Modulo Etica y Valores Ciclo 3

SEMANA 1
Tema: Libertad y Responsabilidad

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo Comprometerse, Ser Responsable Y
Autónomamente En La Realización De Diferentes Actividades?
DBA: Represento por medio de gráficos el sentido de la responsabilidad y la libertad.
Evidencias del Aprendizaje:
 Identifica el valor de la responsabilidad en todas las tareas personales, familiares y
sociales.
 Demuestro afectividad hacia mí mismo y hacia los demás.
 Identifica principios y valores que comentan un proceso formativo integra.
Objetivo: Desarrollar creativamente la capacidad para actuar responsablemente en los
aspectos de mi vida diaria.
Reflexión: “TUS VALORES NO SE DEFINEN POR TUS PALABRAS, SINO POR TUS
ACTOS”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
DESARROLLA EN TU CUADERNO
Libertad y Responsabilidad
La libertad se constituye en una capacidad inalienable
que nadie puede arrebatar y una característica
humana que impulsa al hombre a transformar su
realidad tras la búsqueda del bien y la felicidad. Para
la ética, la libertad se nos impone como un bien
indispensable en el ejercicio de la capacidad que los
hombres tenemos para elegir y tomar decisiones
según nos convengan o no. En la edad escolar, la
libertad depende del grado de confianza que dan los
padres a los hijos y son ellos quienes limitan esa
libertad. Pero los niños y los jóvenes deben aprender a usarla apropiadamente y a asumir
responsabilidades cuando la ejercen. La libertad debe tener un propósito y estar enmarcada en
un proyecto de vida que corresponda a los sueños y metas.
La responsabilidad es el límite principal en el ejercicio de la libertad. Cuando la ejerzo debo
preguntarme:
 Estoy siendo responsable conmigo mismo y con mi proyecto de vida?
 ¿Estoy siendo responsable con los demás?
 ¿La libertad ejercida me conduce a un crecimiento personal en todas las dimensiones
humanas?
Sin embargo, cuando somos irresponsables, nuestros padres tienen derecho a restringir
nuestra libertad para buscarle un norte acertado a nuestra vida. Ser libres no significa hacer lo
que queramos, sino más bien ser responsables y poder realizar lo que deseamos dentro de las
normas de respeto a los demás, procurando desarrollar nuestros intereses y proyectos. Tareas
tan sencillas como llevar buenas notas, estudiar, llegar a tiempo a casa, cumplir con nuestras
obligaciones, demuestran que sabemos hacer buen uso de nuestra libertad, y en consecuencia,
ese comportamiento nos lleva a gozar de privilegios, por cuanto permiten que los demás nos
den confianza y nos sientan como personas valiosas y responsables en todos nuestros actos.
RESPONDE PIENSA ÉTICAMENTE
ᴥ ¿Qué relación encuentras entre libertad y responsabilidad?
ᴥ ¿Qué significa eso de que la libertad se debe conquistar?
ᴥ ¿Estás de acuerdo con que la libertad se deber perder si no hay responsabilidad?
Entendiendo la libertad Ya sabemos que tenemos derecho a la libertad y que la libertad está
definida como valor básico para la vida y la convivencia; es un derecho que tienen todas las
personas a actuar sin coacción ni restricción de ninguna clase. Es el derecho a la libertad que
encontramos en las Constitución de las naciones y que también aparece en las leyes. Si bien,
este entendimiento de la libertad es correcto, resulta incompleto e insuficiente, porque debemos
tener en cuenta que el ejercicio de la libertad se puede ejercer de un modo correcto o
incorrecto.
ACTIVIDAD
Tomo Mis Propias Decisiones
