Nº:1

PLAN DE MEJORAMIENTO I.E.D.

SERREZUELA
PROCESO ACADÉMICO MADRID - CUND
AMOR – DIGNIDAD – AUTONOMÍA -
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES INT.H:1 HORA EXCELENCIA

SEDE: PRINCIPAL JORNADA: TARDE GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: LUIS EDUARDO FORERO LEON 2022
Nombre Grado

Responda las preguntas 1 y 2 con base en el siguiente texto
La noción de sentido puede vincularse al proceso fisiológico de
recepción y reconocimiento de estímulos que se realiza
mediante los sentidos; a la razón o el entendimiento; a la
significación cabal; o a la finalidad de algo.
Del latín pertinentia, pertenencia es la relación que tiene una
cosa con quien tiene derecho a ella. El concepto, por lo tanto, se
utiliza para nombrar a aquello que es propiedad de una persona
determinada. A nivel social, la pertenencia es la circunstancia de
formar parte de un grupo, una comunidad u otro tipo de
conjunto.
Estas definiciones nos ayudan a entender la noción de sentido
de pertenencia, que es la satisfacción de una persona al sentirse
parte integrante de un grupo. El sujeto, de este modo, se
siente identificado con el resto de los integrantes, a quienes
entiende como pares.
El sentido de pertenencia supone que el ser humano desarrolle
una actitud consciente respecto a otras personas, en quienes se
ve reflejado por identificarse con sus valores y costumbres.
Este sentido, por otra parte, confiere una conducta activa al
individuo que está dispuesto a defender su grupo y a manifestar
su adhesión, apoyo o inclusión a la comunidad de manera
pública.
1. De acuerdo al texto un ejemplo de sentido de
pertenencia puede ser:
A. La relación que se establece entre una persona y su
mascota
B. La relación que se establece entre una persona y su
carro
C. La relación que se establece entre una persona y su país
D. La relación que se establece entre una persona y su
equipo de futbol
2. El sentido de pertenencia generalmente permite según
el texto identificarse con otros en sus
A. Gustos y deseos
B. Valores y costumbres
C. Comidas y bebidas
D. Departes y culturas
Responda las preguntas 3 y 4 con base en el siguiente
texto
Medio Ambiente: La palabra medio ambiente se usa más
comúnmente en referencia al ambiente "natural", o la suma de
todos los componentes vivos y los abióticos que rodean a un
organismo, o grupo de organismos. El medio ambiente natural
comprende componentes físicos, tales como aire, temperatura,
relieve, suelos y cuerpos de agua así como componentes vivos,
plantas, animales y microorganismos. En contraste con el
"medio ambiente natural, también existe el "medio ambiente
construido", que comprende todos los elementos y los procesos
hechos por el hombre. El uso de la palabra en este documento
incluye ambos el medio ambiente natural y el construido, o "
Todos los factores externos, las condiciones, y las influencias que
afectan a un organismo o a una comunidad" (PNUMA).
2.¿Por qué considerar el Medio Ambiente? Los Desastres y el
Medio Ambiente Los desastres y el medio ambiente están
intrínsecamente vinculados. Lo que llamamos "desastres de
origen natural" son eventos extremos que ocurren naturalmente
dentro de un ecosistema. Estos eventos naturales extremos son
el resultado de un cambio en las condiciones dentro de un
ecosistema. Algunas veces el cambio puede ser un aumento
repentino de la temperatura que causa el derretimiento rápido
de la nieve de la montaña; desbordando arroyos y ríos y
provocando inundaciones. A veces un evento extremo ocurre
como resultado de cambio lento a través de un largo período de
tiempo, tales como la desertificación. En algún caso el evento
extremo puede ser un proceso que ocurre regularmente, tales
como la inundación de tierras semiáridas que sirve para recargar
los sistemas de agua subterránea y proporciona nutrientes al
suelo. Igualmente importante es el rol que desempeñan los
ecosistemas en la prevención o mitigación de daños causados
por estos eventos extremos. Las dunas de arena, manglares y
arrecifes de coral absorben la energía de olas poderosas
inducidas por los ciclones tropicales. Los bosques costeros
pueden servir como barreras contra el viento protegiendo las
zonas del interior de Capítulo 2 daños por el viento mientras que
los árboles y la cubierta vegetal estabilizan taludes evitando
deslizamientos. Los humedales absorben las corrientes de agua
incrementadas, reduciendo la frecuencia e intensidad de
inundaciones, mientras filtran y recargan acuíferos. Impactos
Humanos sobre los Ecosistemas Los ecosistemas son
típicamente muy resilientes. Muchos de ellos han apoyado las
necesidades humanas de manera sostenible durante miles de
años. Sin embargo, la industrialización, el crecimiento
demográfico, y la gestión no sostenible de los recursos naturales
han debilitado en gran medida muchos ecosistemas – en
algunos casos más allá de los límites de reparación. Un ejemplo
de esto es la extensa deforestación de Haití, que ha llevado a un
estado casi constante de inseguridad alimenticia para muchas de
sus poblaciones más pobres. Haití está perdiendo cada vez más
su potencial productivo. Debido a la pérdida de su cubierta
vegetal, también está comenzando un proceso de
desertificación. Sólo resta el 1,5% de los bosques naturales de
Haití y entre 25 y 30 cuencas hidrográficas están deforestadas.
La deforestación de las áreas rurales montañosas de Haití ha
resultado en la erosión extensa del suelo. Se estima que 15.000
acres de suelo fértil se lavan cada año, con la erosión dañando
también otras obras de infraestructura productiva, tales como
presas, sistemas de riego, caminos, y los ecosistemas costeros
marinos. La creciente brecha entre la oferta y la demanda de
leña está exacerbando la degradación del medio ambiente
mientras los campesinos cortan los árboles que restan para
producir carbón vegetal (USAID, 2000). Los ecosistemas dañados
pueden ser rehabilitados. Además, nuevos enfoques y métodos
están siendo identificados e implementados para manejar las
necesidades humanas de recursos sin destruir los ecosistemas
