EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07: “PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL

AMBIENTE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07: “DETERMINAMOS EL ESPACIO MUESTRAL DE UN SUCESO

UTILIZANDO COMBINACIONES”

Área Matemática Grado y Sección 5°

Fecha Duración 90 min
Docente

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Evidencia /
Competencia Capacidad Desempeño Instrumento
producto
- Representa datos con - Representa las combinaciones con o El estudiante Lista de cotejo
gráficos y medidas sin repetición de situaciones utilizando resuelve diversas
estadísticas o lenguaje algebraico. situaciones de
probabilísticas. - Interpreta los conceptos combinatoria análisis
Resuelve - Comunica su comprensión con o sin repetición, e identifica en qué combinatorio,
problemas de los conceptos situación aplicarlo. utilizando
de gestión de estadísticos y - Selecciona y emplea procedimientos combinatoria con y
datos e probabilísticos. para determinar el espacio muestral de sin reposición.
incertidumbr - Usa estrategias y una situación utilizando combinatoria.
e procedimientos para - Plantea afirmaciones, conclusiones e
recopilar y procesar datos. inferencias sobre los resultados
- Sustenta conclusiones o obtenidos. Y justifica utilizando las
decisiones con base en la definiciones de combinaciones.
información obtenida.
Propósito
Utiliza las propiedades de combinatoria para resolver diversas situaciones de análisis combinatorio.
Competencias transversales Enfoques transversales
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque orientado al bien común.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategia Recursos Tiempo
Inici Motivación:  Papelotes 20
o Se inicia la sesión dando bienvenida a cada uno de los estudiantes. Docente pregunta ¿Qué  Pizarra min
aprendimos en la clase anterior?, se solicita participación voluntaria.  Plumones
“Utilizamos las propiedades de variación y permutación para resolver diversas situaciones de  Ficha de
análisis combinatorio.”
actividade
El docente presenta la siguiente situación significativa:
s

Saberes previos:
a) ¿Qué tipos de vegetales tiene la juguería?
b) ¿Qué tipos de frutas tiene la juguería?
c) ¿Cuántos ingredientes contiene cada jugo?
Estudiantes responden en forma voluntaria
Conflicto cognitivo:
¿Qué estrategias y/o procedimiento podemos seguir para responder las preguntas de la situación
significativa?
Propósito de la sesión:
Docente da a conocer el propósito de la sesión: El día de hoy: “Utiliza las propiedades de
combinatoria para resolver diversas situaciones de análisis combinatorio .”
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07: “PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL
AMBIENTE”

Antes de desarrollar la situación significativa inicial, el docente escribe en la pizarra los  Papelotes 45
conocimientos matemáticos que deben de recordar o aprender para poder desarrollar la situación  Pizarra min
significativa: Combinaciones, con y sin repetición. (Ficha de Actividades).  Plumones
 Ficha de
actividade
s
Desarrollo

Después de haber desarrollado el ejemplo con la participación de los estudiantes, y haya quedado
claro el docente pide a cada estudiante que ahora sí desarrollen de manera individual o grupal la
situación significativa inicial (Ficha de actividades). El docente acompaña y asesora el trabajo de los
estudiantes.
Docentes y estudiantes reflexionan sobre las dificultades que tuvieron durante la solución de la  Papelotes 25
situación significativa.  Pizarra min
Finalmente, el docente plantea otras nuevas situaciones significativa para la casa para reforzar los  Plumones
aprendizajes:  Cuaderno
de trabajo
Cierre

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DIRECTOR DOCENTE