1. Imagina que te han regalado unas boletas para asistir a un circo que ha llegado a tu región,
pero debes ir un día entre semana cuando estás estudiando. Tienes varias entradas, de
manera que podrías invitar a algunos de tus compañeros. Sin embargo, sabes que a tus
padres no les gusta que faltes a la institución educativa.
Resuelve la siguiente guía:
ᴥ Describe los problemas a los que te enfrentas.
ᴥ Considera tres alternativas que estén a tu alcance. Ten en cuenta las tres formas de
asumir la libertad.
ᴥ Especifica las ventajas y desventajas de cada alternativa.
ᴥ Identifica las posibles consecuencias, tanto negativas como positivas.
ᴥ Selecciona la mejor alternativa. Ten presente tus propios valores, así como los intereses
de quienes estén involucrados en la decisión que tomes y el ejercicio de la libertad
responsable.
SEMANA 2
Tema: Dos Manos Para Ayudar (La Solidaridad)
DBA: Demuestra sentimientos de solidaridad compartiendo con aquellos que lo necesitan y
sintiendo que se realiza integralmente al poner al servicio de los demás sus valores como
persona.
 Identifica en el valor de la solidaridad la mejor maneja de colaborar y compartir con los
compañeros.
 Reconoce que para ser solidarios solo debe dar amor y comprensión a sus semejantes.
Objetivo: Establezco la importancia de la solidaridad y su relación en la formación humana
integral.
ACTOS”
pregunta.
Dos Manos Para Ayudar (La Solidaridad)
Todos en algún momento de nuestra vida hemos
necesitado de los demás, de su apoyo, su cariño y su
ayuda. En ocasiones también hemos ayudado a otros.
En cada una de estas expresiones está presente el
sentido humano de la solidaridad, que se manifiesta en
la necesidad de ayudar a otros que pasan por
situaciones difíciles.
“Hoy por mí, mañana por ti” dice un refrán popular, que expresa claramente que los seres
humanos nos necesitamos los unos a los otros. La solidaridad no se hace patente únicamente
en dar objetos materiales, sino también en brindar apoyo, acompañar al que está solo, visitar a
los enfermos, ayudar a un anciano, etc. La vida está llena de oportunidades para ser solidarios.
Para comprender mejor la solidaridad, es importante ponernos en el lugar del otro. Por ejemplo,
comprender el hambre y el frío de quienes no tienen casa, la soledad de quienes han perdido a
sus seres queridos o el dolor de quien ha tenido una lesión. En este mismo instante en el que
tú estás estudiando, hay muchos niños que no pueden ir a la escuela o familias que viven
situaciones de emergencia invernal, y que por tanto, necesitan de nuestra solidaridad, nuestro
apoyo y afecto y nuestra sensibilidad frente a su difícil situación.
Piensa Éticamente
1. Lee el siguiente cuento del escritor ruso León Tolstoi:
Los dos camaradas Iban por el bosque dos camaradas (amigos), cuando salió a su encuentro
un oso. Uno de ellos echó a correr, trepó a un árbol y se escondió entre las ramas. El otro se
quedó en medio del camino. Viendo que no tenía escapatoria, se arrojó al suelo y fingió estar
muerto. El oso se le acercó y se puso a olerlo. El hombre retuvo la respiración y el gigantesco
animal se alejó de allí. Cuando el oso se hubo marchado, el otro bajó del árbol y preguntó entre
risas: ¿Qué te ha dicho el oso al oído? Me ha dicho que los que abandonan a sus amigos en
los instantes de peligro son muy malas personas”.
Responde En Tu Cuaderno
ᴥ ¿Qué es para ti la solidaridad?
ᴥ ¿Has vivido una situación en la que sientas que un amigo te haya dejado solo? Cuéntanos.
ᴥ ¿Eres solidario?
2. JUEGO DE FRASES. Las siguientes frases están relacionadas con el valor de la

