I.E.

INDUSTRIAL Nº 12 “CRISTO REY”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Industrial Nº 12 Cristo Rey M/Mx

1.2. ÁREA CURRRICULAR : Comunicación (2 horas )
1.3. GRADO Y SECCIÒN : 1º A3
1.4. DOCENTE DE ÁREA : Aroni Santi Lyneth
1.5. DOCENTE EN FORMACIÓN : Santi Feria Mary Cruz
1.6. FECHA : 30/05/2023

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Planificamos y escribimos nuestro cuento”

III. PROPÓSITO DE LA SESION: Hoy creamos un cuento referente a temas de la naturaleza y el hombre
respetando su progresión narrativa (inicio, nudo y desenlace).
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE

 Adecúa el texto a la  Escribe el cuento de forma Planificación y redacción

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
situación coherente y cohesionada de un cuento, teniendo en
comunicativa.  Estructura el cuento según la cuenta su progresión
 Organiza y desarrolla las secuencia textual inicio, nudo y narrativa, propiedades
ideas de forma desenlace. textuales, ortográficas y
coherente y  Utiliza recursos gramaticales gramaticales.
(sustantivos, números, verbos y INSTRUMENTO DE
cohesionada.
preposiciones) y ortográficos.
 Utiliza convenciones del EVALUACIÓN
lenguaje escrito de  Adecúa el texto a la situación
forma pertinente. comunicativa. Lista de cotejo.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES

Intercultural Dialogo Docente y estudiantes propician un dialogo continuo entre
intercultural diversas perspectivas culturales del hombre y la naturaleza.
Ambiental Respeto a toda Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía
forma de vida con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
COMPETENCIA TRANSVERSAL ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Gestiona su aprendizaje de • Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus, conocimientos, estilos de
manera autónoma. aprendizaje, habilidades, y actitudes para el logro de la tarea.
• Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
recursos de que dispone, para alcanzar las metas de aprendizaje.
• Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y
considera la opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados.
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VI. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMEN SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES TIE

TOS DE MP
LA O
SESIÓN
 Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes, seguidamente plantean los Plumón 10
acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión. min
 En seguida motiva a los estudiantes haciendo el uso del proyector multimedia, Proyector
donde observan y analizan algunas imágenes. multimedia

 Comentan entre ellos sus puntos de vista con respecto a cada una de las imágenes
observadas responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué podemos observar?
 ¿Cuál de las imágenes a captado mas tu atencion?
 ¿Cada una de ellas guardan relaciòn?
 ¿Creen que dichas imágenes tienen una secuancia logica?
INICIO ¿Podremos crear un cuento con la ayuda de dichas imágenes?
 ¿Si observamos al penultima imagen, còmo creen que termine el cuento?
 ¿Cuál es la problemática que se puede evidenciar al observar dichas imágenes?
 El docente en base a las respuestas de los estudiantes, presenta el propósito de
aprendizaje: Hoy creamos un cuento referente a temas de la naturaleza y el hombre
respetando su progresión narrativa (inicio, nudo y desenlace).

Planificación
 La docente en formación explica que nuestra institución educativa está participando
en el concurso de ensayo y narrativa sobre el escritor peruano José María Arguedas y Papelote 60
cada uno de los estudiantes del 1º de secundaria deberán redactar un cuento min
Plumones de
referente a la naturaleza y el hombre.
pizarra
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
 ¿Por qué será necesario realizar una planificación al momento de redactar un Copias
texto?
 ¿Qué sucederá si omitimos ese paso?
 ¿Para qué será importante que conozcamos la estructura de los textos narrativos?
 ¿Qué recursos necesitamos para redactar un cuento?
 Los estudiantes recuerdan la estructura y elementos de un cuento, los cuales se
trabajaron la clase pasada.

DESARROLLO
 Los estudiantes realizan la siguiente actividad:
 observan al caldero mágico, el cual estará dibujado en un papelote y pegado en la
pizarra.
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué es lo que contiene este caldero?
 ¿Para qué nos servirá?
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 ¿Qué elementos debemos tomar en cuenta para la creación de un cuento?

