PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 03

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-Institución Educativa: Nº 10223 “RICARDO PALMA”
1.2.- Ciclo : IV
1.3.-Grado : 4º
1.4.-Sección : “B”
1.5.-Docente : ANA VELASQUEZ SOSA
1.6.-Director : SEGUNDO PEDRO CENTURIÓN DIAZ
1.7.- Año Académico : 2012
II.- PROBLEMA: Contaminación ambiental
· III.- TEMA TRANSVERSAL: Educación para la salud, la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
·
IV.-NOMBRE DE LA UNIDAD:“Cuidemos nuestro medio ambiente para vivir sanos y felices”
V.-DURACIÓN: Inicio: 21 de mayo Término: 22 de junio
VI.-JUSTIFICACIÓN: El presente proyecto de aprendizaje se desarrolla porque no existe la gestión adecuada que conlleva a contrarrestar. La contaminación, es por ello
que hacemos frente a ésta problemática trabajando para tener una Institución Educativa limpia separando adecuadamente los residuos orgánicos e inorgánicos y
cuidados por nuestros propios estudiantes, que refleja el liderazgo docente y el desarrollo de la conciencia ambiental de nuestros niños y niñas.
VII.-VALORES: Responsabilidad
VIII.-CALENDARIO ESCOLAR:

MES DIA FECHA CÍVICA

MARZO 05 Día mundial del Medio Ambiente
16 Día del Padre

·
IX.-PLANIFICACIÓN CON LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA

¿Qué queremos ¿Cómo lo hacemos o ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos ¿Cuándo lo

aprendemos? organizamos? hacemos?
Saber o aprender?
¿Qué es la Visitamos algunos Permiso del director. Los profesores El 01 de junio
contaminación? lugares Del centro solicitan el permiso
poblado para conocer Textos sobre correspondiente .Por En la hora que
¿Cuáles son sus la contaminación contaminación grupo se leerá y corresponde
causas? producirá textos desarrollar el área de
.Leemos y correspondientes a la comunicación.
Investigar sobre las
producimos textos contaminación y las
Efectos que produce causas y efectos de
sobre la alternativas de
la contaminación la contaminación en En las horas que
contaminación y las solución.
diferente bibliografía corresponde
alternativas para e internet. desarrollar las áreas
¿Qué es el
afrontarlas. Por grupos de personal social y
calentamiento
sintetizarán ciencia y ambiente.
global? Desarrollar sesiones
Analizamos las información sobre las
de aprendizaje sobre
causas de la causas y efectos de la
¿Qué es el efecto la contaminación y El 05 de junio con
contaminación contaminación.
invernadero? las formas de toda la comunidad
ambiental. reducirlo. educativa.
Se realizará un
¿Cómo reducir la pasacalle.
Reflexionamos sobre Plantas ornamentales 3ra. semana de junio.
contaminación?
los efectos de la con masetas.
contaminación En reunión con los
¿Qué acciones En junio.
ambiental que pone padres de familia y los
realizar la Contenedores para
en peligro al planeta brigadistas ecológicos
contaminación? clasificar la basura.
Tierra
Propondremos
Proponer formas y alternativas para
alternativas para reducir la
reducir la contaminación.
contaminación.
El comité de aula
gestionara la compra
 de contenedores para
clasificar la basura y
las masetas.
PRODUCTO: Ambientes de la Institución saludables y limpios.

X.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

Área/Organizador Competencia Capacidades Conocimientos Indicadores de Técnica Instrumento

