?4° S27 PLANEACIÓN SEMANAL Esmeralda Te Enseña

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana (Del 20 al 24 de marzo)

Ciclo escolar 2022-2023
Cuarto Grado
Escuela: ________________________________________________________
Zona escolar: _______________________ Grupo: ____________________
Nombre del docente: ____________________________________________
_________________________ _________________________
Firma del docente Firma del director (a)
Planeación Semana 27 Esmeralda Te Enseña
LUNES 20 DE MARZO
MARTES 21 DE MARZO
Aprendizaje
Asignatura Tema Recursos Evaluación
Esperado
Cuadernillo de actividades  Selecciona un
anexo 1 cuento y escribe
en su cuaderno
las partes
Identifica las partes de
Español El cuento un cuento
solicitadas
 Resuelve el
anexo 1 del
cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Reunir a los alumnos por equipos y pedirles que elijan un cuento de los libros de la biblioteca
del aula.
Actividades  Realizar en el interior de cada equipo la lectura del cuento.
DESARROLLO:
para  Después de leer el cuento completo, identificar y escribir en el cuaderno el título, quién es
su autor, en qué ambiente se desarrolla, qué personajes aparecen y cuál es la trama.
desarrollar  Ubicar palabras que no comprendieron y emprender su búsqueda en el diccionario.
CIERRE:
 Revisar el trabajo de los alumnos y compartir el significado de algunas de las palabras.
 Asignar como tarea para la casa el anexo 1 del cuadernillo de actividades.
ANEXO 1
El tren de la alegría
Esmeralda te cuenta un
cuento
https://youtu.be/AwjCzznzrps
EL CUENTO
Después de ver el cuento responde las siguientes

