UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
I SÍLABO
N
V
E
I. INFORMACIÓN GENERAL
S
IT
1.1. Nombre de la asignatura : INGLES I
:I
G 1.2. Código : IC16047
UA 1.3. Año calendario : 2018-I
NC 1.4. Semestre Académico : IV
II 1.5. Créditos Académicos : 02
DÓ 1.6. Requisitos : No tiene
AN 1.7. N° total de horas presenciales : 34
D
F 1.8. Duración del ciclo : 03 de septiembre al 31 de diciembre
O 1.9. Docente Responsable : Martha Barrientos Altamirano
R
II. M SUMILLA
A Asignatura de naturaleza práctica, cuyo propósito es brindar al alumno la
I
T posibilidad de conectarse con el mundo globalizado a través del idioma inglés,
N
I Comprende: verbo To Be, ( pressent tense),Count Nouns- Non –Count Nouns,
V
V Command and suggestions. Wihth`s/Possessive adjectives and Possessive
IE
A Nouns, the present continuous (affirmative / negative /interrogative
IS
: statements), Future Tense (Be going to) frequency Adverb.; have to/ has to
.T and can;some – any / one – ones and demonstratives (this, that, these and
I
those); past tense of verb tobe and possessive pronouns; simple past tense
UG
of regular and irregular verbs.
NA
III. C
I COMPETENCIA
DI Conoce, identifica y aplica el uso lexical, fonético y estructural en textos y
AÓ expresiones vivenciales de la lengua inglesa, para relacionar el idioma con el
DN
contexto social, con responsabilidad.
F
IV. O RESULTADOS DE APRENDIZAJE
R
M I UNIDAD DIDÁCTICA:
A
P Reconoce y practica la estructura gramatical en diferentes textos escritos con
T
R el verbo ser o estar, relacionando al contexto social.
I
Á II UNIDAD DIDÁCTICA:
V
C Usa y Expresa oraciones sencillas usando correctamente las estructuras
IAT gramaticales básicas del verbo ser o estar, durante diálogos y participaciones
I:I orales en clase.
ICP III UNIDAD DIDÁCTICA:
.AR
Identifica y aplica el uso de verbos activos y verbos modales en el tiempo
O
Y presente a partir de las lecturas breves en clase, elementos culturales propios
U C de sociedades relacionados al contexto social.
N E
A
ICL
D C
I
A I
F
D IÓ
N
C
A
S
D
 IV UNIDAD DIDÁCTICA:
Pronuncia y diferencia el uso del tiempo pasado con el verbo ser o estar en
la producción de textos escritos de los verbos activos en diferentes oraciones
durante los diálogos realizados en diferentes ámbitos sociales.

V. CONTENIDOS

I UNIDAD ESTRUCTURAS GRAMATICALES EN DIFERENTES TEXTOS CON

DIDÁCTICA EL USO DEL VERBO SER O ESTAR
Verb to BE: Am, Are, Is.
In affirmative, interrogative, negative form and short answers.
Count Nouns non-Count Nouns.
Commands.
Possessive adjectives.
II UNIDAD USO DE DIFERENTES TIEMPOS CON EL VERBO SER O ESTAR
DIDÁCTICA Possessive Nouns.
The present continuos (long and in short answer).(In affirmative,
interrogative, negative form and short answers)
Future Tense (Be going to).
Primera evaluación parcial.
INVESTIGACION FORMATIVA: Identifica y completa en diferentes
textos propuestos. escritos
PROYECCION SOCIAL: realizan en forma grupal el pegado en un
lugar visible el resumen de los temas desarrollados.
III UNIDAD VERBOS ACTIVOS Y VERBOS MODALES EN EL TIEMPO
DIDÁCTICA PRESENTE.
Possessive Nouns.
Frequency Adverbs ( use present simple tense).
Verb modals have to/ has to. (In affirmative, interrogative, negative
form and short answers)
Future Tense (Be going to).(In affirmative, interrogative, negative
form and short answers)
Verb modal can. (In affirmative, interrogative, negative form and
short answers)