evaluación
COMUNICACIÒN 1 1..1.- Relaciona el 1.1.1. Situaciones - Describe la influencia de P.O G.P.O
contenido de las comunicativas: los medios de
Expresión y películas, videos, películas de cine, comunicación en su
Comprensión programas radiales, video y documentales comportamiento
Oral entre otros, con expresándose con
vivencias propias o claridad.
cercanas
1...2.-Expone con 1.1.2. La exposición y -Sustenta el resultado de Observación L.C
claridad sobre temas sus recursos. sus trabajos con voz
de interés, propuestos Secuencia lógica de audible y entonación
por otros o a partir de las ideas. adecuada
situaciones
comunicativas vividas.
1.6.-Narra con 1.1.6..-, cuentos, , - Observación L.C
claridad cuentos, historias- Narra con secuencia
historias lógica, temporal, con
voz audible y
entonación adecuada.
Comprensión de 2 2.1.1.- Comprende 2.1.1.- Textos -Diferencia correctamente Observación L.C
textos dramáticos, descriptivos. los tipos de texto, de
Textos distinguiendo las ideas Dramáticos. acuerdo a su estructura.
principales; consulta -
otras fuentes de
información para
ampliar y contrastar su
información.
2.1..-Lee oralmente en 2.1.4.- La lectura oral: - Lee textos de su interés Observación L.C
forma fluida diversos entonación y respetando los signos de
 tipos de texto, puntuación. entonación y puntuación
acomodando su
lectura a la estructura
del texto.
Producción de 3 3.1.-Elabora un plan 3.1.1..- Producción de -Produce diferentes tipos Observación L.C
de escritura diferentes tipos de de texto aplicando las
Textos considerando las textos: narrativos, estrategias de
características del informativos, planificación,
lector. instructivos, poéticos textualizaciòn, versión
y dramáticos final.-
3.1.2 Redacta una - Produce un cuento con
carta. secuencia lógica
Resaltando el cuidado del
ambiente.
Escribe una carta a papá
respetando su estructura,
3.1.3.-Reflexiona sobre 3.1.4.1- Vocabulario -Utiliza correctamente las Escrita Prueba de
el proceso de de uso común y reglas ortográficas, el uso desarrollo
producción realizado técnico, según la de la g y j .
para escribir su texto. edad del estudiante. Diferenciamos
Uso Pronombres correctamente los
pronombres en los textos
que produce.
PERSONAL 1 1.1.1 Demuestra 1.1.11..-Cuidado de - 1Toma medidas de Observación LC
responsabilidad en el la salud personal y de precaución ante el
SOCIAL cuidado de su salud y la salud colectiva. cuidado de su salud.
de la salud colectiva
.1.6.- Evalúa las ESCUELA - Practica normas de Observación LC
prácticas de las 1.1.6.1.- Normas de convivencia en la I.E
normas de convivencia convivencia en la I.E: Explica la importancia del
en la escuela y estímulos y cumplimiento de las
propone estímulos y sanciones. normas de convivencia.
sanciones para 1.1.6.2.- El clima Ejecuta proyecto de
contribuir a su institucional. reciclaje en su I.E.
cumplimiento. Importancia para el
logro de objetivos
Planifica: proyecto de
reciclaje.
CIENCIA Y 2 2.1.- Identifica -2.1.1.- Cadena y . Escrita Prueba de
diferencias entre los redes alimenticias. 1Identifica cadenas y desarrollo
AMBIENTE 3 componentes de las Tipos de alimentos redes alimenticias en su
Seres vivientes y cadenas y redes que consumen. comunidad, a partir de
conservación del alimenticias y las 2.-BIODIVERSIDAD ejemplos.
medio ambiente. relacionan con el tipo 2.1.3.1.- Describe las
de alimentación que Características de los características más
 consumen- animales: resaltantes de animales
2.3.- Identifica vertebrados e vertebrados e
características de invertebrados. invertebrados.
animales vertebrados y 3.-TECNOLOGÍA Y 1Explica los mecanismos
animales invertebrados CONSERVACIÓN de reproducción de
y los grupos que los DE LA VIDA animales y plantas y su
conforman2.1.5.- 2.1.5.1.- Sistema importancia en nuestro
Investiga los agro ecológico medio.
mecanismos de escolar (SAE) 6.3.1.1Participa en el
reproducción para 2.1.6.1.- Técnicas de cuidado de plantas
asegurar la cuidado y cultivo de 1Señala los problemas de
continuidad de la vida plantas contaminación ambienta
de las especies de ECNOLOGÍA Y en su comunidad.
animales y plantas. CONSERVACIÓN Participa en el desarrollo
2.6.- Aplica técnicas DEL AMBIENTE. del proyecto de reciclaje
siguiendo normas 3.1.16..- para conservar nuestro
establecidas para el Contaminación medio ambiente.
cuidado y cultivo de ambiental en la
plantas. comunidad.
3..16.- Identifica Estrategias y técnicas
problemas de para la elaboración
contaminación en su de normas y la
comunidad y participa realización de
en la elaboración de campañas de