que los proveen. Sin embargo, restaurar un ecosistema
demanda un tiempo considerablemente mayor que para
degradarlo, y una vez que la capacidad de carga de un
ecosistema se ha visto superada, puede tomar generaciones
para regenerarse. En algunos casos puede que nunca lo haga.
3. Un ejemplo de medio ambiente construido es
La ética ambiental es la rama de la filosofía que considera
especialmente las relaciones entre los hombres y el medio
ambiente en el cual se desenvuelven, y que se preocupa y ocupa
especialmente de regular que las acciones de los seres
humanos no atenten contra el desarrollo y la evolución de los
ambientes naturales.
A mediados del siglo pasado, comenzó a denunciarse
públicamente los daños que en el medio ambiente perpetraban
tanto las industrias como los hombres con escasa conciencia
respecto del respeto por el medio ambiente.
En tanto, esta creciente situación disparó la necesidad de la
creación de un espacio específico que vele por el cuidado de
nuestra naturaleza y que en caso contrario castigue a quienes no
obran en este sentido.
Una escala de valores que invite a la responsabilidad y el
cuidado del ambiente, es decir, la ética ambiental propone una
normativa moral que exige responsabilidad por parte de las
empresas y de los hombres en cuanto al cuidado de nuestro
entorno natural.
La propuesta fundamental de esta rama de la ética es procurar
el bienestar entre la sociedad y la naturaleza para que los seres
humanos podamos desarrollarnos en un ambiente natural
cuidado.
En este sentido la ética ambiental profundiza y aborda temas
como ser: las obligaciones que los individuos tienen con el
medio ambiente y en orden a ello cómo deben ordenar sus
acciones para no afectarla; también, la ética ambiental propone
que el ser humano debe ser responsable de todo el planeta que
habita por lo cual deberá actuar en función de cuidarlo a futuro
para que sus acciones no afecten su presente inmediato pero
tampoco a su prójimo.
En tanto, tal cuestión únicamente será plausible de lograr con el
compromiso efectivo de los hombres.
A. Un esqueleto
B. La arquitectura paisajista
C. Los arrecifes
D. Los seres vivos el aire el agua
4. De acuerdo al texto por qué se debe considerar el medio
ambiente
A. Porque cualquier organismo obtiene del medioambiente el
sustento necesario para garantizar su supervivencia, no solo
alimento, sino, también, refugio, aire o energía.
B.  Porque incluyen desde los genes a las especies animales y
vegetales, y de las comunidades de criaturas a los ecosistemas,
por ejemplo, los delicados arrecifes de coral
c. porque son numerosas las especies animales que ya no
existen o están en peligro de extinción, misma circunstancia que
se da para las plantas.
D. Por La conservación de la biodiversidad en favor también de
la sostenibilidad, y poder conocer el impacto del cambio
climático
Responda la pregunta 5 y 6 con base en el siguiente texto:
Afortunadamente, en la actualidad y tras décadas de denuncia y
de insistencia en la instalación de la problemática en los medios
de comunicación masiva, el tema de la crisis medioambiental se
ha convertido en un tema mundial y entonces, estados,
individuos y organizaciones de defensa del ambiente, vienen
proponiendo diversas soluciones y alternativas, aunque claro, la
tarea de educación no es sencilla y como decíamos requiere de
un compromiso concreto
5. Cuando el texto habla de una ética ambiental, se refiere
particularmente a que el hombre debe asumir como valor
fundamental ante el cuidado del medio ambiente:
A. El amor
B. la honestidad
C. El respeto
D. La responsabilidad
6. Cuales de las siguientes afirmaciones permiten desarrollar una
ética ambiental en Colombia
A. La inobservancia constante y generalizada en el proceder de
la gente.
B. La no comprensión de desarrollo sostenible
C. el desarrollo que satisface las necesidades de la generación
presente, sin comprometer la capacidad de satisfacer las
necesidades de las generaciones futuras.
D. actuar con respeto, privilegiando la ética y la conciencia
ambiental en todas nuestras acciones, ese día podremos
empezar a hablar
de justicia ambiental en Colombia.
Responda las preguntas 7,8,9 y 10 con base en el siguiente texto
LA CIUDADANÍA UN DEBER DE RECONOCIMIENTO PLANETARIO
 D. acuerdos firmados entre los países para reconocer
mutuamente a las empresas que han implementado
Es a partir de la idea de la planetarización como movimiento
esta figura en cada país, «en ellos se establecen las
social y civil ampliado que nace el concepto de la educación
circunstancias y condiciones de reconocimiento y
universal o planetaria de los sentimientos de simpatía de amor
aceptación de las figuras de Operador Económico
al ser humano, de una educación para el reconocimiento del
Autorizado, su proceso de implementación, evaluación,
otro, del respeto y defensa del valor de la especie. Una
monitoreo
educación de agenda internacional capaz de crear las bases
9. Cuando la imagen se refiere a sociedad
culturales de una vida civilizada, llena de ciudadanos tolerantes,
desterritorializada se refiere a:
libres e iguales en su sentir de humanidad (Mill, 1836, Sección
A. Comunidades que se desplazan fácilmente por el país
4).
B. Comunidades que viven en las riveras de los ríos
El ciudadano planetario es el resultado de la creación de una
ciudadanía cosmopolita no consistente en la construcción de un
Estado universal sino en la de ir estableciendo lazos entre las
distintas comunidades de reconocimiento mutuo, de forma que
cada una de ellas se ocupe de sus miembros en la formación de
seres tolerantes, respetuosos de la diferencia, capaces de
dialogar y poner en práctica grandes principios universales, tales
como el valor de la vida la justicia y la igualdad de trato (Cortina,
2002, p. 267). Gobernantes con capacidad de gobernar naciones
respetando los recursos y las personas de otras naciones.
Ciudadanos con capacidad de verse igual al otro, al desprovisto
de riqueza o belleza física u origen nacional. Seres diferentes,
totalmente distintos, incluso chocantes, pero iguales en el ser y
en el sentir de seres humanos.

