PLAN DE MEJORAMIENTO IED SERREZUELA

PRUEBAS SABER - COMPETENCIAS MADRID - CUND

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEPTIMO 2023

JUAN PABLO BONILLA, ANGIE RUIZ , MISAEL PERIODO
DOCENTE(S): SEGUNDO
LIGARETO :

RESPONDER LAS PREGUNTAS 1 A 5 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO

SOY UN SER CON OTROS

Todo mi cuerpo me habla de la relacion que tengo con los demás: ojos para verlos,pies para acercármeles, brazos
para abrazarlos, manos para acariciarlos,oidos para escucharlos, corazón para sentirlos; pero, también puedo no
verlos, ni oirlos, no ir a ellos, no abrazarlos, ni acariciarlos. No basta con estar en medio de los demás, de saber
que existen, de ser con otros en el mundo, tengo que tomar decisiones fernte a ellos.

Mi vida esta relacionada con los demás y con la libertad que me dan y la que yo mismo me permito, Somos
relativos recírpocamente.

Las demás personas son tan relativas a mi que desde mi nacimiento, o antes, mi vida está marcada por
informaciones de mis padres y mis antepasados y me siguen marcando cada vez que me relaciono con ellos. De la
misma manera cuando conoczco a una persona ella me trasmite una cantidad de información, que para bien o
para mal me nutre, me alimenta, afecta mis acciones, opiniones y decisiones.

A veces influyen tanto los demás, que esto explica el por qué tengo problemas de autenticidad, autoestima e
identidad.

Si no quiero que me critiquen, no debo criticar a los demás; por lo general lo que uno le critica a los demás, es lo
mismo que uno padece; suele ocurrir que vemos nuestros defectos en los demás; pero, sólo los vemos en los
demás, sin caer en la cuenta que son los mismos nuestros. Por eso, dijo un tímido estudiante a su profesor:
“Perdone, profesor “qué dice aquí en esta nota que usted me puso al margen de mi examen?”.-Le anoté que por
favor escriba más calro”, repuso el profesor.

Si no quiero que anden diciendo cosas supuestas sobre mi vida, debo ser el primero en no suponer nada con
respecto a los demás.Primero que todo no tenemos ninguna necesidad de suponer, porque la vida de los demás y
sobre todo su intimidad es muy respetable. Y en segundo lugar,, en vez de suponer, si necesito saber algo de
alguien, debo ir a la fuente y averiguar de primera mano lo que sucede.

Si no quiero que anden calificando mi vida, mi comportamiento y mis decisiones, lo primero que tengo que hacer
es no calificar a los demás; calificar es etiquetar, es marcar,, es señalar y no solamente es indebido, sino que es
peligroso, irresponsable e irrespetuoso.

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Definitivamente no estoy solo en el mundo, estamos relacionados unos con otros, unidos por la misma sangre, en
el mismo origen y el mismo destino. Venimos de la misma parte y caminamos hacia la misma meta y tenemos que
reconocerlo y obrar en consecuencia.

Considerar a los demás, es al mismo tiempo considerarnos a nosotros mismos.

Por tanto, el mejor camino para conocer, aceptar y comprender a los demás, es conocerme, aceptarme y
comprenderme a mí mismo. (Tomado de Betuel cano, Ética el arte de vivir 2).

1. La expresión somos relativos recíprocamente significa que:

A. Se aplica a las acciones o sentimientos que se corresponde entre dos personas de manera diferente
B. Se aplica a las acciones o sentimientos que se corresponden entre dos personas de manera mutua.
C. Se aplica a las acciones o sentimientos que no se corresponden entre dos personas de manera mutua.
D. Se aplica a las acciones o sentimientos que se una persona realiza de manera indiferente.

2. La frase subrayada hace referencia a:

A. Que los demás no influyen en nuestra autoestima, autenticidad e identidad.
B. Que los demás no se preocupan por nuestra autoestima, autenticidad e identidad.
C. Que los demás influyen preponderantemente en nuestra autoestima, autenticidad e identidad.
D. Que los demás nacen con una autoestima, autenticidad e identidad ya logradas.

3. Calificar es etiquetar, es marcar, es señalar y no solamente es indebido, sino que es peligroso,

irresponsable e irrespetuoso, el ejemplo que mejor ilustra esta afirmación es:
A. Tonto, Baboso.
B. Que amable eres.
C. Eres muy coqueto.
D. Eres muy ilustrado.