normas, realización de prevención.
campañas de 3.1.16..-Desarrollo
prevención y desarrollo del proyecto de
del proyecto de reciclaje para la
reciclaje de su conservación del
institución ambiente.
RELIGION 1 4.- Formula propósitos 4 .3.- Parábolas de Interpreta el mensaje de Escrita Prueba objetiva
de ser mejor persona Jesús. la s parábolas.
cada día imitando las El sembrador Valora la creación de Dios
enseñanzas de Jesús La mala hierva. que nos regalo y se
1.- Reconoce en Dios .51- La Biblia nos compromete a cuidarla.
su excelente creación. muestra el camino de
Salvación
(Génesis,)la creación-
ARTE 1 I.-EXPRESIÓN Artes visuales: -Dibujan y lo rellena con Observación LC
Expresión y ARTÍSTICA Dibujo, pintura, papel de colores
Apreciación Artística 1.-Inventa un cuento o collage, aplicando la técnica del
historia y lo representa .-Arte dramático: collage-
mediante el uso de Juegos dramáticos,Emplea algunos recursos
viñetas secuenciadas actuación, juegos de escénicos en sus juegos
o historietas. roles, animación de dramáticos.
 3.- Explora y objetos y .títeres.6. Representa creativamente
experimenta las Sketch . Gesto, escenas mínimas.
posibilidades postura, expresión
expresivas de su vocal.
cuerpo (gestos,
posturas, movimientos;
voz, sonidos
percutidos con manos
y pies) para expresar
diferentes estados de
ánimo.
4 .- Construye y
representa un sketch
imitando con gestos,
posturas, movimientos
y voz a un personaje
significativo de su
entorno, región o país
EDUCACIÒN 2 1.- Identifica y utiliza . 1.-MOTRICIDAD, Participa en actividades Observación LC
FÌSICA adecuadamente sus RITMO Y lúdicas, demostrando sus
MATEMATICA 1 habilidades básicas en EXPRESIÓN habilidades básicas.
actividades lúdicas. 2.1.1-Actividades Realiza ejercicios de
2.- Reconoce y lúdicas respiración y relajación
practica distintos tipos 2.2.1Los tipos de durante los ejercicios
de desplazamientos, desplazamientos deportivos.
utilizando diferentes 2.2.1. Direcciones y Practican hábitos de
direcciones y niveles. niveles durante el higiene durante las
movimiento. actividades deportivas
2.3.1Juegos que Práctica y realiza hábitos
utilizan actividades de higiene, antes, durante
lúdicas. y después de las
prácticas deportivas.
Interpreta y formula Sucesiones 1 Completa sucesiones Observación Prueba escrita
sucesiones con numéricas , numéricas, alfabéticas y Observación Lista de cotejo
números naturales, alfabéticas y alfa alfanuméricas en forma Lista de cotejo
alfabéticos y alfa numéricas correcta.
numérica. 1.1.5.1- Operaciones Resuelve operaciones
1.1.5.- Interpreta y combinadas con combinadas siguiendo el
formula patrones números naturales. orden establecido
matemáticos con Uso de la Formula y resuelve
operaciones calculadora. problemas usando
combinadas de Operaciones operaciones combinadas.
números naturales, combinadas de Ubica pares ordenados en
usando la calculadora adición, sustracción, el plano cartesiano.
u otro recurso de las multiplicación Traslada, reduce y amplia
 TIC. 2.1.1.1- Figuras figuras geométrica en el
1.1.8.- Resuelve y geométricas en el plano cartesiano.
formula problemas de plano cartesiano. Traza polígonos e
estimación y cálculo 2.1.2.1Traslación de identifica sus elementos.
con operaciones figuras geométricas Interpreta la información
combinadas de compuestas en tablas de doble
números naturales. 2.1.7.1- Polígonos: entrada, grafico de barras,
2.1.1.- Interpreta la lados y ángulos de líneas y pictogramas.
ubicación de figuras 3.1.1.1- Tablas de Elabora tablas de doble
geométricas planas en doble entrada. entrada, gráficos de
el primer cuadrante del Gráfico de barras, barras de líneas y
plano cartesiano. pictograma y gráfico pictogramas, para
2.1.2.- Interpreta y de líneas. registrar información de
representa la su interés.
traslación de figuras
geométricas
compuestas
2.1.7.- Grafica
polígonos en el plano
cartesiano e identifica
sus lados y ángulos.
3.1.1.- Interpreta y
elabora tablas de
doble entrada, gráfico
de barras, de líneas y
pictogramas, con
relación a situaciones
cotidianas.
XI.-BIBLIOGRAFIA: PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño Curricular Nacional.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN: “Guía para el desarrollo del pensamiento a través de la Matemática” (2006)
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN : “Guía para el desarrollo de la capacidad de Solución de problemas” Primera Edición(2006)
PARA EL ESTUDIANTE:
Libros del ministerio de educación.
OBISPADO CASTRENSE DEL PERÙ (2007) “Camino de Fe” EDUCACIÒN RELIGIOSA 4º GRADO. Editorial Bruño.

