ESCUELA PRIMARIA “LIC.

JUAN FERNANDEZ ALBARRAN”

PLAN DE TRABAJO SEMANA DEL 14 AL 18 DE MARZO

C.C.T. 15EPR0806K TURNOMATUTINO 2° GRADO

Vo. Bo. Dirección Escolar Vo.Bo Subdirección Escolar

___________________________ ______________________________
Profa.: Verónica Garduño Estrada Profa.: Estefani Ayala Rivas

Docente del Grupo

____________________________
Profa.:
 Asignatura Practica social del Aprendizajes esperados
lenguaje
Lengua materna Escritura y recreación Escribe textos narrativos sencillos a partir de su
español de narraciones imaginación, con imágenes y texto.
Matemáticas Número, adición y Eje Lee, escribe y ordena números
sustracción. Número, naturales hasta 1000.
álgebra y Calcula mentalmente sumas y
variación. restas con dígitos de dos cifras,
dobles de números de dos cifras y
mitades de números pares
menores que 100.
Conocimiento del Exploración de la Clasifica objetos, animales y plantas por su
medio naturaleza. tamaño.
Cuidado del
medioambiente.
Educación Toma de perspectiva Reconoce lo que sienten los demás en
Socioemocional en situaciones de situaciones de desacuerdo.
desacuerdo o conflicto.
Formación cívica y Interculturalidad y Identifica conflictos originados por diferencias de
ética convivencia pacífica, opinión en el aula o la escuela, reconoce las
inclusiva y con emociones que le generan y propone acciones
igualdad. colaborativas para abordarlos mediante el diálogo
y la empatía.
Actividades recurrentes y de reforzamiento:
Matemáticas: Realizar sumas, restas, multiplicaciones, problemas matemáticos de 3 cifras y
cálculo mental.
Español: Dictado de enunciados poner atención en la escritura y ortografía, toma de lectura
por minuto y compendio de comprensión lectora.
Ajustes curriculares:
ESPAÑOL: Lectura y escritura de palabras conocidas en su compendio de materiales de lecto-
escritura. Dictado de palabras y toma de lectura.
MATEMÁTICAS: Realizar sumas, restas y repasar los números del hasta el 1000.

OBSERVACIONES:
Adecuación curricular, se trabaja de forma personalizada con los niños que están en
proceso de adquisición de lecto-escritura en un compendio de materiales de acuerdo con
su
Avance.
Día ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
Lengua materna
 Dictado de oraciones
 Buscar en el libro de lecturas palabras que tengan “r” al principio, al final, una sola en medio o
dos juntas. Escribirlas y leerlas en voz alta para identificar la diferencia de sonidos.
 Contestar la actividad de la página 124 del libro de texto, consistente en escribir palabras con r
utilizando las reglas ortográficas de su escritura.
 Realizar el ejercicio anexo 1“¿Cuántas r lleva?” del Cuadernillo de Ejercicios. Completar
las palabras colocando las r necesarias.
Matemáticas
LUNES 14 DE MARZO

 Cálculo mental
 Repasar los conceptos de unidades, decenas y centenas con el ejercicio de descomposición
numérica anexo 2“Fichas de colores”
 Contestar la actividad 1 de la lección 1 del trayecto, L.T. pág. 132.
Conocimiento del medio
 Recoger saberes previos y explicar las diferencias entre árboles, arbustos y yerbas, identificar
si existen en su comunidad.
 Recortar las imágenes de las plantas del recortable 2 (página 171 del libro) y clasificarlas en
árboles, arbustos y yerbas, después, pegarlas en los apartados correspondientes. L.T. págs.
94 a 95.
 Resolver la actividad de la página 96 del libro de texto y elegir una yerba, investigarla y dibujarla
en una hoja blanca, registrando la información que hayan recabado de ella. L.T. pág. 97.
RECURSOS EVALUACION
Libros de texto, Cuadernillos de ejercicios, Español y Matemáticas: Observación y análisis
cuaderno de la asignatura, colores. del desarrollo de las actividades.
Conocimiento del medio: Observación y análisis
del desarrollo de las actividades.
Lengua materna
 Recordar los elementos de los cuentos y hacer un listado de ellos.
 Leer el cuento “La junta de los ratones” de la página 20 a la 22 de su libro de lecturas.
Posteriormente, contestar la actividad anexo 3“Los elementos del cuento” consistente en
identificarlos en el cuento que acaban de leer.
 Vamos a crear un ciento. Escribir la primera versión de su cuento, atendiendo las sugerencias
de la página 125 del libro de texto. Y elaborar una ilustración del personaje o los personajes de
su cuento.
Matemáticas
 Cálculo mental
MARTES 15 DE MARZO

