las
material para el maestro, se les pedirá que las observen una a una, constelaciones incluidas en el anexo 3 del material para el maestro, y
¿Qué forma tiene? ¿Cuantas estrellas la conforman? pídale que las observe una a una, ¿Qué forma tiene? ¿Cuantas estrellas
la conforman?
CIERRE.
Los invitaremos a formar cada una de las constelaciones para ello
utilizaran la ficha de trabajo incluida en el anexo 6 del material del
alumno previamente enmicada por sus papas y un plumón de agua,
iremos trazando cada una de las constelaciones, para ello les daremos
instrucciones que los orienten espacialmente, por ejemplo:
¿Vamos a trazar una línea de 3 puntos hacia la derecha, hacia abajo,
hacia la derecha y dibujamos una estrella, después hacia donde
dibujamos la línea? Etc.
TAREA.
Colorea y recorta las estrellas incluidas en el anexo 7 material del
alumno y con ellas inventa una constelación sobre un cuarto de
cartulina negra.
¿Con tu telescopio observaras el cielo por 5 días, y observaras las
estrellas, observas alguna constelación? Dibújala en el anexo 8 del
material del alumno.
Traer un paquete de galletas oreo.
SESION 5.
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO
Explicaremos a los niños que hoy realizaremos un viaje a la luna para
ello deberemos de ponernos nuestra careta de astronauta, se les
proyectara el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=6ewFy8Mdp5c al finalizar el video se cuestionara a los alumnos en
torno a los siguientes cuestionamientos
¿Qué es la luna?
¿Es más pequeña o más grande que la tierra?
Actividad 4
Invítelo a formar cada una de las constelaciones para ello utilizaran la
ficha de trabajo incluida en el anexo 6 del material del alumno
previamente enjicada y un plumón de agua, ira trazando cada una de las
constelaciones, para ello dele instrucciones que lo orienten
espacialmente, por ejemplo:
¿Vamos a trazar una línea de 3 puntos hacia la derecha, hacia abajo,
hacia la derecha y dibujamos una estrella, después hacia donde
dibujamos la línea? Etc.
Actividad 5.
Colorea y recorta las estrellas incluidas en el anexo 7 material para el
alumno y con ellas inventa una constelación sobre un cuarto de
cartulina negra.
Actividad 6.
¿Con tu telescopio observaras el cielo por 5 días, y observaras las
estrellas, observas alguna constelación? Dibújala en el anexo 8 del
material del alumno.
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad 1
Explique al alumno que hoy realizaran un viaje a la luna para ello
deberá de ponerse su careta de astronauta, se les proyectara el siguiente
video https://www.youtube.com/watch?v=6ewFy8Mdp5c al finalizar
el video se cuestionara a los alumnos en torno a los siguientes
cuestionamientos
¿Qué es la luna?
¿Es más pequeña o más grande que la tierra?
¿De qué color es la luna? ¿De qué color es la luna?

DESARROLLO Actividad 2.
Daremos una pequeña explicación sobre las fases de las lunas De una pequeña explicación sobre las fases de las lunas apoyándonos
apoyándonos de las imágenes incluidas en el anexo 4 del material de las imágenes incluidas en el anexo 4 del material para el maestro
para el maestro leer cada una de ellas haciendo énfasis en las palabras leer cada una de ellas haciendo énfasis en las palabras que riman.
que riman.
Actividad 3.
Invite al alumno a simular las fases de la luna utilizando galletas oreo q,
para ello deberán separar la galleta y con un palito deberán de ir
Se invitará a los alumnos a simular las fases de la luna utilizando las quitando el relleno para simular cada una de las fases. Tomen una
galletas oreo que trajeron, para ello deberán separar la galleta y con un fotografía y envíen como evidencia de trabajo a la maestra.
palito deberán de ir quitando el relleno para simular cada una de las
fases.
Actividad 3.
Tarea. No olvides observar el cielo y realizar el dibujo de tu constelación.
No olvides observar el cielo y realizar el dibujo de tu constelación. Realiza el ejercicio del anexo 9 del material para el alumno en la que
Realiza el ejercicio del anexo 9 del material para el alumno en la que deberán de dibujar la luna en cada una de sus fases.
deberán de dibujar la luna en cada una de sus fases.