Chiclayo 1º de marzo del 2012

---------------------------------------- ----------------------------
DIRECTOR 4º “B”
IX.- CUADRO PARA DESARROLLO INTEGRADO DE CAPACIDADES DE LAS AREAS

PERSONAL SOCIAL
 Conociendo nuevos amigospracticamos normas de convivencia

MATEMÀTICA

“participando ordenada y armoniosamente aprendemos conjuntos

COconjuntos

C OMUNICACIÒN:

Conociéndonos y organizándonos aprendemosmejor

“Nos reencontramos con alegría y nos organizamos en armonía para

Para trabajar en equipo

trabajar en equipo

CIENCIA Y AMBIENTE
 Cuidando y protegiendo nuestros sentidos

EDUCACIÒN FÌSICA

Jugando activamente aprendemos conjuntos.

ARTE

Pintamos creativamente.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Practicamos el valor del respeto que Jesús nos enseñó.

NOMBRE: “Rescatemos y valoremos nuestra Identidad Nacional”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : I.E. Nº 10223 “Ricardo Palma”

Lugar : Calle Insurrección 300 Urb. Bancarios

Distrito : Chiclayo
 Provincia : Chiclayo

Región : Lambayeque

Director : Segundo Pedro Centurión Ríos

Profesora : Luz Vanessa Carolina Vélez Mendoza

Área : Educación Física

Nivel : Primaria

Grado : De Primero a Sexto

II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a que se viene observando en los niños y niñas una actitud de pérdida de valores cívicos patrióticos se realiza la presente
unidad de aprendizaje con la finalidad de fortalecer el amor a la patria y nuestra identidad nacional, valorando el trabajo que realiza
el docente en su afán de interpreta el pasado y corregir el presente y proponer el futuro.
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA:

PROBLEMA CONTENIDO TRANSVERSAL III.PRIORIZACIÓN DEL

Falta de identificación con nuestras costumbres Educación en valores o formación ética. VALOR:

VALOR ACTITUDES ACTIVIDADES

 Respeto  Asiste correctamente  Asistimos correctamente uniformados a las
 Identidad uniformado. clases de educación física.
 Participa en el festival de  Cumplimos con entusiasmo los ejercicios
danza encomendados por la docente.
IV. TEMPORALIZACIÓN:
 INICIO : 25 de Junio TÉRMINO : 26 de Julio