preguntas:
Colorea a los habitantes de las siguientes ciudades:
MARTES 21 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
Cálculo aproximado
del perímetro y del
área de figuras Distingue el perímetro
poligonales mediante y el área de figuras Libro de texto páginas 146,  Resuelve el
Matemáticas diversos poligonales, mediante 147 y 148 desafío 79 de su
procedimientos su cálculo y su Cuaderno de clases libro de texto
yuxtaponiendo los comparación.
lados sobre una recta
numérica, etcétera.
INICIO:
 Mostrar en grupo la siguiente imagen.
Actividades
 Cuestionar sobre cuál es el perímetro y el área de cada figura.
para DESARROLLO:
 Realizar las actividades planeadas en el desafío 79, en el cual los alumnos distinguirán el perímetro
desarrollar y el área de figuras poligonales, mediante su cálculo y su comparación. Libro de desafíos
matemáticos páginas 146-148.
CIERRE:
 Pedir a los alumnos que compartan las estrategias que utilizaron al resolver los ejercicios del
desafío.
MARTES 21 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de actividades  Escribe cinco
Reconoce diferencias anexo 2 diferencias entre
socioeconómicas en el los países
Países con mundo, a partir del desarrollados y
Geografía mayor y menor producto interno bruto subdesarrollados
(PIB) por habitante,  Resuelve el
desarrollo
empleo, escolaridad y anexo 2 del
salud. cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos ¿Qué es un país poco adelantado o poco desarrollado?
 Escribir en la pizarra las ideas más acertadas
Actividades DESARROLLO:
 Pedir a los alumnos que se agrupen en parejas y elijan dos países un desarrollado y un
para subdesarrollado y escriban cinco diferencias entre estos dos países
desarrollar  Pedir a los alumnos que respondan en su cuaderno lo siguiente: ¿México es un país
desarrollado, subdesarrollado o poco adelantado?, ¿Por qué?
CIERRE:
ANEXO 2
Países con mayor y
menor desarrollo
Esmeralda te enseña
PAÍSES CON https://youtu.be/88g6oMdyGpM
MAYOR Y MENOR
DESARROLLO
¿Qué es el IDH?
¿Qué es el PIB?
¿Qué es un País
subdesarrollados
MIERCOLES 22 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
 Participación en
clase
Analiza el contenido  Responde las
Los programas de los programas de Libro de texto página 142 preguntas
Español
de televisión televisión y argumenta Cuaderno de clases planteadas por el
su opinión docente
 Elabora una
conclusión
INICIO:
 Pedir a los alumnos que observen la imagen de la página 142.
DESARROLLO:
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas y toma nota de tus respuestas.
Actividades  ¿De qué están platicando el niño y la niña? ¿Cuándo fue la última vez que platicaste con
alguien sobre los programas de televisión que ves? ¿En qué situación estabas: ¿en una reunión
para con amigos, en una charla familiar, en la escuela o en alguna otra?, cuando hablas sobre los
programas que ves, ¿qué te gusta decir, ¿Escuchar o compartir sobre ellos?, ¿Cuáles son tus
desarrollar programas de televisión favoritos? ¿Por qué?
CIERRE:
 Compartan sus respuestas de la actividad anterior.
 Luego, reflexionen juntos sobre sus programas favoritos y registren en su cuaderno las
conclusiones.
Aprendizaje
Esperado
Cálculo aproximado Libro de texto páginas 149 y
del perímetro y del 150  Resuelve el
área de figuras Distingue el perímetro Cuadernillo de actividades desafío 80 de su
poligonales mediante y el área de figuras anexo 3 libro de texto
Matemáticas diversos poligonales, mediante  Resuelve el
procedimientos su cálculo y su anexo 3 del
yuxtaponiendo los comparación. cuadernillo de
lados sobre una recta clases
INICIO:
 Reunir y agrupar a los alumnos en parejas
DESARROLLO:
 Pedir que en parejas lleven a cabo las actividades propuestas en el desafío 80. El objetivo
Actividades de esta actividad es lograr que los alumnos distingan el perímetro y el área de figuras
poligonales, mediante el trazo de polígonos cuyos perímetros y áreas estén determinados.
para Libro de desafíos matemáticos páginas 149-150.
CIERRE:
desarrollar  En su cuaderno de matemáticas trazar figuras con las siguientes medidas de áreas y
perímetros.
 Figura 1. Área: 12 y perímetro: 20.
 Figura 2. Área: 10 y perímetro 25.
ANEXO 3
El área de un cuadrado
https://youtu.be/rQ4LbNsvWy4
EL ÁREA DE UN
CUADRADO
Aprendizaje
Esperado
Libro de texto páginas 129,
130 y 131  Participación en
Explica la formación Cuadernillo de actividades clase
Los movimientos de eclipses y la anexo 4  Lectura
Ciencias secuencia del día y la comprensiva
de la luna y la
Naturales noche a partir del  Resuelve el
tierra movimiento de la anexo 4 del
Tierra y la Luna. cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos ¿por qué tenemos día y noche? ¿A qué se debe? ¿Sabes que es
un eclipse? A partir de los comentarios, guiarlos para buscar explicaciones.
DESARROLLO:
Actividades  Explicar los movimientos de rotación y traslación de la tierra con ayuda de un objeto
esférico y una linterna. Se puede explicar con los mismos niños: uno será el sol y otros los
para planetas.
 Leer las páginas 129 a la 131 acerca de si todos los astros son iguales.
desarrollar  Realizar un mapa mental de las páginas anteriores y acompañarlo con un dibujo del
sistema solar de la página 130.
CIERRE:
ANEXO 4
El movimiento de
rotación e la Tierra
LOS Esmeralda te enseña
https://youtu.be/9PYhbuVQLcU
MOVIMIENTOS DE
LA LUNA Y LA
TIERRA
Según la información dada en el vídeo escribe en cada

recuadro falso o verdadero según la afirmación;
El movimiento de rotación de la tierra es

de 23 horas y 57 minutos.
El movimiento de rotación es muy

influyente en el día a día de los seres
vivos.
El día y la noche es un período de

calentamiento
La velocidad de rotación de la Tierra

sobre su propio eje se ha estimado en
1800 Km/h en el ecuador.
Nuestro punto de observación provoca