SESION 6.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO
Actividad 1. Recapitular con el alumno lo que ha aprendido en su
Se comenzará la jornada de trabajo recapitulando con el grupo todo lo viaje por el espacio, y proporcione la ficha de trabajo incluida en el
que hemos aprendido en nuestro viaje por el espacio, y les anexo 10 del material para el alumno y solicítele que coloreen las
proporcionaremos la ficha de trabajo incluida en el anexo 10 del imágenes del dado, lo recorten y lo armen.
material para el alumno y se les solicitará que coloreen las imágenes
del dado, lo recorten y lo armen.
Actividad 2.
DESARROLLO Explique al alumno que van a jugar a las rimas, que las palabras que
Se les explicara que vamos a jugar a las rimas, que las palabras que riman tienen la misma terminación poniéndoles algunos ejemplos.
riman tienen la misma terminación poniéndoles algunos ejemplos. Melón, pelón, limón, pantalón, haciendo énfasis en la terminación
Melón, pelón, limón, pantalón, haciendo énfasis en la terminación Posteriormente solicítele que lance el dado, deberá de decir en voz alta
Posteriormente por turnos se le solicitara que lancen el dado, deberá de el objeto que cayo, y deberá elegir una de las tarjetas (anexo 5 material
decir en voz alta el objeto que cayo, y deberá de pasar al pizarrón a para el maestro previamente recortadas) que rime con ese objeto.
elegir una de las tarjetas (anexo 5 material para el maestro
previamente recortadas y pegadas sobre el pizarrón) que rime con ese Actividad 3.
objeto.
Proporciónele el anexo 11 del material para el alumno en la que
deberá de identificar y colorear la imagen que rime con el objeto
espacial
CIERRE

Se proporcionará de manera individual el anexo 11 del material para Actividad 4.

el alumno en la que deberán de identificar y colorear la imagen que
rime con el objeto espacial No olvides observar el cielo y realizar el dibujo de tu constelación.

Tarea. No olvides observar el cielo y realizar el dibujo de tu

constelación.

Colorea el extraterrestre incluido en el anexo 12 del material para el

alumno, y con ayuda de un adulto pégalo sobre un cartón y recórtalo.

Tarea para papás enviar para el día de mañana un circulo de cartón del
tamaño de un plato grande. Y un vaso desechable de plástico
transparente.
SESION 7.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO. Actividad 1.