solidaridad. Escoge una de las frases y respondan las preguntas que aparecen a
continuación.
-Llevadera es la labor cuando muchos comparten la fatiga. (Homero)
- Todos para uno y uno para todos. (Alejandro Dumas)
- La solidaridad es la ternura de los pueblos. (Gioconda Belli)
- Pues hemos nacido para colaborar. (Marco Aurelio)
ᴥ ¿Qué significado tiene la frase que eligieron?
ᴥ ¿Creen que la gente es solidaria en la comunidad donde ustedes viven?
ᴥ ¿Qué importancia tiene para ustedes la solidaridad?
3. Lee y realiza.
La solidaridad es uno de los valores humanos que se define
como la colaboración mutua entre las personas de una
comunidad, donde se actúa a favor de los demás, en forma
desinteresada, y teniendo en cuenta únicamente sus
intereses y necesidades. Se traduce en sentimientos de
unidad y apoyo con aquellos que pasan situaciones difíciles
y necesitan de la ayuda de los demás miembros de su
comunidad.
ᴥ Realiza una cartelera donde se evidencie el valor de la
solidaridad.
SEMANA 3
Tema: Ser Honesto
DBA: Construir el valor de la honestidad como un factor determinante para vivir en sociedad.
 Acepto y cumplo las normas acordadas en mi familia porque soy honesto y tolerante.
 Demuestro afectividad hacia mí mismo y hacia los demás.
 Identifica principios y valores que comentan un proceso formativo integra.
Objetivo: Desarrollar creativamente la capacidad para actuar responsablemente en los
aspectos de mi vida diaria.
ACTOS”
pregunta.
Ser Honesto
Como todos los valores, la honestidad corresponde a una
elección. Son muchas las circunstancias en las que tienes que
decidir lo que vas a hacer. Y decir, en cada una, si rechazas o
aceptas algo. Por eso, debes preguntarte constantemente qué
deseas. Si estás convencido de que es necesario mantener
buenas relaciones con los demás, si quieres llevar una vida
correcta y en paz con todos, deberás escoger la honestidad y
la sinceridad como opción de vida. Este valor no se aplica
únicamente, por ejemplo, al robo, sino a una actitud sincera
frente a nuestra vida.
La honestidad es un valor o cualidad propia de los seres
humanos, que guarda una estrecha relación con la verdad, la
justicia y la integridad moral. Somos honestos cuando hay
coherencia entre lo que pensamos, lo que decimos y lo que
hacemos. La honestidad es una forma de vivir coherente entre lo que se piensa y lo que se
hace. Ser honesto requiere ser sincero con uno mismo y con quienes convivimos o tratamos.
Exige un comportamiento adecuado, correcto, justo y desinteresado. Una persona honesta es
alguien en quien puedes confiar. La honestidad garantiza confianza, seguridad,
responsabilidad, confidencia, lealtad y en una palabra, integridad. Las personas prefieren tratar
y rodearse siempre de personas honestas porque saben que en ausencia de ella no puede
haber buenas relaciones con nadie.
Ser honesto y actuar de acuerdo con nuestros principios no es fácil. En muchas ocasiones
encontramos en la mentira una salida aparente para hacerle frente a un problema; incluso,
decimos tantas “pequeñas” mentiras cada día, que la mentira se ha convertido prácticamente
en un modus vivendi, a través del cual justificamos nuestro incumplimiento con los deberes u
obligaciones. Sin embargo, nuestro deber ético es ser coherente entre lo que pensamos y lo
que decimos. En eso consiste la diferencia entre una persona honesta y otra que no lo es.
Piensa Éticamente
1. Resolvamos
Una mañana, nuestro amigo Carlos fue el último en salir del salón de clases. Al hacerlo se dio
cuenta de que alguien había dejado caer una billetera junto a un pupitre muy próximo al suyo.
Después de revisar su contenido, comprobó que la billetera era de su compañero Luis y que en
su interior había dinero. Carlos se sintió tentado a quedarse con el dinero, pues como quería
comprar un radio, aquella era la ocasión perfecta para hacerlo. “Está que ni mandada a pedir”,
pensó. Sin embargo, lo asaltaron las dudas de si alguien lo había visto. Carlos decidió contarle
lo sucedido a Francisco, su mejor amigo. Francisco le aconsejó coger la plata, que no creyera
que aquello era un robo y que Luis debía ser más cuidadoso con sus pertenencias. Además, le
pidió a Carlos la mitad del dinero para no contarle a nadie. Sin embargo, Carlos recordó que
una vez había perdido en la institución educativa el dinero que le habían dado sus padres para
comprar la sudadera de Educación Física. Al otro día lo llamaron de la secretaría y le
