DERECHOS HUMANOS LIBERTAD INDIVIDUAL Y COLECTIVA taller 3

DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

La importancia de enseñar a los niños a ser responsables
La obediencia hace referencia a las situaciones en las que los padres desean que sus hijos hagan lo que se
les pide (obedezcan) sin cuestionar su autoridad. A medida que los niños van creciendo, se les irán asignando
diferentes tareas, que los pequeños deberán cumplir porque “es su obligación”.
La responsabilidad es un valor que está relacionado con la conciencia. La responsabilidad nos permite
reflexionar sobre las consecuencias que tiene todo lo que hacemos, o dejamos de hacer, sobre nosotros
mismos o sobre los demás.
Es decir, la responsabilidad nos permite valorar, administrar y reflexionar sobre las consecuencias de nuestros
actos, asumir la magnitud de nuestras acciones y afrontarlas.
El sentido de responsabilidad se adquiere a través de la experiencia y de la práctica. Las personas
aprendemos a ser responsables, o a no serlo, desde la primera infancia..
¿Qué es la responsabilidad? Este término responsabilidad incluye los siguientes aspectos:
A-Mantener los acuerdos y cumplir con nuestra palabra
B-Mantener nuestros compromisos
C-Hacer algo lo mejor que podemos
D-Responder ante nuestra conducta
E-Reconocer nuestros méritos y también nuestros errores
F-Ser un miembro activo de la familia, comunidad y sociedad
G-Ser confiable, de manera que la gente sepa que puede contar contigo
Los deberes básicos
1. “Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconómico, religión,
nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales.”
2. “Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues entre todos nos
ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta.”
3. ”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque no sean
iguales a las nuestras.”
4. “Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y
portarnos bien en casa.”
5. “Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y nuestros
sentimientos son lo más importante que tenemos.”
6. “Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.”
7. “Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.”
8. “Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educación y todo lo que
tenemos. En nuestras manos está convertirnos en buenos ciudadanos
DESARROLLA AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA 3
1. Teniendo en cuenta la lectura anterior soluciona el siguiente cuadro comparativo.
OBEDIENCIA (Definición)
OPINION PERSONAL
RESPONSABILIDAD (Definición)
OPINION PERSONAL
2. Explicar cada uno de los aspectos que forman la responsabilidad y como lo aplica en su vida diaria.
ASPECTO ; EXPLICACION : COMO LOS APLICA EN SU VIDA DIARIA (6)
3. Analiza cada uno de los deberes básicos de los niños y niñas y escribe como los aplicas en tu vida
cotidiana, señalando ejemplos verdaderos.
DEBER ; (6) APLICACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA SEÑALANDO EJEMPLOS
PERSONALES
TALLER ETICA GRADO 7
¿0Sabías que adolescentes y jóvenes de la ciudad de Cali son ahora Gestores de Convivencia y Paz?
Con el apoyo de la ESAP y después de los acuerdos de paz entre los parches Contra y Alianza en la comuna
15, pasando por la promoción de la equidad entre hombres y mujeres, hasta promover los Derechos Humanos
con jóvenes de once comunas de la ciudad, se cuentan como los logros de adolescentes y jóvenes de Cali,
que tendrán su título de Gestores
de Convivencia y Paz con el apoyo de la Escuela Superior de Administración Pública (ESAP).
Son casi 100 jóvenes quienes participaron en el Diplomado Derechos Humanos, Convivencia y Paz,
como parte de su formación, para que sus pares reconozcan sus Derechos, la Mediación como Mecanismos
Alternativo para Solucionar Conflictos de manera pacífica y aportar a la construcción de una cultura de paz en
los barrios de Cali, desde sus iniciativas y desde la comunicación en prensa, radio, televisión y el internet.
Los graduandos se vincularon el año pasado al proyecto Gestores de Convivencia y Paz en Cali, que ejecutan
la Asociación de Jóvenes Mediadores y la Dato curioso Red de Promotores Juveniles de Derechos Humanos,
financiados por la Asociación Civis y la Agencia Sueca de Desarrollo Internacional. Redepaz, 2011
¿Sabías que en Colombia todos los años se realiza la Semana por la Paz?
La Semana por la Paz, según sus promotores, es un escenario que busca hacer visible los esfuerzos de miles
de personas que trabajan por el logro de la paz y por la construcción de iniciativas para dignificar la vida.
“La Semana por la Paz se empieza a celebrar en los años 80, cuando se dan en Colombia una serie de
jornadas en rechazo a la muerte y en defensa de la vida. En 1986 se origina el Movimiento por la Vida, que se
consolida por medio de la Compañía de Jesús, que desarrolla una reflexión sobre la situación de violencia en
el país y concluyen que es necesario
apoyar iniciativas de la sociedad, encaminadas a la búsqueda de la paz”. (semanaporlapaz.info, 2007)
Desde 1992, se convoca a las diferentes organizaciones y ciudadanos del país a expresarse a través de la
articulación de propuestas por la paz. Así surge la Red Nacional de Iniciativas Ciudadanas contra la guerra y
por la Paz (REDEPAZ). En 1994, la Semana por la Paz es entregada a la Red y desde entonces todos los
años se realiza la jornada en la que participan diversos sectores sociales, políticos, organizaciones sociales y
de derechos humanos y multitud
de ciudadanos en torno a la construcción de la paz.
Responde las siguientes preguntas.