V. TRATAMIENTO CURRICULAR:

Primer y Segundo Grado

ARE COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS E
A INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
E Comprensión y  Identifica y Gimnasia  Disfruta de la  Explora tipo de  Observación: lista
D desarrollo de la reconoce posturas básica y práctica de posiciones de cotejo
U corporeidad y la salud: corporales salud actividades físicas. sustentando sobre  Observación: lista
C Comprende su cuerpo sencillas.  Respiración y  Muestra interés por una base a 330 cm. de cotejo
A de forma integral, lo  Identifica y utiliza postura la práctica de del suelo.  Observación: lista
C utiliza en la ejecución de conceptos de corporal: actividades físicas.  Realiza actividades de cotejo
I actividades físicas ubicación espacial situación de  Cuida su cuerpo y el de movimientos.
Ó sencillas, valorándolas básicos al realizar reposo. de lo demás.  Participa en juegos
N como medios para cuidar movimientos y flexibilidad y  Muestra confianza como parte de la
F su salud. desplazamientos. resistencia. en sí mismo y motivación.
Í  Identifica y practica Motricidad, ritmo espontaneidad en
S reglas en y expresión su actuar.
I Dominio corporal y diferentes tipos de  Ubicación  Participa
C Expresión creativa: juego en equipo. espacial: activamente en las
A Domina su cuerpo y lejos, cerca, tareas de
utiliza sus posibilidades arriba, abajo, movimiento.
de movimiento para delante,  Colabora con sus
resolver tares motrices atrás, compañeros en los
simples, orientarse en el alrededor. juegos propuestos.
espacio y en el tiempo, Los juegos  Disfruta participando
expresarse  Los juegos en el juego.
corporalmente y motores,  Respeta reglas
manipular objetos; sensoriales y simples de juego.
mostrando de expresión.  Participa aceptando
espontaneidad en su la presencia de los
actuar. otros.

Convivencia e
Interacción
sociomotriz:
Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compañeros, al realizar
actividades lúdicas y
recreativas; respetando
Tercer y Cuarto Grado
ARE COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS E
A INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
E Comprensión y  Reconoce las Gimnasia básica y  Adopta hábitos  Usa sus  Observación: lista de
D desarrollo de la posibilidades de su salud de higiene y segmentos al cotejo
U corporeidad y la cuerpo y sus  Nociones alimentación. ejecutar  Observación: lista de
C salud: movimientos para elementales de  Valora las actividades cotejo
A Comprende y valora realizar ejercicios los sistemas actividades motrices.  Observación: lista de
C el desarrollo de sus de carácter global. cardio circulatorio físicas como  Participa en cotejo
I capacidades físicas,  Identifica su y respiratorio. fuente de actividades de
Ó mediante la práctica lateralidad en Motricidad, ritmo y disfrute personal trabajo individual
N organizada de desplazamientos, expresión y medio para y grupal.
F actividades motrices saltos, lanzamientos  Las habilidades cuidar su salud.  Participa en
Í de mayor dificultad, y giros. motrices básicas:  Respeta su actividades de
S para mejorar el  Soluciona correr, saltar, cuerpo y el de trabajo individual
I cuidado de su salud. situaciones simples lanzar, trepar. los otros. y grupal.
C de juego pre- Los juegos  Muestra
A deportivo utilizando  Juegos pre- seguridad en sí
Dominio corporal y oportunamente sus deportivos: mismo en la
Expresión creativa: habilidades - Recreativos ejecución de
Domina su cuerpo y motrices básicas. - Motores actividades
utiliza sus habilidades - De persecución físicas.
motoras básicas en la - Mini fútbol.  Valora las
solución de - Mini voleibol. actividades
situaciones motrices, - Mini básket. expresivas con
consolidando sus ritmos de su
nociones espacio – entorno
temporales, su  Se expresa
coordinación motora; corporalmente
mostrando seguridad en forma
en sí mismo. desinhibida y
Convivencia e espontánea.
Interacción  Respeta reglas
sociomotriz: y normas
Participa establecidas.
organizadamente en  Participa en los
la práctica de juegos juegos
recreativos, respetando a los
tradicionales y de otros y evitando
iniciación deportiva; toda forma de
ARE COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES TECNICAS E
A INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
E Comprensión y  Reconoce y describe Gimnasia básica y  Adopta de  Ubica su cuerpo  Observación: lista de
D desarrollo de la el funcionamiento salud manera en el espacio, cotejo
U corporeidad y la elemental de su  Las principales autónoma hábitos en el sitio y  Observación: lista de
C salud: cuerpo en la funciones de higiénicos y de desplazamiento, cotejo
A Comprende su práctica de corporales: cuidado personal. coordinando su  Observación: lista de
C desarrollo corporal, el actividades físicas. circulación,  Es persistente ejecución. cotejo
I cuidado de su salud y  Reconoce y utiliza respiración y para superar  Ejecuta variados
Ó la práctica organizada con pertinencia sus locomoción. retos y alcanzar ejercicios de
N de actividades físicas habilidades Motricidad, ritmo y metas. lubricación,
F y los procedimientos motrices básicas e expresión  Valora el trabajo musculación y
Í de seguridad juegos variados.  Relación y utilidad en equipo coordinación,
S personal, valorando la  Coopera con los de las habilidades cooperando con preparándolo
I higiene como parte otros en la práctica motrices básicas: los otros. para trabajos
C de su desarrollo de diversos juegos - Desplazamientos  Muestra más intensos.
A personal. pre-deportivos - Saltos – Giros. perseverancia en  Juega se integra
Dominio corporal y respetando las - Lanzamientos. la resolución de con facilidad al
Expresión creativa: reglas. - Recepciones. tares y trabajo en
Demuestra dominio Los juegos situaciones pareja, grupal,
corporal y utiliza  Reglas y normas de motrices. respetando
creativamente sus juego  Demuestra reglas.
habilidades motoras consensuadas. seguridad
básicas combinadas,  Juegos pre- personal en la
al resolver deportivos: ejecución y
Quinto
situaciones motrices - Mini fútbol. expresión de sus
y
diversas; mostrando - Mini voleibol. movimientos. Sexto
interés para - Mini básquet.  Asume el orden y Grado
superarse. la organización
en la práctica de
actividades
Convivencia e físicas.
Interacción  Asume con
sociomotriz: compromiso roles
Interactúa y
asertivamente con los responsabilidades
otros al participar en en la realización
la organización y de juegos
práctica de juegos y diversos.
VI. EVALUACIÓN:

Inicial : A través del diálogo para recuperar los saberes previos sobre los derechos y deberes.

De Proceso : A través de la autocrítica de cada niño (a) sobre sus alcances y necesidades de aprendizaje.

Aplicar la coevaluación sobre el desempeño de sus compañeros.

 Valoración del profesor sobre los logros obtenidos por los niños y niñas.

Instrumentos : Registro de observación.

____________________________ _____________________________
Prof. Luz Vanessa Vélez Mendoza Lic. Segundo Pedro Centurión Ríos
Docente encargada del área de Educ. Física Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-I.E: 10223 “RICARDO PALMA”
1.2.- GRADO: 1° B
1.3.- TURNO: MAÑANA
1.4.- PROFESORA: MirléCélis Coral
1.5.- DIRECTOR: Segundo P. Centurión R.
II.-Nombre de la Unidad: “RESCATEMOS Y VALOREMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL”

II. JUSTIFICACION : Es necesario e importante que los niños y niñas de nuestra escuela conozcan y se identifiquen con las costumbres y

tradiciones de su patria, comparte de su identidad nacional.

III.- PROBLEMA PRIORIZADO: Falta de identificación con nuestras costumbres

IV.- TEMA TRANVERSAL: Educación en valores o formación ética

V.-Valores: Respeto– identidad

VI.- CALENDARIO CIVICO: Día del maestro - Aniversario Patrio.

VII.- DURACIÓN: INICIO: Del 25 de junio Término: Al 26 de julio

VIII. Selección de competencias y capacidades por áreas de desarrollo:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INST. DE