entregaron un sobre marcado con su nombre y en cuyo interior estaba una billetera. Un
compañero que la había encontrado, la dejó allí. Al revisarla, notó que todo el dinero estaba allí
y ni siquiera supo quién lo había devuelto. Lo que más recuerda Carlos de ese incidente, es
que quien encontró el dinero y su billetera, devolvió todo aunque bien hubiera podido no decir
nada y quedarse con su contenido.
¿Y Tú Qué Piensas?
ᴥ ¿Qué harías en esta situación?
ᴥ ¿Qué piensas del razonamiento de Francisco?
ᴥ ¿Qué otras consideraciones harías tú, antes de tomar este tipo de decisiones?
ᴥ ¿Qué piensas que debe hacer Carlos?
2. Lee y responde.
Hoy todos los muchachos han llegado muy alterados al salón de clases porque esta mañana la
Policía se ha llevado detenido a don Esteban, el tendero del pueblo porque golpeaba a su
esposa y a sus hijos. Ramiro, el profesor de Ética ha notado que durante la clase todos han
estado muy distraídos, así que interrumpe su actividad y les pregunta qué está pasando.
Helena se pone de pie y le cuenta al profesor lo ocurrido con don Esteban. Los muchachos del
curso le han dicho al profesor que la esposa del tendero era una mujer perezosa y que sus
hijos eran desobedientes. Por esta razón, ellos creían que Esteban tenía razón de tratarlos mal.
Sin embargo, el profesor Ramiro les dice que nada justifica el maltrato contra las mujeres y los
niños.
¿Y Tú Qué Piensas?
ᴥ ¿Hay situaciones que justifican el maltrato?
ᴥ ¿Crees que las mujeres de la comunidad donde tú vives padecen situaciones de maltrato?
¿Cómo?
SEMANA 4
Tema: Manifestaciones De Afecto En Mi Comunidad Educativa.
Pregunta Problematizadora: ¿De Qué Forma El Estudiante Volara El Afecto Que Recibe
Por Parte De Los Miembros De La Comunidad Educativa?
DBA: Identificar en mi colegio un ambiente de afecto y ternura en el trato con los demás.
 Sustenta con facilidad las diferencias entre reconciliación y perdón.
 Participa en diferentes actividades de amor y amistad con amor y tolerancia.
 Demuestra actitudes de agradecimiento a sus compañeros, maestros y demás personal a
través del buen trato y la reconciliación.
Objetivo: Colaborar con sus compañeros cuando tienen conflictos a través del diálogo y
demostraciones de afecto.
pregunta.
Manifestaciones De Afecto En Mi Comunidad Educativa
Los seres humanos no somos indiferentes al
medio ambiente en que vivimos, sino que el
clima, los paisajes, los animales, las plantas,
los objetivos y el resto de las personas,
despiertan en nosotros emociones o
sentimientos diferentes, como son: amor,
alegría, admiración, placer, aburrimiento, ira,
odio, miedo, tristeza, venganza, dolor. Es
importante que aprendamos a controlar
nuestras emociones, porque de esta manera
seremos capaces de relacionarnos mejor con
nuestros semejantes; pero esto no quiere
decir que dejemos de manifestar nuestros
sentimientos.
Las concepciones machistas han difundido algunas normas, según las cuales, a los varones no
les está permitido manifestar emociones tales como: el dolor, el llanto, el miedo y hasta el
amor. Un niño, por ejemplo, supuestamente está obligado a soportar el dolor sin gritar ni llorar,
o tiene que reprimir el miedo ante algo que lo asusta, o evitar manifestaciones de cariño hacia
otras personas de su mismo sexo, etc. No existe razón para impedir que nuestras emociones
sean conocidas por los demás, por el contrario, esto puede dáñanos psicológicamente y
privarnos del apoyo de otras personas. Si alguien nos ofende, una reacción descontrolada sería
agredirle. La persona que es capaz de dominarse, exige respeto, sin necesidad de perder su
compostura.
Tomando en consideración la importancia que tiene la necesidad de amor en el ser humano, es
conveniente que aprendamos a manifestar el afecto que sentimos hacia los demás. Reprimir el
amor es convertirnos en personas secas, carentes de afectividad. Cuando una persona no
logra realizar sus aspiraciones, sufre una frustración o insatisfacción por el fracaso, lo cual
suele producir, en algunas personas, tristeza, ira o cualquier otra emoción negativa. Algunas
personas que carecen de control emocional, cuando se frustran, reaccionan tan violentamente
que pueden llegar a agredir a otros, llegando a ser, en casos extremos, un peligro para la
sociedad.
A través de la educación basada en la formación de valores éticos, es posible alcanzar el