 Recordando la fichas de colores van a jugar a formar diferentes cantidades dictadas por el
docente. L.T. pág. 133.
 Representar con dibujos de fichas, dos diferentes maneras de formar un número que haya sido
dictado. L.T. pág. 133.
Escribir con números las cantidades formadas con las fichas.
Formación cívica y ética
 Leer la información de la página 72 del libro de texto y comentar si han sido parte de un conflicto
en su casa o en la escuela.
 Analizar el conflicto representado con imágenes en la página 73 del libro, elegir un nombre para
los personajes y narrar una historia en la que expliquen por qué se enojaron, por qué no se
hablan, qué platicaron después y por qué al final ya no están enojados.
 Reflexionar en torno a las siguientes preguntas: ¿qué pasaría si los niños se hubieran quedado
de espaldas sin hablar?, ¿por qué es importante dialogar para resolver problemas?, ¿cómo
actúan ustedes cuando tienen un conflicto?
RECURSOS EVALUACION
Libros de texto, Cuadernillos de ejercicios, cuaderno Español y matemáticas Observación y análisis del
de la asignatura, colores, anexos. desarrollo de las actividades.
.
 Lengua materna
 Dictado de oraciones.
 Revisar con los niños los elementos a considerar en la escritura de un cuento e identificarlos.
L.T. pág. 126.
 Con apoyo del docente, continuar revisando la primera versión de su cuento e identificar que
contenga los elementos analizados con anterioridad y escribir la segunda versión de su cuento.
L.T. pág. 127.
Matemáticas
 Cálculo mental
 Recortar las tarjetas del material anexo 4“Para formar números” del Cuadernillo de
Ejercicios. Con las tarjetas de la parte 1 del material, jugar a formar diferentes cantidades
dictadas. L.T. pág. 134.
 Utilizar las tarjetas de la parte 2 del material para repetir la dinámica de formar cantidades, L.T.
pág. 134.
Educación socioemocional
 Plantear las siguientes preguntas: ¿recuerdas alguna situación en la que dos personas quieran
lo mismo y se enojen o peleen por no tener condiciones similares para obtenerlo?, ¿por qué es
importante reconocer las situaciones de desigualdad y cambiarlas?
 Entablar un diálogo en torno a los anteriores cuestionamientos.
 Plantear el siguiente caso para que lo analicen y contesten preguntas al respecto:
Lucía y Mateo son hermanos, pero ayer tuvieron una pelea porque su papá le asignó más tareas
e Mateo que a ella, por lo tanto, Mateo no pudo ir al cine con sus primos. Lucía se divirtió mucho
MIERCOLES 16 DE MARZO

viendo la película y se burló de su hermano por no haber ido.