EVALUACION
C 1.1 1.1.1 -Narración -Comenta sus -Guía de
O -Anécdotas. intereses y observación
M necesidades de
U manera espontanea
N -Relata con sencillez
I hechos personales.
C 2.1 2.1.3 -Cuentos. -Da su hipótesis -Fichas de
A -Contenido del texto, sobre el contenido lectura.
C ideas, hechos, de un texto.
I personajes y -Identifica personajes
O escenarios. y la idea principal
 en los textos que
lee.
3.1 3.1.2 -Etapas de la -Escribe palabras con Pruebas
3.1.5 producción de textos. las letras: n, ñ,r, l,s -orales
3.1.6 -Normas de la -Escribe oraciones -Objetivas
gramática y sencillas utilizando -Fichas prácticas
ortografía. palabras con, n, ñ , de lecto-
N -Uso de las mayúsculas. r, l,s, escritura.
-Utiliza las
mayúsculas al
inicio de una
oración, después
del punto y en
nombres propios.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INST. DE
EVALUACION
M 1.1 1.1.1 -Criterios de -Clasifica objetos
1.1.5 clasificación de según propiedades
A 1.1.6 objetos: color, tamaño comunes.
T 1.1.8 y forma. -Relaciona los
-Comparación de números con la
E números. cantidad de objetos.
M -Ordenamientos de -Coloca el número de
números. acuerdo a la
A
-Suma de números cantidad de
T naturales hasta de dos elementos de un
I cifras. conjunto.
-Sustracción de -Utiliza adecuada los
C números hasta de dos signos >, < ó = para
A cifras. comparar números
 menores que 70.
-Reconoce, escribe y
ordena números
hasta el 30.
-Codifica y
decodifica números
menores que 70.
-Ordena y escribe los
números en forma
ascendente y
descendente.
-Representa
gráficamente la
suma de dos cifras
y las resuelve.
-Realiza
correctamente la
sustracción de
números de hasta
dos cifras.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INST. DE
EVALUACION
P 2.2 2.2.3 -Hechos y personajes -Narra la acción -Guía de
E significativos de la heroica de Túpac observación.
R historia. Amaru y Micaela -Ficha de trabajo.
S -Los símbolos patrios. Bastidas.
O -Comenta sobre la
N heroicidad de José
A Olaya.
L -Narra los hechos
 S principales de la
O independencia del
C Perú.
I -Conoce las
A características del
L Himno Nacional,
del Escudo y de la
Bandera.
-Demuestra su
patriotismo
entonando con
emoción la canción
del Perú.
-Participa en las
actividades por la
celebración del
Aniversario Patrio.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INST. DE
EVALUACION
C 1.1 1.1.5 -Estructura y funciones -Reconoce los -Guía de
I del cuerpo humano. órganos que observación.
E integran el sistema
N digestivo.
C -Reconoce la función
Y del sistema
A digestivo.
M -Identifica los
B órganos del sistema
respiratorio y su
función.
 -Practica normas
para el cuidado del
aparato digestivo y
respiratorio.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INST. DE
EVALUACION
E. 2.2 2.1.1 -El amor a Dios a todos. -Escucha con interés Fichas de
R las narraciones trabajo.
E sobre el pueblo de Guías de
L Israel. observación
I -Reconoce que Jesús
G nos enseña con sus
I ejemplos.
O -Agradece a Dios por
S habernos permitido
A vivir en un país
libre.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INST. DE
EVALUACION
A 1.1 1.1.1 -Artes visuales. -Representa y Guía de
R 1.1.2 -Arte dramático, juego expresa diversas observación
T 1.1.5 de roles. situaciones a través
E 1.1.6 -Danza: expresión del juego
corporal y danza. dramático.
-Música: canto -Danza en forma
libre y organizada
al compás de
melodías.
-Entona canciones
con alegría y
 entusiasmo.
VII. Actividades significativas:

-El Perú nuestra Patria.

-Valoremos el sacrificio de nuestros héroes.

-Reconozcamos nuestros símbolos Patrios.

VIII. Evaluación:

 De inicio : Para conocer los saberes previos de los alumnos.

 De proceso : Evaluación constante de la unidad:

-Fichas de trabajo y evaluación.

-Evaluaciones orales y escritas.

-Pruebas objetivas, de apareamiento y completación.

-Exposiciones de trabajo.

-Lista de cotejo.

 De salida: Evaluaciones finales de unidad.

IX. Bibliografía:

-Diseño curricular Nacional..

-NoviGramma de 1º Grado.

-Matemática de Manuel CoveñasNaquiche.

-Multilibro de Ediciones Santillana.

-Lógicamente de ediciones Norma.

 -Un paso delante de Santillana.

-Expresiones de comunicativas de Magic Book.

Chiclayo, junio del 2012.

______________________
Mirlé Celis Coral
Profesora.
1º B