DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Escuela 4-208 “PROF. FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ”

dge4208@mendoza.edu.ar

PROGRAMA 2024

Espacio curricular: Lengua Extranjera Inglés

Docente: Eliana Victoria Bonesso
Curso y división: 3°1°

SABERES:

 Aproximación a la comprensión global de un texto.

 Lectura y comprensión de textos para extraer información relevante sobre eventos pasados
y vocabulario relacionado a trabajos.
 Producción de textos simples de complejidad gradual y progresiva del utilizando el pasado
simple (verbos regulares e irregulares) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
 Iniciación en la reflexión sobre la importancia del orden de palabras en frases y
oraciones.
 Comprensión de aspectos relevantes de la lengua que se aprende: signos de
puntuación y morfología de adjetivos.
 Aproximación a la comprensión de estereotipos y de diferentes representaciones sociales
que circulan acerca de la lengua extranjera.

ORGANIZACIÓN DE SABERES

PRIMER CUATRIMESTRE

Unidad N°1: Past Events

 Gramática: Presentación del pasado simple de verbos regulares e irregulares en su

forma afirmativa, negativa e interrogativa para hablar de eventos que comenzaron y
finalizaron en el pasado.
 Vocabulario: Eventos pasados y trabajos.
 Escritura: Textos simples de complejidad gradual en forma afirmativa y negativa sobre
eventos pasados.

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Escuela 4-208 “PROF. FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ”
dge4208@mendoza.edu.ar

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Unidad N°2: Good? Better? The best?

 Gramática: Adjetivos Comparativos (largos, cortos, irregulares).

 Vocabulario: Países y relieves
 Escritura: Textos simples de complejidad gradual utilizando adjetivos en su forma
comparativa.

Unidad N°3: Good? Better? The best?

 Gramática: Adjetivos Superlativos (largos, cortos, irregulares).

 Vocabulario: Objetos de la vida cotidiana
 Escritura: Textos simples de complejidad gradual utilizando adjetivos en su forma
superlativa.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

 Promover el uso de actividades de enseñanza- aprendizaje en secuencias

didácticas.
 Usar variados recursos didácticos, incluidos los tecnológicos, para el logro de los
objetivos propuestos.
 Orientar en la construcción de nuevos conocimientos significativos.
 Establecer relaciones entre nuevos datos y conocimientos previos.
 Brindar espacios para la autoevaluación y coevaluación.
 Proponer actividades variadas y de distinta complejidad.

BIBLIOGRAFÍA

 Bowen, P., & Delaney, D. (2014). Champions (1st ed.). Oxford.

/1bowen_p_delaney_d_champions_level_2_student_s_book_workbook.pdf
 Diccionario bilingue
 Cuadernillo desarrollado por el docente