equilibrio necesario para no dejarnos dominar por las emociones. El afecto que expresamos y
recibimos no se da solo en la familia, también en la institución educativa encontramos
manifestaciones entre quienes la conforman. Para un joven como tú, el colegio es un espacio
interesante, que atrae con mucha frecuencia, no tanto por ser un centro de formación sino
porque es el lugar privilegiado de socialización en el que nos sentimos a gusto en medio de
compañeros, amigos, maestros, padres y demás personas que comparten este mismo
espacio.
En el colegio compartimos juegos, diversiones, conversaciones, que hacen de la vida juvenil

algo maravilloso. De nuestros compañeros y compañeras, recibimos afecto, apoyo, respaldo y
en algunas ocasiones nos guardan la espalda ante las travesuras que hacemos. Todo esto
hace que el ambiente escolar resulte agradable. También directivas y maestros recibimos
afecto. Este lo sentimos cuando nos vemos estimulados, cuando nos tienen en cuenta para
tomar decisiones y cuando vemos que nuestra opinión cuenta porque nos tienen confianza. El
ambiente de la comunidad educativa se hace agradable cuando hay ayuda mutua, alegría, y
lucha conjunta por el bienestar de todos.
ACTIVIDAD
1. Responde:
 “Es importante que aprendamos a controlar nuestras emociones, porque de esta
manera seremos capaces de relacionarnos mejor con nuestros semejantes; pero esto
no quiere decir que dejemos de manifestar nuestros sentimientos.” ¿Qué crees que
se refiere el autor cuando enfatiza sobre (controlar nuestras emociones)?
 “La persona que es capaz de dominarse, exige respeto, sin necesidad de perder su
compostura.” ¿Qué es eso de capacidad de dominarse? ¿Para qué sirve eso?
 “El ambiente de la comunidad educativa se hace agradable cuando hay ayuda mutua,
alegría, y lucha conjunta por el bienestar de todos.” ¿Crees que en tu grupo
académico se vive ese bienestar? Si: __ No: __ ¿Por qué?
 “En los ambientes virtuales compartimos conversaciones, que hacen de la vida juvenil
algo maravilloso. De nuestros compañeros y compañeras, recibimos afecto, apoyo,
respaldo y en algunas ocasiones nos guardan la espalda ante las travesuras que
hacemos. Todo esto hace que el ambiente escolar resulte agradable. “Te sientes
respaldado o que recibes afecto de tus compañeros? Si: __ No: __ ¿Por qué?
 ¿Qué valores hacen que tengamos un equilibrio adecuado para no dejarnos guiar sólo
de las emociones?
SEMANA 5
Tema: Papel De Los Sentimientos En Los Conflictos.
pregunta.
Papel De Los Sentimientos En Los Conflictos
Sentimientos
Las personas a lo largo de nuestra vida experimentamos infinitos
sentimientos, que tienden a manifestarse en las polaridades de
sentimientos positivos o negativos. Los sentimientos nos hacen
humanos, nos hacen personas y por ello comprender su signifi
cado y los tipos de sentimientos que podemos experimentar nos
ayudará a comprendernos mejor a nosotros mismos y a establecer relaciones más saludables.
Los sentimientos los podemos definir como el estado de ánimo que se produce por causas que
lo impresionan, y esta puede ser alegre y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge
como resultado de una emoción que permite que la persona sea consciente de su estado de
ánimo. Los sentimientos se dan después de las emociones no hay sentimientos sin emoción.
Ejemplo de sentimientos el amor, los celos el sufrimiento o el dolor, el rencor, la felicidad, la
compasión entre otros.
Conflictos
Un conflicto emocional muestra un nudo interior que produce
malestar y que la persona debe resolver. Estos pueden ser más
difícil de identificar ya que son inmateriales, es decir, no se observan
de una forma visible, sin embargo, si se sienten. Un conflicto es un
problema o una dificultad que se puede presentar por inconformidad
de algo.
Hay dos sentimientos que favorecen la aparición de los conflictos y
dificultan su solución. Son la furia y la falta de humanidad.
 Furia: Todos nos enfurecemos cuando alguien obstaculiza nuestros planes o nos
ofende.
 La Falta De Humanidad: Hay personas que son insensibles ante el dolor ajeno. Les da
igual lo que le pase a los demás.
Sentidos Y Conflictos
Los sentidos del ser humano dentro de los conflictos, son prerrequisito para comprender
como debe abordarse las situaciones controvertidas. Si las emociones no se manejan
adecuadamente pueden ocasionar muchos conflictos. Una vida que se vive feliz es aquella
que se vive cada instante, cada momento, cada día con
suficiente intensidad y excelente conciencia. Ser
inteligente no es sólo tener la capacidad de resolver los
problemas, sino también la capacidad de seguir siendo
igualmente feliz y seguir valiendo tanto, sea que se
solucionen o no las dificultades.
Las discordias y los conflictos, el desacuerdo y
desavenencias son circunstancias comunes a los seres
humanos, son parte de la condición humana y por la
ausencia de problemas no se puede medir la felicidad.
Para hacerte cargo de ti mismo es necesario hacer un proceso de cambio en tu mente, en
tu manera de pensar, y sentir de una manera completamente nueva. Para ello debes
confiar en tus capacidades de opinión para enfrentarte a cualquier conflicto, inclusive con la
misma manera de pensar y sentir que es fundamental cambiar.
ACTIVIDAD
A partir de la lectura realizada responder de forma argumentada los siguientes
interrogantes:
1. ¿Para ti que son los sentimientos?
2. ¿Qué sucede cuando las emociones no se manejan adecuadamente?
3. ¿Qué entiendes por conflicto?
4. Construye un acróstico con la palabra conflicto.
5. ¿Cuáles son los sentimientos que crean más conflictos?