IV UNIDAD DIFERENCIA EL USO DEL TIEMPO PASADO CON EL VERBO SER

DIDÁCTICA O ESTAR EN LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS DE LOS
VERBOS ACTIVOS DE Y REPRODUCE ORALMENTE LA
PRONUNCIACION DIFERENTES ORACIONES.
Some –Any- One-Ones
Demonstratives pronouns (this, that, these and those) (In affirmative,
interrogative, negative form and short answers)
The past tense of verb to be and Possessive pronouns
Segundo examen parcial.
INVESTIGACION FORMATIVA: a) Identifica y completa en diferentes
textos propuestos. b) Realizan el trabajo monográfico de los temas
desarrollados y las exponen.
PROYECCION SOCIAL: realizan en forma grupal el pegado en un
lugar visible el resumen de los temas desarrollados.
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Métodos didácticos: activo individualizados y colectivos (grupos de
estudio, el juego de roles) investigativo, inductivo, deductivo, mixtos. La
generación de conflictos cognitivos, la conferencia-pregunta, la lluvia de ideas,
las simulaciones, la clase magistral, el debate y el expositivo.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Textos auto instructivos, multimedia, laptop, pizarrón, plumones, libros,
revistas, guías y copias.
.

VIII. EVALUACIÓN

a) Propósito: Evaluación de diagnóstico (ED). Evaluación de Proceso (EP).

Evaluación de Resultados (ER). Cada evaluación parcial tiene un peso de 1:
Promedio Final (PF). Resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de
calificación: PF = EP1+ EP2+PROMEDIO (Practicas Calificadas +Trabajos
Encargados) /3
b) Temporalidad: continua, y bimestral (al terminar la segunda y la cuarta
unidad)
c) Qué se evalúa: el desarrollo de las capacidades a través de los contenidos
tridimensionales
d) Procedimientos :
1. criterios :
Pruebas escritas (mínimo dos)
Presentación de trabajo monográfico y exposición.
Prácticas calificadas en aula (mediante lista de
cotejo, rúbricas, audios, vídeos, testimonios,
registro de observaciones).
2. técnicas : observación, reactivos escritos, resolución de problemas

2.1 calificación : cuantitativa de 0 a 20 y cualitativa

2.2 criterio de aprobación: desarrollo de capacidades

IX. BIBLIOGRAFÍA
1. ESPINOZA, M. Aprenda Facil Ingles 1 y 2, volumen 1-133, editorial MACRO,
Peru, 2015.
2. Murphy, E. English Grammar Use, volume 1-350, CAMBRIDGE UNIVERSITY
PRESS, Great Britain. 2003.
3. Murphy, E., Essential Grammar Use, volume 1-296, CAMBRIDGE
UNIVERSITY PRESS,Great Britain. 2002.
4. Hewings M., Advanced Grammar Use, volumen 1-340, Cambrige University
Press, G, Canale & c.s.p. A, Italy, 2000.
5. Vale con, D. y Feunteun, A. Enseñanza del Ingles Para niños-Guia formation para
el Profesorado.275 paginas, cambidge, university, España, press 1995.
6. Krimer. L. Diccionario de sinonimos Juridicos, volumen 1- 222, Valletta
Ediciones S.R.L., Buenos Aires, Republica Argentina, 2009.
Sitios de Internet:
https://WWW.fuentu.com/es/
http://www.lenguaje.com/pruebe/espanol.php
http://www.lenguaje.com/consultas/consultas.pp
http://cvc.cervantes.es/portada.htm
http://www.fundeu.es/esurgente/lenguaes/
http://www.rae.es/
 ANEXO I

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

I UNIDAD: ESTRUCTURAS GRAMATICALES EN DIFERENTES TEXTOS CON EL

USO DEL VERBO SER O ESTAR.
N° DE FECHA Y HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTE
SESIÓN RESPONSABLE
01 Presentación del Se presenta el profesor y los Martha
sílabo estudiantes. Barrientos
05/09/18
Exposición del sílabo Altamirano
08.00 –10.30 Prueba de
Dan una prueba de inicio
diagnóstico.
Verb to BE: Am, Buscan conocimientos
Are, Is (In nuevos que aporten a sus
affirmative, saberes previos.
interrogative, Generación de conflicto
negative form cognitivo
and short
answers).