 Revisan con atención todos los componentes o ingredientes del caldero y también su
orden.
a. Los personajes
b. El narrador
c. La acción
d. El ambiente
e. La atmosfera
f. El tema
g. El tiempo
 Los estudiantes seleccionan y caracterizan cada componente elegido teniendo en
cuenta que cada uno admite múltiples significados. Dicho procedimiento continuara
del mismo modo con cada una de las partes del cuento.
 Los estudiantes reciben una ficha de planificación, completan la información de la
misma indicando luego el tema, destinatario, el lenguaje, tipo de texto, conectores a
utilizar y los elementos del cuento.
 El docente en formación lee con los estudiantes la lista de cotejo para informarles
sobre los aprendizajes que se espera desarrollar con la producción del cuento.
 Pegan la ficha en su cuaderno para orientar su trabajo.
 En seguida monitorea, acompaña y orienta a los estudiantes durante el trabajo,
despejando dudas, realizando preguntas para ayudarlo a clarificar ideas y motivarlos
en la producción de su cuento.
 Los estudiantes revisan la planificación del cuento en función del instrumento
planteado por el docente y comparten sus planificaciones con otros pares; reciben
sugerencias.
 Redactan el primer borrador de su cuento teniendo como guía su planificación.
 El docente pide de los estudiantes de manera voluntaria. Da alcances y sugerencias,
pregunta y repregunta para ayudarlos a clarificar ideas.

EVALUACIÓN
Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición: después de leer el texto. Cuaderno
 ¿Qué aprendimos hoy? 1
CIERRE  ¿Qué hicimos para superar las dificultades que encontramos en la sesión? 0
 ¿para qué nos servirá los que aprendimos en otras situaciones? m
 ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? in

VII. RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. https://elbicnaranja.wordpress.com/2013/05/20/una-
 Cinta masking tape. herramienta-para-escribir-cuentos-el-caldero-
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. magico/
 Papelotes
 Hojas bond

…………………………….. ………………………………..
Docente de aula Docente de práctica

………………………………..
Docente en formación
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LISTA DE COTEJO 1RO “A3”

ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CAPACIDAD Adecua el texto a la situación comunicativa

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Escribe el cuento Estructura el Utiliza recursos Adecúa el
de forma cuento según la gramaticales texto a la
coherente y secuencia textual (sustantivos, números, situación
cohesionada inicio, nudo y verbos y preposiciones) comunicat
desenlace. y ortográficos. iva.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS
SI NO SI NO SI NO SI NO

0
ANCCARI SERMEÑO YHON NOE
1
0
ARIAS ANAMPA OSHIN ZAMIRA
2
0
ASTOYAURI RAMOS ROCYCELA
3
0 CCANCCE DAVALOS YHUNSHEO
4 GEANCARLOS
0 CCERHUAYO HUARCAYA ROYEER
5 DIEGO
0 CHOQUE HUAMANI JASHENKA
6 JASSMIN
0 CONTRERAS VASQUEZ MICHAEL
7 ANDONI
0 HUAMANI MORALES KERLY
8 ADELAYDA
0
LINARES ALVAY ANDY ROY
9
1
LOPEZ HUAMANI JOSE ALEXANDER
0
1 MONTOYA CABRERA MOISES
1 FERNANDO
1 PILLACA HUAYLLANI SHIOMARA
2 MARGOT
1
PUGA FERNANDEZ LUZ CLARITA
3
1 QUISPE MELCHOR ABRAHAN
4 PASCUAL
1 RAMOS PANCHILLO SANDRO
5 AMILCAR
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1
RIVAS PECEROS SHAYLA ESTEFANI
6
1
SANTI HUAYLLANI EDITH THALIA
7
1 TAYPE PUQUIO LUZMARINA
8 MELODY
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REGISTRO DE ASITENCIA DE ESTUDIANTES

INSTITUCION EDUCATIVA CICLO VII ÁREA Comunicación
Industrial N°12 “Cristo Rey” DOCENTE Santi Feria Mary Cruz GRADO Y SECCIÓN 1ro “A3”
N° APELLIDOS Y NOMBRES 30 de mayo 06 de junio 13 de junio 20 de junio 27 de junio 04 de julio 11 de julio 18 de julio 25 de julio

1 ANCCARI SERMEÑO, YHON NOE

2 ARIAS ANAMPA, OSHIN ZAMIRA

3 ASTOYAURI RAMOS, ROCYCELA

4 CCANCCE DAVALOS, YHUNSHEO GEANCARLOS

5 CCERHUAYO HUARCAYA, ROYEER DIEGO

6 CHOQUE HUAMANI, JASHENKA JASSMIN

7 CONTRERAS VASQUEZ, MICHAEL ANDONI

8 HUAMANI MORALES, KERLY ADELAYDA

9 LINARES ALVAY, ANDY ROY

10 LOPEZ HUAMANI, JOSE ALEXANDER

11 MONTOYA CABRERA, MOISES FERNANDO

12 PILLACA HUAYLLANI, SHIOMARA MARGOT

13 PUGA FERNANDEZ, LUZ CLARITA

14 QUISPE MELCHOR, ABRAHAN PASCUAL

15 RAMOS PANCHILLO, SANDRO AMILCAR

16 RIVAS PECEROS, SHAYLA ESTEFANI
17 SANTI HUAYLLANI, EDITH THALIA
18 TAYPE PUQUIO LUZ, MARINA MELODY
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