SEMANA 6
Tema: El Noviazgo
DBA: Identificar la responsabilidad que se debe tener al iniciar una relación de noviazgo en la
adolescencia.
 Maneja el concepto de noviazgo.
 Argumenta que el noviazgo es una etapa que se debe asumir con mucha responsabilidad y
conciencia para no cometer errores.
 Aplica acciones de respeto frente al noviazgo.
pregunta.
El Noviazgo
El noviazgo es algo lindo en la adolescencia, una experiencia única y para la mayoría una de
las mejores cosas que le puede ocurrir. Y así hay diferentes experiencias en la vida de las
cuales habrá distintas definiciones. Es la etapa de la vida del ser humano en la cual un hombre
y una mujer, entablan una relación amorosa. Es una oportunidad
para conocerse más a fondo, para compartir sus ideales, con el
propósito de contraer matrimonio.
Etapas Y Comportamiento Durante El Noviazgo
El noviazgo consta de varias etapas: atracción, amistad e inicio
del noviazgo.
 Atracción: Piensa frecuentemente en la persona amada, a la
que se idealiza y maravilla, desea ver la persona en todo
momento, estar juntos y conversar.
 Amistad: se busca la forma de agradar a quien se ama, se piensa más en otros aspectos
como imagen, hacer cierta planificación para poder encontrarse, descuidando un poco otros
deberes, hay sentimientos y emociones intensos ante la presencia real o imaginada del
amado/a, se define las normas de relación.
 Inicio Del Noviazgo: La persona busca apoyar a su pareja y desea su bien, ambos
reconocen su atracción física y deciden formalizar la relación, se encuentran con mayor
frecuencia, abundan los detalles y se desarrolla el amor verdadero.
Cualidades Del Noviazgo
Entre estas tenemos: Reflexivo, formador, fiel, sincero y diálogo.
 Reflexivo: Estar convencido si esa persona nos conviene.
 Formador: Que le ayude a cultivar sus virtudes.
 Fiel: Debe haber mucha responsabilidad.
 Sincero: Que genere confianza.
 Diálogo: Para que haya buen entendimiento.
Clases De Noviazgo
Hay dos clases de noviazgos: constructivo y destructivo.
Noviazgo Constructivo: En este hay un trato afectivo y caricia, pero no de los cuerpos no se
basa en el amor de los cuerpos; por lo tanto, no sufre de la idealización ni de la premura
pasional. El noviazgo constructivo se caracteriza por momentos muy intensos de crecimiento y
ayuda recíproca, brindando a la vez, suficiente tiempo y espacio libre para la individualidad de
ambos.
Noviazgo Destructivo: Este se caracteriza por ser: asfixiante, acosador, resta movilidad de
libertad, obstruye y dificultad el estudio, trabajo deporte, relaciones familiares y amistades
ejemplo un novio destructivo siempre quiere estar detrás de la novia, buscando solo el lado
sexual, manipula, amenaza, es celoso entre otros.
ACTIVIDAD
1. Resuelve la sopa de letra.
SEMANA 7
Tema: El Colegio; Un Lugar De Perdón, Respeto, Tolerancia, Y Reconciliación
pregunta.
El Colegio; Un Lugar De Perdón, Respeto, Tolerancia, Y Reconciliación
En toda comunidad humana es muy frecuente que se den los conflictos de relaciones; con
mayor razón se dan en el ambiente escolar donde conviven personas diferentes. En este
ambiente pluralista se generan una serie de dificultades que provienen de peleas, disgustos,
malos entendidos, falta de sinceridad, colaboración e injusticias, envidias, robos, chismes y la
presión del grupo.
Estos hechos deterioran las relaciones fraternas, aíslan a las personas del grupo; crean
malestar en el ambiente escolar y todo esto hace que se pierda el sentido de pertenencia a una
Comunidad Educativa. Es importante destacar que las dificultades no se dan solo entre