Generar un dialogo con el grupo en relación a que se cree que el Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
planeta tierra no es el único planeta en el que existe vida, y se les v=SogDHl9j5dE
proyectara el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=SogDHl9j5dE Actividad 2.
Apoye al alumno a realizar su nave espacial, para ello facilítele un
DESARROLLO circulo de cartón del tamaño de un plato grande el cual deberá de pintar
con pintura de su color preferido, en lo que seca, pídale que coloree el
Invitar a los alumnos a realizar su propia nave espacial, para ello, les extraterrestre incluido en el anexo incluido en el anexo 12 del material
proporcionaremos pintura del color de su preferencia para que pinten el para el alumno, y apóyelo a pegarlo sobre un cartón y recortarlo, para
circulo de cartón que trajeron de casa, una vez que haya secado, lo pegarlo con silicón en el centro del cartón y sobre de este coloquen
apoyaremos a pegar con silicón en el centro su extraterrestre y el vaso un vaso de desechable de plástico transparenté de tal manera que quede
de plástico de tal manera que quede como la imagen. como el de la siguiente imagen.
CIERRE
Se cuestionara a los alumnos sobre si recuerdan que es una rima y se les
invitara a jugar al memorama espacial, para ello ya se habrán recortado
y enmicado previamente las tarjetas incluidas en el anexo 6 del
material para el maestro las pegaremos en el pizarrón de tal manera
que por turnos cada uno de los alumnos vaya pasando a voltear dos de
ellas, de manera grupal verificaremos que ambas palabras rimen si no
es así se regresaran a su lugar, si las palabras riman el alumno se
quedara con el par de tarjetas, al final realizaremos verificaremos quien
logro encontrar más rimas.
Tarea.
En tu cuaderno dibuja 4 objetos que su nombre termine con la palabra
paleta.
SESION 8.
MODALIDAD PRESENCIAL
INICIO
Para comenzar la sesión, leeremos a los alumnos la poesía “EL SOL
TIENE FRIO” incluida en el anexo 7 del material para el maestro
que previamente ya se habrá escrito en el pizarrón, durante la lectura
pediremos a alumno que den un aplauso en las palabras que riman,
(Salir, dormir, solar, volar, ver, correr) realizaremos el ejercicio varias
veces.
DESARROLLO
Generaremos un dialogo sobre lo que saben del sol y les proyectaremos ACTIVIDAD 2.
el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=4QQfcjGgi44. proyecte el siguiente
Actividad 3.
Cuestione al alumno sobre si recuerdan que es una rima y se les
invitara a jugar al memorama espacial, para ello ya se habrán recortado
y enmicado previamente las tarjetas incluidas en el anexo 6 del
material para el maestro las pegaremos en el pizarrón de tal manera
que por turnos cada uno de los alumnos vaya pasando a voltear dos de
ellas, de manera grupal verificaremos que ambas palabras rimen si no
es así se regresaran a su lugar, si las palabras riman el alumno se
quedara con el par de tarjetas, al final realizaremos verificaremos quien
logro encontrar más rimas.
Actividad 4.
En tu cuaderno dibuja 4 objetos que su nombre termine con la palabra
paleta.
MODALIDAD DISTANCIA
ACTIVIDAD 1.
Lea al alumno la poesía “EL SOL TIENE FRIO” incluida en el anexo 7
del material para el maestro durante la lectura pídale que den un
aplauso en las palabras que riman, (Salir, dormir, solar, volar, ver,
correr) realizaremos el ejercicio varias veces.
video https://www.youtube.com/watch?
Invitarlos a salir al patio a jugar con el sol, para ello les
proporcionaremos un gis para que dibujen sobre el piso las sombras que
descubran que se reflejan gracias a la luz del sol por ejemplo la sobra de
su mano, de su pie, la sombra del cuerpo de un compañero, la sombra
de un árbol, etc.
CIERRE
Los invitaremos a jugar a construir cohetes espaciales, para ello les
entregaremos una fotocopia del anexo 13 incluido en el material
para el alumno en la cual deberán de colorear y recortar cada una de
las piezas, posteriormente deberán de armar cada uno de los cohetes
clasificando las imágenes que riman en un solo cohete
Invitarlos a escuchar y aprenderse la siguiente canción
https://www.youtube.com/watch?v=lm9mv07isbo
Tarea.
Juega al memorama espacial con tu familia.
SESION 9.
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO
Comenzaremos la clase, simulando un aterrizaje en nuestro planeta,
para ello pediremos a los alumnos que se coloquen su careta de
astronauta y se preparen para aterrizar se les recordara que el planeta en
donde vivimos es el planeta tierra ¿como es el planeta tierra? ¿Que hay
en el planeta tierra ¿Y proyectaremos el siguiente video?
https://www.youtube.com/watch?v=hJlRmnRh9xc
DESARROLLO
Al concluir el video cuestionaremos a los alumnos que es lo que más les Actividad
gusta de su planeta ¿Cómo podrías cuidar a tu planeta, posteriormente
se les proporcionara plastilina de diferentes colores para que realicen Al concluir el video cuestione al alumno que es lo que más le gusta de
v=4QQfcjGgi44.
Invítelo a salir al patio a jugar con el sol, para ello facilítele un gis para
que dibuje sobre el piso las sombras que descubran que se reflejan
gracias a la luz del sol por ejemplo la sobra de su mano, de su pie, la
sombra del cuerpo de usted, la sombra de un árbol, etc.
Actividad 3.
Invítelo a jugar a construir cohetes espaciales, para ello entréguele
una fotocopia del anexo 13 incluido en el material para el alumno
en la cual deberá de colorear y recortar cada una de las piezas,
posteriormente deberá de armar cada uno de los cohetes clasificando las
imágenes que riman en un solo cohete
Invitarlos a escuchar y aprenderse la siguiente canción
https://www.youtube.com/watch?v=lm9mv07isbo
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad 1.
Explique al alumno que el día de hoy se concluirá el viaje por el
espacio simulando un aterrizaje en nuestro planeta, para ello pídale que
se coloquen su careta de astronauta y se prepare para aterrizar se les
recordara que el planeta en donde vivimos es el planeta tierra ¿como es
el planeta tierra? ¿Que hay en el planeta tierra ¿Y proyectaremos el
siguiente video? https://www.youtube.com/watch?v=hJlRmnRh9xc
2
figuras de los animales que hay en la tierra, una vez que concluyan su planeta ¿¿Cómo podrías cuidar a tu planeta, posteriormente facilítele
cada uno presentara su figura e iremos jugando a encontrar una palabra plastilina de diferentes colores para que realice una maqueta de lo que
que rime con la figura del animal que realizo cada uno? hay en su planeta, plantas, animales, personas, etc. Tomen suma
fotografía y envíen como evidencia a su maestra.
CIERRE.