El concepto de ciudadanía planetaria o cosmopolita es un c. A comunidades desplazadas y desarraigadas

concepto incluyente y dialogante, por cuanto no puede estar producto de la violencia
sujeto a restricciones políticas o de frontera, ni puede estar D. Comunidades que se ubican en ciudadelas que les
limitado a la simpatía política de un grupo, convirtiéndose en un ofrecen todas las garantías de supervivencia
elemento excluyente para aquellos que guardan
comportamientos diferentes. 10. La palabra desterritorialización se puede
comprender como:
7. la palabra planetarización se puede comprender como
A. Personas que deciden salir de su país de origen para
A. Expresa la inserción simbiótica, pero al mismo tiempo de la
encontrar mejores oportunidades laborales
humanidad en el planeta tierra
B. Comunidades que se establecen en un ambiente
B. Es la integración más estrecha de los países y los pueblos del
determinado para poder subsistir
mundo, producida por la enorme reducción de los costes de
transporte y comunicación, y el desmantelamiento de las
C. Comunidades que deciden emigrar a las ciudades
barreras artificiales a los títulos de bienes, servicios, capitales,
para reclamar sus derechos
conocimientos y personas a través de las fronteras.
D. Personas que al ser desarraigadas de sus territorios
c.  Aquella era que trata de comprender la condición humana,
se convierten en comunidades explotadas y se
para lo cual se debe adquirir sentido aventurero y de gran
convierten en ciudadanos de segunda sin ninguna clase
apertura.
de derechos ciudadanos
D. Estrella celeste

8. El reconocimiento mutuo expresado en el texto se refiere a

A. Las relaciones familiares, del derecho y de la sociedad
civil, en forma de motivaciones afectivas y morales
hacia la integración y la constitución de comunidades.
B. Reducir obstáculos técnicos
C.  Regla que rige en el derecho europeo conforme a la
que todo producto lícitamente comercializado en un
Estado miembro debe, en principio, ser admitido en
cualquier otro
PREGUNTA ASIGNATURA - GRADO CLAVE
1 ETICA Y VALORES 9 C
2 ETICA Y VALORES 9 B
3 ETICA Y VALORES 9 B
4 ETICA Y VALORES 9 A
5 ETICA Y VALORES 9 D
6 ETICA Y VALORES 9 C
7 ETICA Y VALORES 9 A
8 ETICA Y VALORES 9 A
9 ETICA Y VALORES 9 B
10 ETICA Y VALORES 9 D