4. Según la lectura cuando se califica a alguien es porque se está:

A. Haciendo sobre el hecho de conocer a las personas.
B. Haciendo sobre un supuesto, pues realmente no conocemos a las personas.
C. Haciendo sobre lo que otra persona me dijo de esa persona.
D. Haciendo sobre el rechazo social a esa persona.

5. Del texto se puede concluir que:

A. Soy un ser sólo en el mundo.
B. Soy un ser extraterrestre.
C. No estoy sólo soy un ser con otros.
D. Soy un ser solo y por ello los demás me son indiferentes.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 A 10 CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO

“La actuación propia de un buen ciudadano contempla cinco actitudes sociales: el altruismo optimista, la
responsabilidad social y política, el respeto, la lealtad, la justicia”
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(Del vídeo: “¿En qué consiste el aprendizaje de la competencia cívica?”, Parlamento de Navarra)

Sin duda la palabra respeto es una de las más presentes en el ámbito educativo. Desde muy pequeños se nos decía
que hay que respetar las cosas, los horarios, las normas, el entorno, a uno mismo y sobre todo, que hay que
respetar a los demás. Pero damos por hecho que todo el mundo entiende lo que significa respetar. A juzgar por el
comportamiento generalizado de muchos chicos y chicas (y también de muchos adultos) no sería una pérdida de
tiempo dedicar algunas reflexiones a la importancia capital y a la necesidad urgente de fomentar el respeto como
actitud educativa básica.

Notamos, en efecto, que hay muchos niños y adolescentes insensibles, fríos, incluso despectivos hacia los mayores
o hacia los mismos compañeros (especialmente de edad inferior a la propia). Esto es bien visible en la escuela, en
la calle y en el propio hogar. Los adultos ven cómo un grupo de muchachos ni se apartan cuando alguien quiere
pasar, o no saludan, o gritan palabras vulgares para hacerse notar, o lanzan miradas altaneras en señal de reto.
Bromas pesadas, juegos peligrosos, imágenes pornográficas, abusos del móvil, de los videojuegos o del i-pod, se
han convertido en algo "normal" en hogares y escuelas, donde padres y maestros llegan a sentir miedo de sus
hijos o alumnos.

Es triste ver a muchachos que luchan por ocupar los asientos del tren o del autobús, sin ninguna deferencia hacia
personas ancianas o más necesitadas, o que arrojan papeles y objetos al suelo sin el menor cuidado hacia la
limpieza pública o el posible daño que otros puedan sufrir. Es muy elocuente pasearse un sábado por la mañana
por los lugares donde la noche anterior ha tenido lugar un "botellón".

El punto de partida es la dignidad de la persona

Respetar es una actitud que reconoce y aprecia el valor y la dignidad de los demás y les trata de acuerdo con ese
valor.

Se extiende también al entorno, a la propiedad de los demás. Comienza con la consideración del otro como
persona, como alguien valioso en sí mismo y con los mismos derechos fundamentales. También nos debemos
respeto a nosotros mismos, en cuanto personas, y debemos tratarnos a nosotros mismos de acuerdo con nuestra
dignidad.

Reconocer en los demás su dignidad como personas y no dejar espacio a la ofensa y el menosprecio o a las
manifestaciones discriminatorias supone el inicio de un camino hacia una sociedad más acogedora, pacífica y
justa. El respeto en el fondo es la "regla de oro" de la convivencia: es tratar a los demás como deseas ser tratado,
querer para los demás el bien que quieres para ti. Porque el otro es como yo, una persona, y una persona no debe
ser nunca tratada como medio con vistas a otra cosa o persona. Utilizarla, manipularla o servirse de ella como si
fuese un objeto sería menospreciarla. Además, el amor a las personas supone siempre el respeto. No podemos
amar verdaderamente a nadie si no le respetamos.

En ocasiones se confunde el respeto con otras actitudes que nada tienen que ver con él. El respeto no es:

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• Sumisión, sino madurez para saber valorar a los demás y las cosas de nuestro entorno. A veces nacerá de la
obediencia, pero ha de convertirse en criterio propio, en lucidez y serenidad, en amabilidad, responsabilidad,
estabilidad y firmeza.

• Indiferencia; la indiferencia implica ausencia de sentimientos, no valora a la otra persona como igual, muchas
veces ni siquiera la valora en absoluto.

• Omisión; el respeto es activo, intenta construir desde la acogida, la aceptación y el diálogo, no es un mero "no
dañar", "no ofender", "no hacer".