Se les proporcionara la hoja de trabajo, incluida en el anexo 14 Actividad 3

incluido en el material para el alumno, para que relacionen cada uno
de los animales con el objeto que rime. Proporcione al alumno la hoja de trabajo, del anexo 14 incluido en el
Tarea. material para el alumno, para que relacione cada uno de los animales
En tu cuaderno con acuarelas dibuja el planeta tierra con el objeto que rime.

SESION 10.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INICIO. Actividad 1.

Se explicará a los alumnos que el día de hoy concluiremos nuestra

situación didacta “Un viaje al espacio” y que es importante que
compartamos con los demás todo lo que hemos aprendido sobre el
espacio, a través de lluvia de ideas rescataremos los aprendizajes
obtenidos a partir del siguiente cuestionamiento ¿Que fue lo que
aprendiste?, se registraran las respuestas en un rotafolio.
Explique al niño que el día de hoy concluiremos nuestra situación
didacta “Un viaje al espacio” y que es importante que rescatemos lo
que ha aprendido sobre el espacio, y rescate sus aprendizajes
obtenidos a partir del siguiente cuestionamiento ¿Que fue lo que
aprendiste?, apóyelo a registrar sus respuestas en su cuaderno.

Actividad 2.
DESARROLLO Proporciónele la ficha de trabajo del anexo 13 incluida en el material
para el alumno, en la que deberá dibujar los aprendizajes obtenidos.
De manera individual se les proporcionara el anexo 15 incluida en el
material para el alumno, en la que deberán dibujar los aprendizajes Actividad 3.
obtenidos.
Graben un pequeño video en donde el alumno explique qué fue lo que
CIERRE dibujo y aprendió.

Solicitar por turnos a cada uno de los alumnos a que compartan con sus
compañeros el dibujo realizado y expliquen lo que dibujaron.
 RUBRICA DE EVALUACION
APRENDIZAJE ESPERADO.
 Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros
elementos naturales.
 Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.

LOGRO ALCANZADO
NOMBRE DEL ALUMNO

Muestra interés en el tema, pero

Se muestra interesado, comprende la
muestra dificultad en la
información proporcionada y amplía sus Su participación en las actividades es
comprensión de la información
conocimientos en relación al tema. además, limitada, no comprende el tema y
presentada y algunas veces
es capaz de identificar las rimas en requiere apoyo del adulto para
reconoce las rimas en las palabras.
diferentes palabras. identificar la rima en las palabras.

EVALUACION.

Rubrica Técnicas de Observación

Instrumento de evaluación. evaluación Evidencias de trabajo