• ¿Por qué la forma en que nos comunicamos es
tan importante para establecer relaciones adecuadas para la convivencia?
• ¿Qué importancia tiene en la comunicación,
nuestras posturas o gestos corporales?
• ¿Cómo evalúas tus habilidades de comunicación con respecto a los siguientes puntos?
- Escucha
- No prejuzgar
- Empatía
- Comprensión de los sentimientos y
necesidades de los otros.
- No generalizar
Responde falso (F) o verdadero (V) a las siguientes afirmaciones y justifica tu respuesta.
¿En qué vamos?
• Las personas deben adivinar cómo me siento
cuando deseen comunicarse conmigo. ( )
• Descalificar a las personas es necesario para
que sientan mi molestia. ( )
• El respeto y la empatía son ingredientes básicos
en la comunicación humana. ( )
• La concertación nos permite solucionar diferencias de forma pacífica. ( )
 LA AUTOCONFIANZA
La búsqueda de una mejor calidad de vida y de la felicidad es el objetivo a llevar a cabo, independientemente
del escenario que nos toque vivir. Y en el actual contexto de crisis, debemos aprender las técnicas que nos
permitan afrontar los tiempos difíciles con optimismo y asertividad. Porque si uno sabe cómo plantearse los
retos y las metas, puede conseguirlo.
En este taller aprenderemos temas de motivación para ayudarnos a aprender a ser los protagonistas de
nuestras vidas.
Hablaremos de temas como perder el miedo e incrementar la confianza a la hora de tomar las decisiones
necesarias para encontrar el bienestar desde nuestros pensamientos, sentimientos y acciones.
ACTIVIDAD 1: En tu cuaderno:
1. Explica con tus palabras y si es posible con un ejemplo el siguiente pensamiento:
“El éxito es lo que nos da confianza para poner en práctica lo que el fracaso nos ha enseñado”.
2. Lee con atención: La Autoestima es algo dinámico
La vamos desarrollando a lo largo de nuestra vida y no se trata de algo estático que “se tiene o no se tiene”
sino que puede variar según las circunstancias:
La autoestima comienza a formarse durante la infancia, de hecho este suele ser un periodo crítico en su
desarrollo y las experiencias tempranas pueden condicionar esa manera de vernos a nosotros mismos,
las opiniones y valoraciones que recibimos a edad temprana van creando nuestra autoimagen, poniendo
“etiquetas” que más adelante condicionará la forma en la que nos percibimos a nosotros mismos.
Cuando pasamos por experiencias como críticas negativas destructivas, falta de afecto o reconocimiento,
rechazos, o alguna experiencia de abuso emocional o físico, nuestra autoestima se ve afectada.
La autoestima no es solamente “quererse a uno mismo” sino que implica todos los sentimientos,
opiniones, sensaciones y actitudes respecto a nosotros mismos que hemos ido acumulando a lo largo de
nuestra vida.
Siempre habrá fluctuaciones en cómo nos percibimos a nosotros mismos, es normal, el problema es
cuando las fluctuaciones son muy pronunciadas o cuando nos volvemos realmente muy negativos
respecto a nosotros mismos y esto nos bloquea de cara a la acción. Lo importante es saber que todo es
pasajero y que podemos con acciones, recuperarnos y mejorar cada día.
Al no sentirnos competentes o merecedores de afecto no nos movemos hacia nuestras metas, e incluso
podemos entrar en una espiral de pensamientos negativos y “profecías autocumplidas” (si creo que no
valgo o no confío en mí mismo, me comportaré de acuerdo a esta creencia:
alimentándola y creando una espiral negativa de la que será difícil salir.)
Debemos ser positivos y seguir adelante.
ACTIVIDAD 2:
En tu cuaderno:
1. Elabora un listado de tus fortalezas así:
Muchas veces recordamos las críticas, las cosas que hacemos mal, las ofensas.. pero nos olvidamos de
recordar nuestros éxitos, elogios, halagos. Para ello vamos a hacer una recopilación de los mismos, realiza
tres listas:
Elogios Recibidos: recopila algunos de los elogios que recuerdes que te hayan dicho otras personas a lo largo
de tu vida.
Mis Fortalezas: enumera las capacidades y fortalezas que tú consideras que posees.
Estoy orgulloso de: enumera cosas que te hagan sentir orgulloso de ti mismo (logros, actitudes ante alguna
situación, etc.
3. Por favor, reflexiona sobre la siguiente situación
Cuando nuestra autoestima se encuentra “baja” tendemos a hablarnos peor a nosotros mismos, nuestras
críticas puede que sean más destructivas que constructivas por ejemplo: así que fíjate en tu lenguaje interno y
en cómo te hablas a tí mismo:
¿Qué harías si un amigo te hablara de esa manera? Procura hablarte de manera justa y con cariño
También es útil que imagines qué cosas serían diferentes si tuvieras más valor o fuerza, o
autoestima, o como quieras llamarle, lo importante no es el nombre del valor, sino tu reflexión interna:
a. ¿Qué harías o dejarías de hacer?
b. ¿Cómo afrontarías tal o cuál problema?
c. ¿Cómo te relacionarías con los demás?
d. Imagínate a tu “yo con buena autoestima” y pregúntate de vez en cuando ¿Qué haría o
hubiese hecho mi yo con buena autoestima en esta situación? ¿Cómo lo habría hecho?.
Adelante, tú puedes.