• Timidez o temor, porque con frecuencia se oculta bajo la apariencia de respeto el sentimiento de miedo, y los
timoratos no construyen la paz ni la buena convivencia.

Tampoco es lo mismo que la mera tolerancia: No es lo mismo decirle a alguien "te respeto" que decirle "te tolero".
Se tolera algo o a alguien que se considera malo, pero se le soporta o aguanta como mal menor. El respeto es
reconocimiento positivo del valor de alguien. Eso no significa darle la razón si no la tiene. Se puede y se debe
corregir, con la debida delicadeza, a quien se halla en el error.

Cualquier sociedad y grupo precisan de un conjunto de reglas. Pero una convivencia pacífica no se consigue sólo
con el cumplimiento de normas o leyes. El respeto tiene que salir de dentro; es contrario al egoísmo y requiere,
para ser auténtico y fecundo, una serie de condiciones:

* Ha de ser sincero y surgir libremente, pues en su vivencia no cabe la hipocresía; un respeto impuesto no se
consolida, acaba por estallar.

* Ha de llegar a ser espontáneo, fruto de ideas claras y de hábitos bien arraigados, sin necesidad de grandes
reflexiones teóricas y de tensiones internas.

* Ha de buscar el diálogo y suscitar amabilidad, pues la cerrazón, la intransigencia y la sinrazón sólo conducen al
conflicto y a la violencia.

Algunas actitudes que dificultan la educación en el respeto, y que es bueno que sepamos detectar y corregir a
tiempo, son, entre otras, la soberbia y la prepotencia, la envidia, el miedo, la intolerancia, el permisivismo o el
autoritarismo.

En casa y en la escuela

El respeto se aprende sobre todo en casa. La educación en el hogar tiene un valor insustituible para que el respeto
se convierta en norma de vida de los hijos desde los primeros años. Hay hogares en los que los padres saben
promover este valor esencial. A veces interviene el padre para corregir cualquier abuso o palabra disonante. Otras
veces es la madre quien ofrece una indicación clara y la hace respetar… es muy importante que los dos juntos vaya
a una, se apoyen en su tarea educativa para ayudar a sus hijos a ser capaces de autocontrolarse, a ser
disciplinados y respetuosos. Y una primera condición es que sean ejemplo de este valor: que habitualmente se
muestren respetuosos con las demás personas, entre sí y con sus hijos.
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Desde la familia, con el apoyo de la escuela, es preciso empeñarse en formar niños y adolescentes respetuosos,
dueños de sí mismos, sensatos, preparados para la vida en sociedad. Porque sabrán acoger con respeto a todos,
porque serán capaces de vivir de modo armónico con los iguales y los distintos, con los grandes y los pequeños,
con los sanos y los enfermos, con los que piensan lo mismo y con los que tienen ideas diferentes.

6. El texto hace referencia a la actitud que reconoce y aprecia el valor y la dignidad de los demás y les trata
de acuerdo con ese valor, ese valor es:

A. Respeto.
B. Tolerancia.
C. Intolerancia.
D. Solidaridad.

7. Hay muchos niños y adolescentes insensibles, fríos, incluso despectivos hacia los mayores o hacia los
mismos compañeros, el ejemplo que mejor ilustra esta afirmación es:
A. Ceder el puesto en un bus cuando ven a una persona mayor.
B. Gritar vivas a su equipo favorito cuando están en un campeonato.
C. Felicitar a alguien por haber alcanzado un logro.
D. Gritan palabras vulgares para hacerse notar, o lanzan miradas altaneras en señal de reto.

8. Según la lectura cuando se respeta a alguien es porque se está considerando en esa persona:
A. Su autoestima.
B. Sus emociones.
C. Su dignidad.
D. Su miseria.

9. De acuerdo a la lectura el respeto se suele confundir con:

A. Tonto, bobo, obediente, juicioso.
B. Chismoso, abusivo, engreído, grosero.
C. Decente, amable, atento, servicial.
D. Sumisión, indiferencia, timidez, omisión.

10. When it is said that you have to train in respect, it is because you have to train them so that they learn to.

A. Being judgments at school.

B. Kind human beings.
C. Living in society.
D. Living alone.
.
PREGUNTA ASIGNATURA - GRADO CLAVE
1 ETICA 7 C
2 ETICA 7 B
3 ETICA 7 A
4 ETICA 7 B
5 ETICA 7 C
6 ETICA 7 A
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D
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9 ETICA 7 D
10 ETICA 7 C
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