1.- ¿Crees que fue justo que le asignaran más tareas a Mateo? ¿por qué?
2.- ¿Qué debió hacer su papá?
3.- ¿Qué hubieras hecho tú si fueras Mateo?
4.- ¿Crees que Lucía actuó correctamente? ¿por qué?
5.- ¿Qué significa tener condiciones de igualdad?
Dialogar en torno a la manera de resolver conflictos cuando se presentan situaciones de desigualdad.
RECURSOS EVALUACION
Libros de texto, Cuadernillos de ejercicios, cuaderno Español: Observación y análisis del desarrollo de las
de la asignatura, colores, actividades.
Matemáticas: Observación y análisis del desarrollo de
las actividades.
Lengua materna
 Intercambiar su cuento con un compañero y contestar en su cuaderno las preguntas de la
página 127 del libro de texto. (actividad 3)
 Compartir la segunda versión de su cuento con alguien que nunca lo haya leído para identificar
si es comprensible o no. Plantear las preguntas de la página 127 a la persona que leyó el cuento
y contrastar las respuestas. Señalar las partes que no fueron claras en su cuento y hacer las
modificaciones pertinentes.
Matemáticas
 Cálculo mental
 Recortar el material anexo 5“Dinero ficticio” para resolver las actividades de la lección 3 del
trayecto. Analizar el problema planteado utilizando el dinero ficticio para encontrar cuatro
posibles respuestas al problema y representarlas en el apartado correspondiente. L.T. pág. 135.
 Escribir el número 287 e identificar el valor de cada cifra según su posición. Con base en esta
cantidad, resolver las 4 actividades de la lección 4, consistentes en representar el 287 de
JUEVES 17 DE MARZO

distintas maneras. L.T. pág. 136.

Conocimiento del medio
 Dialogar sobre los seres vivos que encuentran en su comunidad y cómo se relacionan.
 Reflexionar sobre la importancia de las plantas para los seres vivos.
 Observar la imagen de la página 98 del libro de texto y colorear los seres vivos que aparecen
en ella, después explicar por qué necesitan de las plantas para vivir.
 Dialogar sobre las medidas que pueden implementar para proteger las plantas.
 Registrar las medidas que pueden tomar, en la página 99 del libro de texto.
RECURSO EVALUACION
 Libros de texto, Cuadernillos de ejercicios, Español y Matemáticas: Observación y análisis
cuaderno de la asignatura, colores, del desarrollo de las actividades.
Conocimiento del medio: Observación y análisis
del desarrollo de las actividades.
DESCARGA ADMINISTRATIVA
VIERNES 18 DE

RECURSO EVALUACION
Libros de texto, Cuadernillos de ejercicios, Español y Matemáticas: Observación y análisis
MARZO

cuaderno de la asignatura, colores, del desarrollo de las actividades.

Inglés: Elaboración del cuestionario.
 Anexo 1. ¿CUÁNTAS R LLEVA?
 Completa las palabras con las r necesarias.

ba__il co__azón

ca__acol t__en

flo__ pe__o

ca__eta gi__asol

pue__ta __eloj
 Anexo 2. FICHAS DE COLORES
 Dibuja las fichas de colores necesarias para formar cada número. Las verdes valen 100, las rojas 10
y las azules 1. Fíjate en el ejemplo.
100 = 10 = 1=
Números Fichas
341
574
611
913
302
427
865

708

190

1000
 Anexo 3 LOS ELEMENTOS DEL CUENTO
 Lee el cuento “La junta de los ratones” de la página 20 a la 22 de tu libro de lecturas, después llena
la tabla con cada uno de sus elementos.

Elemento Respuesta
Título

Personajes

Lugar donde
ocurre

Lo que ocurre al
inicio

Problema o
conflicto al que
se enfrentan los
personajes

Final
 Anexo 4 PARA FORMAR NÚMEROS
 Recorta las tarjetas y forma las cantidades que te dictará tu maestro o maestra.
PARTE 1

100 100 100 100 100

100 100 100 100 100
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
PARTE 2

100 200 300 400 500

600 700 800 900 1000
10 20 30 40 50
60 70 80 90 100
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
 Anexo 5 DINERO FICTICIO
 Recorta los billetes y monedas para formar cantidades.