02 12/09/18 Count Nouns Analizan el esquema de las Martha

non-Count oraciones. Barrientos
08.00 –10.30
Nouns. Altamirano
03 19/09/18 Command. Realizan el estudio de la Martha
información. Barrientos
08.00 –10.30
Altamirano
04 26/09/18 Possessive Realizan una puesta en Martha
adjectives. común de sus saberes Barrientos
08.00 –10.30
previos. Altamirano
II UNIDAD: USO DE DIFERENTES TIEMPOS CON EL VERBO SER O ESTAR
N° DE FECHA Y HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTE
SESIÓN RESPONSABLE
05 03/10/18 Possessive Identifican la estructura Martha
Nouns. gramatical. Barrientos
08.00 –10.30
Altamirano
06 10/10/18 The present Hacen síntesis e integración Martha
continuos (long de conocimientos previos y Barrientos
08.00 –10.30
and in short nuevos. Altamirano
answer). Presentan trabajos de
proyección universitaria en
PROYECCION forma grupal
SOCIAL: realizan
en forma grupal
el pegado en un
lugar visible el
resumen de los
temas
desarrollados.
07 17/10/18 Future Tense (Be Identifican conjuntamente sus Martha
going to). necesidades de aprendizaje Barrientos
08.00– 09.40
Altamirano
08 24/10/18 Primera Comprueban lo aprendido Martha
evaluación Barrientos
08-10.30
parcial. Altamirano

III UNIDAD: VERBOS ACTIVOS Y VERBOS MODALES EN EL TIEMPO PRESENTE

N° DE FECHA Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE
SESIÓN HORA APRENDIZAJE RESPONSABLE
09 31/10/18 Buscan conocimientos Martha
Frequency Adverbs. nuevos que aporten a sus Barrientos
08-10.30
saberes previos. Altamirano
10 07/11/18 Verb modals have to/ Hacen síntesis e Martha
has to. integración de Barrientos
08-10.30
conocimientos previos y Altamirano
nuevos.
11 14/11/18 Future Tense (Be going Hacen ejercicios en Martha
to),(In short answers) forma corta en parejas. Barrientos
08-10.30
Altamirano
12 21/11/18 Verb modal can. Identifican nuevas pistas Martha
INVESTIGACION de información Barrientos
08-10.30
FORMATIVA: a) Exponen sus trabajos Altamirano
Identifica y completa en personales.
diferentes textos
propuestos.

IV UNIDAD:
N° DE FECHA Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE
SESIÓN HORA APRENDIZAJE RESPONSABLE
13 28/11/18 Some-Any-One-Ones Hacen síntesis e Martha
integración de Barrientos
08-10.3040
INVESTIGACION conocimientos previos y Altamirano
FORMATIVA: b) nuevos.
Realizan el trabajo Exponen sus trabajos
monográfico de los individuales
temas desarrollados y
las exponen.
14 05/12/18 Demonstratives Identifican nuevas Martha
pronouns (this, that, pistas de información Barrientos
08-10.30
these and those) Altamirano

15 12/12/18 The past tense of verb to Generación de Martha

be. conflicto cognitivo Barrientos
08-10.30
Altamirano
PROYECCION SOCIAL: Exponen su trabajo en
realizan en forma grupal forma grupal en
el pegado en un lugar lugares visibles.
visible el resumen de los
temas desarrollados.
16 19/12/18 Segundo examen Comprueban lo Martha
parcial. aprendido Barrientos
08-10.30
Altamirano
17 26/12/18 Examen de aplazados Comprueban lo Martha
aprendido Barrientos
08-10.30
Altamirano