estudiantes sino también entre éstos y profesores, entre profesores y entre estos y los padres
de familia, porque, ser comunidad educativa es responsabilidad de todos. Uno de los mayores
motivos para perder la paz y dividir una comunidad es el chisme. Hombres y mujeres en el
colegio mienten y destruyen a otros compañeros, los difaman y por supuesto todo esto es
motivo para que en el colegio se pierda la paz, la fama y la reputación no solo de un
compañero sino de un grupo.
La presión en el grupo también genera conflictos, pues el grupo escolar hace que un miembro
diga o haga lo que la mayoría dice o hace. Esta presión puede ser positiva cuando alguien
impulsa a otro a dar lo mejor de sí para lograr un propósito, pero la presión negativa si es
dañina, ya que ocurre cuando alguien obliga a otra persona a hacer algo que sabe es
incorrecto o peligroso. En ella se cae ya que implica desafío o reto, pero si se acepta la presión
de grupo, será éste el que maneje y controle la vida y decisiones de cada individuo.
Los disgustos con frecuencia ocurren cuando no hay puntos de vista que se encuentren y
cuando no se llega a acuerdos. Si el disgusto permanece y perdura durante muchos días, crea
divisiones y rivalidades que en un centro formativo no se deben permitir y por tanto es
necesario revestirse de mucha paz y humildad para reconocer las limitaciones personales que
se tengan y llegar a una sincera reconciliación <br />La violencia que vive nuestro país, influye
en todos los ámbitos de la vida humana, iniciando en la familia, hasta llegar a la escuela y a la
sociedad. Estos brotes de violencia, tienen un carácter indiscriminado, porque se ejerce por
todos y contra todos, a través de múltiples manifestaciones desde la violencia física hasta la
psicológica, están presentes en la vida escolar y se evidencia cuando los niños y adolescentes
buscan hacer justicia por su propia mano, usan la fuerza para resolver un conflicto o
simplemente asumen una posición de indiferencia e indolencia hacia sus compañeros.
ACTIVIDAD
1. Escribe cuáles crees que son las 5 principales causas generadoras de violencia en el
colegio.
2. Argumenta en mínimo 10 renglones acerca de porqué es importante para las personas
perdonar las ofensas de los demás.
3. Escribe al menos dos situaciones de paz y reconciliación que hayas visto en el colegio.
4. Realiza una descripción de una situación de conflicto que hayas visto o vivido y plantea la
mejor solución que se hubiese podido dar.
5. Plantea una situación en la que te hayas sentido presionado por tu grupo de amigos para
hacer algo malo o alguna situación que hayas visto y escribe lo que piensas de la presión
negativa de los grupos.
6. A partir de las imágenes A y B, plantea dos historias sobre cada una. Puedes empezar
diciendo Dibujo A: "Érase dos burros atados a los extremos de una misma cuerda.” Dibujo
B: "Érase otros dos burros atados a los extremos”
FÁBULAS DE LOS DOS ASNOS

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Tema: Libertad y Responsabilidad

2. JUEGO DE FRASES. Las siguientes frases están relacionadas con el valor de la

A través de la educación basada en la formación de valores éticos, es posible alcanzar el

En el colegio compartimos juegos, diversiones, conversaciones, que hacen de la vida juvenil

2. ¿Qué sucede cuando las emociones no se manejan adecuadamente?

3. ¿Qué entiendes por conflicto?

4. Construye un acróstico con la palabra conflicto.

5. ¿Cuáles son los sentimientos que crean más conflictos?

FÁBULAS DE LOS DOS ASNOS

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