que percibamos que el sol está
recorriendo el horizonte, cuando en
realidad es la Tierra la que se encuentra
girando alrededor de este astro.
Escribe en cada sol una consecuencia del movimiento
de rotación:
JUEVES 23 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
clase
Analiza el contenido  Elabora un
Libro de texto página 145
Los programas de los programas de listado de
Español Cuaderno de clases
de televisión televisión y argumenta características
su opinión de los
programas de
televisión
INICIO:
 Comenten: ¿por qué creen que algunos programas son sus preferidos?
 Comparen las características de los programas, quizás en ellas encontrarán las primeras
pistas.
para  De los programas que anotaron en su cuaderno, elijan los preferidos por el grupo y
regístrenlos.
desarrollar  Con ayuda de su maestro, escriban una lista de las características de los programas que
podrían distinguir y comparar.
CIERRE:
 Solicitar a los alumnos que lean la información de la página 145 de su libro de texto
JUEVES 23 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de actividades
anexo 5  Resuelve las
Reconoce formas de preguntas
comportamiento y planteadas por
Formación Las normas de sugerirás reglas que el docente
Cívica y Ética convivencia favorecen la  Resuelve el
convivencia en la anexo 5 del
escuela y familia. cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Propiciar la reflexión en los alumnos a cerca la importancia de las reglas en un grupo.
DESARROLLO:
 Preguntar a los alumnos si saben que es una regla o acuerdo de convivencia y para qué sirven.
Actividades  Comentar en grupo qué pasaría si no existieran reglas en el salón.
 Mencionar por qué son importantes las reglas en el salón.
para  Contestar las preguntas en su libreta.
 ¿Qué es una regla o acuerdo de convivencia?
desarrollar  ¿Es apropiado correr en el salón?
 ¿Qué puedes hacer para que alguien se lastime en el salón?
CIERRE:
ANEXO 5
Las normas de
convivencia Esmeralda
te enseña
https://youtu.be/nbusmAaGrDE
LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
Recorta los textos de la derecha y pégalos donde

corresponde:
JUEVES 23 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
 Elabora un
anexo 6
resumen y un
Analizar y reconocer
poema sobre
los elementos que
El natalicio de Benito Juárez
Historia permitieron a Benito
Benito Juárez Juárez ser el personaje
 Resuelve el
anexo 6 del
significativo en México
cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos: ¿Quién es Benito Juárez?, ¿Por qué se hizo conocido Benito
Juárez?
Actividades  Escribir en el pizarrón las ideas más acertadas
DESARROLLO:
para  Ver el siguiente video del natalicio de Benito Juárez: https://youtu.be/v8GbkVMvHu0
desarrollar  Escribir un resumen de una página de lo aprendido sobre el natalicio de Benito Juárez.
 Elabora un poema corto sobre Benito Juárez.
CIERRE:
ANEXO 6
Natalicio de Benito
Juárez Esmeralda te
enseña
https://youtu.be/v8GbkVMvHu0
EL NATALICIO DE
BENITO JUAREZ
Responde las siguientes preguntas:

VIERNES 24 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
Cálculo aproximado
del perímetro y del
área de figuras Distingue el perímetro Libro de texto páginas 151,
 Resuelve los
poligonales mediante y el área de figuras 152, 153 y 154.
desafíos 81 y 82
Matemáticas diversos poligonales, mediante Cuaderno de clases
de su libro de
procedimientos su cálculo y su Material recortable páginas
texto
yuxtaponiendo los comparación. 225 y 227
lados sobre una recta
INICIO:
 Agrupar a los alumnos en equipos de cuatro integrantes.
DESARROLLO:
 Integrar al grupo en equipos para que resuelvan los ejercicios que se establecen en el desafío 81.
Actividades Durante la realización de estas actividades distinguirán el perímetro y el área de figuras
poligonales, mediante el trazo de polígonos que tengan la misma área y diferentes perímetros,
para igual perímetro y diferentes áreas, e igual perímetro y área. Libro de desafíos matemáticos páginas
151-153.
CIERRE:
desarrollar  Integrar al grupo en equipos para llevar a cabo el juego del “Memorama” que se propone en el
desafío 82, utilizando el material recortable de las páginas 225 y 227. Al desarrollo este juego los
alumnos distinguirán el perímetro y el área de figuras poligonales diferentes trazadas en reticulados
iguales. Libro de desafíos matemáticos página 154.
VIERNES 24 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
anexo 7
Reconoce que el
Los efectos de la sobrepeso y obesidad
clase
 Resuelve el
Vida Saludable mala es causado por el
anexo 7 del
consumo de alimentos
alimentación cuadernillo de
procesados
actividades
INICIO:
 Realizar preguntas exploratorias en torno a lo que los alumnos saben o han escuchado acerca de
la importancia de una dieta balanceada Anote las ideas más importantes en el pizarrón.
 Explica a los alumnos que la dieta saludable puede variar dependiendo de estos factores:
actividad física, edad, clima y recursos naturales. No obstante, hay recomendaciones generales
para para cualquier persona, como limitar el contenido calórico de los alimentos (pocas grasas, poca
azúcar), así como poca sal.
desarrollar  Solicitar a los alumnos que hagan un listado de 7 alimentos saludables y de 7 alimentos malos para
la salud
CIERRE:
ANEXO 7
Los efectos de la mala
alimentación
LOS EFECTOS DE
https://youtu.be/TJ_V_nsGeHI
LA MALA
ALIMENTACIÓN
VIERNES 24 DE MARZO
Aprendizaje
Esperado
Explica la motivación y Cuadernillo de actividades  Participación en
las reacciones anexo 8 clases
producidas por las  Elabora un
emociones cuento con los
Educación La emoción del
relacionadas con el personajes
Socioemocional miedo miedo y las regula con seleccionados
ayuda, de acuerdo  Resuelve l anexo
con el estímulo que las 8 del cuadernillo
provocan. de actividades
INICIO:
 Informar a los alumnos que en esta clase identificaran lo que es la emoción del miedo y
para ello necesitaran usar la observación
 El docente llevará imágenes de zombis, momias y brujas y el alumnado deberá crear un
para cuento con un final feliz teniendo como protagonistas a las imágenes.
desarrollar  Estos personajes suelen dar miedo a muchos niños y niñas a estas edades y es una
actividad interesante para tratar estos miedos.
CIERRE:
ANEXO 8
Emoción del miedo
https://youtu.be/jY62sPkO0kY
LA EMOCIÒN DEL
MIEDO
¿Qué es la emoción del miedo?
Según lo aprendido en el video anterior marca con una “X”

cuál es el miedo en cada etapa:
Etapa: Primera infancia Miedo:

Miedo a separarse de
Miedo a la oscuridad Miedo a perderse
sus padres
Etapa: De 2 a 6 años Miedo:

Miedo al dentista Miedo a sus amigos Miedo a los monstruos
Etapa: De 6 a 11 años Miedo:

Miedo a quedarse Miedo a los
Miedo a la sangre
solo fantasmas
Escribe tres síntomas que podemos experimentar al sentir
miedo:
¿Para qué nos puede servir la emoción del miedo?
¿Qué podemos hacer en caso de sentir miedo después de ver

una película de terror?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ESMERALDA TE ENSEÑA ESMERALDA TE ENSEÑA
YOUTUBE HISTORIA YOUTUBE
https://www.youtube.com/@E https://www.youtube.com/@E
smeraldaTeEnsena smeraldaTeEnsenaHistoria
ESMERALDA TE CUENTA UN ESMERALDA TE ENSEÑA

CUENTO YOUTUBE FACEBOOK
https://www.youtube.com/@E https://www.facebook.com/E
smeraldatecuentauncuento smeraldaTeEnsena
ESMERALDA TE ENSEÑA
TIKTOK
https://www.tiktok.com/@prof
esora_esmeralda

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana (Del 20 al 24 de marzo)

Después de ver el cuento responde las siguientes

Según la información dada en el vídeo escribe en cada

El movimiento de rotación de la tierra es

El movimiento de rotación es muy

El día y la noche es un período de

La velocidad de rotación de la Tierra

Nuestro punto de observación provoca

Recorta los textos de la derecha y pégalos donde

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué es la emoción del miedo?

Según lo aprendido en el video anterior marca con una “X”

Etapa: Primera infancia Miedo:

Etapa: De 2 a 6 años Miedo:

Etapa: De 6 a 11 años Miedo:

¿Para qué nos puede servir la emoción del miedo?

¿Qué podemos hacer en caso de sentir miedo después de ver

ESMERALDA TE CUENTA UN ESMERALDA TE ENSEÑA

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