I-

Datos generales

Año académico: 2019

Idioma: Inglés
Año/Nivel: Tercer año
Carga horaria total: 140 horas
Carga horaria semanal: cuatro encuentros de 55 minutos (16 horas mensuales)
Profesoras a cargo: María del Carmen Eyub - Marcela Mercado –
María Marcela Scarsi – María Isabel Carranza
II - Objetivo general
Desarrollar la competencia comunicativa - Nivel B1 (intermedio superior):
1- Capacidad para producir e interpretar enunciados en situaciones diferentes:
. establecer un diálogo
. mantener una conversación, con una dicción clara y empleando una lengua standard
. opinar en una reunión de amigos, de manera comprensible
. mantener una discusión
2- Capacidad para enfrentar problemas de la vida cotidiana con habilidad:
. enfrentar dificultades que puedan surgir en una situación imprevista
. intervenir en una conversación sobre temas familiares sin previa preparación
. tomar iniciativas en situaciones formales
III- Objetivos específicos
Desarrollar la competencia lingüística, comunicativa y socio-cultural.
En el nivel de tercer año los alumnos al finalizar el curso deberán desarrollar habilidades para:

- Comprensión oral: comprender textos orales de distintos géneros, de estructura

simple, con una carga lexical manejable e inferible del contexto.
- Comprensión escrita: comprender textos escritos de distintos géneros, de estructura
simple, con una carga lexical manejable e inferible del contexto; desarrollar
autonomía y sensibilidad a la riqueza del sistema fonológico, sintáctico y semántico
de la lengua; analizar información del texto.
- Producción oral: producir textos orales de estructura simple, adecuados a sus
necesidades comunicativas relacionadas con la vida real, describir, opinar y dialogar.
- Producción escrita: producir textos escritos, de estructura simple, adecuados a sus
necesidades comunicativas relacionadas con la vida real; describir y relatar.
 - Alcanzar hábitos de autonomía en la construcción del conocimiento. Desarrollar
hábitos de orden, estudio y disposición positiva para trabajar en forma personal y en
equipo. Valorar y respetar la lengua extranjera y la propia como medio de
comunicación y acceso a otras culturas
IV- Habilidades
- Identificar información escrita general y específica, extraer la idea principal, inferir el
significado de palabras.
- Reconocer información oral general y específica y responder, hacer opciones,
especular.
- Redactar oraciones simples utilizando conectores.
- Relacionar, clasificar y seleccionar.
- Describir, comparar y dialogar, demostrar interés.
- Dar consejos, sugerir y responder.
- Parafrasear.
- Debatir.
- Juego de roles.
- Relatar.
- Opinar, expresar acuerdo o discrepar.

V - Contenidos temáticos

Unidad 1: PERSONALITY

Vocabulario:

 Adjetivos que describen personalidad, sentimientos y emociones.

 Ropa.
 Antónimos.
 Prefijos negativos.
 Adjetivo + preposición.
 Familia de palabras.
Gramática:
 Tiempos presentes: preguntas en general.
 Verbo + ing o verbo + infinitivo.
Escritura:
 E-mail personal.
Unidad 2: INVENTION
Vocabulario:
 Computadoras y teléfonos.
 Ciencia.
 Exploración espacial.
 Combinaciones comunes fijas de palabras.
 Sustantivos compuestos.
 Frases verbales.
 Familia de palabras.
Gramática:
 Pasado simple y pasado continuo.
 Used to.
Escritura:
 Redactar una historia a partir de imágenes.

Unidad 3: THE ARTS

Vocabulario:
 Tipos de arte y sus demostraciones.
 Tipos de libros, películas y obras de teatro.
 Música.
 Televisión y medios de comunicación.
 Adjetivos descriptivos.
Gramática:
 Presente perfecto acompañado de: just, already, yet y ever.
 Contraste entre pasado simple y presente perfecto.
 Grado comparativo de los adjetivos.
 Too y enough.
Escritura:
 Reseña de un libro o una película.

Unidad 4: LIVING
Vocabulario:
 Tipos de casas y descripción de las mismas: interior y exterior.
 Ubicación.
 Materiales de construcción.
 Lugares en la ciudad y el campo. Turismo.
  Frases con make y do.
 Orden de los adjetivos.
Gramática:
 Presente perfecto acompañado de for y since.
 Presente contínuo con idea de futuro, be going to y futuro simple.

Unidad 5: SCHOOL
Vocabulario:
 Materias y carreras.
 La escuela y la universidad.
 Frases con get.
 Frases verbales.
 Familia de palabras.
Gramática:
 Condicional de tipo 1.
 Claúsulas relativas.
Escritura:
 E-mail pidiendo información..

Unidad 6: WORKING LIFE

Vocabulario:
 Trabajos y empleos.
 Combinaciones comunes fijas de palabras.
 Sustantivos compuestos.
Gramática:
 Verbos modales que expresan obligación y permiso.
Escritura:
 E-mail de postulación.

Unidad 7: SHOPPING
Vocabulario:
 Tiendas y servicios.
 Envases.
Gramática:
 Cuantificadores.
Escritura:
 E-mail de queja.
  VI –Metodología.
Se emplearán las estrategias apropiadas tendientes a desarrollar diversas competencias:
comunicativa, cognitiva y metacognitiva, interpersonal, plurilingüe y pluricultural, y la competencia
procedimental.

Metodología General:
- Clases interactivas.
- Trabajo individual y grupal.
- Audición comprensiva: Distinción de ideas generales y específicas, ejercicios de
comprensión: responder y elegir la opción correcta.
- Lectura comprensiva: Identificación del género literario. Observación y análisis de
elementos para-textuales. Prácticas de lectura. Análisis de vocabulario y expresiones.
Ejercicios de comprensión: identificación de información verdadera o falsa, búsqueda de
información para responder preguntas y completar oraciones.
- Ampliación del vocabulario mediante redes conceptuales.
- Análisis de puntos gramaticales contextualizados. Inferencia. Explicación. Ejercitación
escrita: completar con el tiempo verbal correcto, elegir entre opciones.
- Actividades de integración: dramatización, interpretación.
- Búsqueda de palabras en diccionario de lengua extranjera y/o buscadores de internet.
- Actividades lúdicas.

VII – Evaluación
Para ser promovido al nivel superior el alumno debe aprobar:
 Dos evaluaciones escritas parciales con 64% o un parcial y el examen recuperatorio que
evaluarán: la comprensión lectora del alumno, su expresión escrita, su comprensión
auditiva, su interpretación de consignas y los usos de la lengua adecuados al nivel Pre-
Intermedio.
 El examen oral final que evaluará: su competencia lingüística oral, ES DECIR, su capacidad
de formular y responder preguntas personales sobre los temas del libro de texto y lecturas
complementarias obligatorias. También será evaluada su capacidad de interactuar con su
par de manera espontánea sobre una situación dada.
Los alumnos que se presentaren en la instancia de Febrero, tanto libres como regulares,
deberán rendir a programa completo.

VIII – Bibliografía obligatoria (anual)

- Focus 2 – Students’ Book. Sue Kay, Vaughan Jones, Daniel Brayshaw, Bartosz Michalowski
– Pearson
 Lecturas obligatorias:
- The Stranger, Norman Whitney, Heinnemann Educational Books.
- The Ring, Bernard Smith, Level 3, Pearson Education Limited.
- Milo, Jennifer Basset, Level 3, Oxford University Press.
- Amistad, Joyce Annette Barnes, Level 3, Peguin Readers.

IX - Bibliografía complementaria
- Diccionarios
- Páginas de Internet