SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0 1

“ELABORAMOS NUESTRO
ACUERDO DE CONVIVENCIA EN
EL AULA”
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E N° 110- uyurpampa

1.2. EDAD DE LOS NIÑOS : 3 años
1.3. DOCENTE DE AULA: Sorayda Rodrigiez Gomez
1.4. DIRECTORA :

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Interactúa Con todas

las personas. CRITERIO DE
 Construye normas y Comenta sobre los EVALUACIÓN:
“Convive y participa asume acuerdos y acuerdos  Participa y
democráticamente en la Participa en actividades grupales poniendo en
leyes. propuestos y propone
búsqueda del bien común” práctica las normas de convivencia y los límites
 Participa en dibujan los acuerdos de
que conoce.
acciones que acuerdos que más convivencia
promueven el le ha gustado. en el aula.
bienestar común.

ENFOQUE TRANSVERSAL
La maestra y los niños propiciaran en toda la sesión, la elaboración de acuerdos y normas en el aula para tener una buena
convivencia.
Orientación al bien común

“Convive y participa democráticamente

en la búsqueda del bien común”
 SE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
MOMENTOS Y
SECUENCIA METODOLÓGICA
PEDAGÓGICOS MATERIAL
ES
MOTIVACIÓN: Caja sorpresa
Reunimos a los niños en asamblea, y cantamos una canción de bienvenida “Hola, hola, como están.
Se genera la expectativa entablando un dialogo con un par de títeres, que no respetaban las pautas de VIDEO
comunicación, esperar turno para conversar, pedir permiso, compartir materiales, etc ,
Luego les mostramos un video y pedimos que presten mucha atención “La triste historia de Juanita” al
terminar preguntamos:

SABERES PREVIOS:
¿De qué trato nuestro video? ¿Qué paso con Juanita cuando José le jalo las trencitas? ¿cómo creen que se sintió
ella?
INICIO
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué podemos hacer todos para sentirnos bien en el salón?
¿cuándo debemos emplear las normas de convivencia?,
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
El día de hoy participaremos acordando las normas de convivencia, en forma democrática deliberando
e interactuando con respeto y empatía.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Caja sorpresa

PROCESOS DIDÁCTICOS:

 Explicamos brevemente la importancia de tener acuerdos de convivencia en el aula.

 Preguntamos: ¿Para qué creen ustedes que existen los acuerdos de convivencia? ¿Cómo debemos
comportarnos en el colegio?
 Elaboramos un organizador visual en base a sus aportaciones IMÁGENES
 Los acuerdos de convivencia en el aula son importantes. de acuerdo de
convencia
 ¿Qué tal si elaboramos algunas que serán importantes para convivir mejor?
 Ustedes me dictan yo escribo , a la misma vez voy mostrando ciertas imágenes.
Papelote
 Por ejemplo:
 Al ingresar al aula ¿Qué debemos hacer primero? Rta. Saludar
 Si queremos hablar ¿Qué debemos hacer? Rta. Levantar la mano
 Si jugamos en los sectores ¿Qué debemos hacer? Rta. Respetar a los compañeros, esperar
nuestro turno.
 Si jugamos, al final ¿Qué debemos hacer? Rta. ordenar los materiales y juguetes de cada
sector
 Después de comer ¿Dónde debemos arrojar los desperdicios? Rta. En el tacho de basura.
 Ordenamos nuestros acuerdos y acompañamos de algunas siluetas. La leemos de manera grupal.
ACUERDOS DEL AULA
Al ingresar el aula se Saludar
debe…
Si queremos hablar Levantar la mano
debemos:
Respetar a los compañeros
DESARROLLO Si jugamos en los sectores
debemos…
Al término del juego Ordenar materiales y
debemos. juguetes del aula 
Después de degustar los Arrojar los desperdicios en
alimentos debemos… el tacho de basura

 Reunidos de manera grupal o individual, dibujan el acuerdo que más les ha gustado.
 Los niños colocan el nombre a sus trabajos y lo cuelgan en museos para luego ser guardados en su
portafolio.
 La maestra pregunta sobre cómo se han sentido.
 Interroga
 ¿Es importante tener acuerdos? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no hubiese acuerdos?
 Comentamos que en casa también tenemos acuerdos que cumplir.
 ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué nos servirá lo aprendido de hoy?
CIERRE

_______________________
Docente de aula ________________________
Directora
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA”

 ÁREA:  Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Interactúa Con todas las
 COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA personas.
DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN
 Construye normas y asume
COMUN
acuerdos y leyes.
 
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.

1. ¿Qué son los acuerdos de convivencia?

2. ¿Es importante tener acuerdos? ¿Por qué?
3. ¿Tienes acuerdos en tú casa? ¿Cuáles son?
4. ¿Qué pasaría si no cumplimos con los acuerdos de convivencia?
5. ¿ Cuál fue el acuerdo que dibujaste?
6. ¿ Por qué te gustó ese acuerdo?
 TALLER
CREAMOS NUEVOS COLORES.
COMPETENCIA
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
ANTES DE LA  ACTIVIDAD (5 MINUTOS)

 La maestra organiza el espacio del aula u otro espacio para el taller, disponiendo los materiales a utilizar
como temperas de diversos colores, depósitos con agua, pinceles, las mesas deben estar forradas con
plásticos para facilitar la limpieza de las mismas. 
 También debe preverse los materiales que los niños y niñas utilizaran para la limpieza y aseo
correspondiente.
INICIO  ( 10 MINUTOS)

 En asamblea, los niños y niñas recuerdan los acuerdos de convivencia y del uso y cuidado del espacio y
los materiales.

 La maestra muestra a los niños y niñas diversos materiales luego les pregunta ¿Qué habrías encontrado?
¿Quiénes lo habrían hecho? ¿Como? ¿Por qué? ¿cómo podemos saberlo?

 Los niños y niñas exploran el espacio del taller y descubren los materiales ya dispuestos. 

 La maestra preguntara ¿Qué podemos hacer con los materiales que hemos encontrado? ¿Cómo lo
haremos? ¿Qué otros materiales podemos utilizar? 

 La maestra comunicara a los niños y niñas que hoy utilizaran temperas de colores para realizar sus
creaciones.

DESARROLLO  (30 MINUTOS)
 Los niños y las niñas exploran los materiales dispuestos en el taller y elaboran sus producciones
libremente de acuerdo a sus ideas y vivencias personales.
 La maestra acompañara a los niños y niñas ayudándolos en caso tenga algún inconveniente o necesidad.
 Luego exhiben sus producciones y los que deseen intervenir de manera voluntaria exponen lo que han
realizado.

    CIERRE  (15 MINUTOS).

 Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido durante el taller, si les agradó el taller, que
dificultades tuvieron, de que otra manera podrían haberlo hecho, con que otros materiales, con que
materiales les agradaría trabajar en el siguiente taller.
          MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR. 
 temperas de colores, hojas bond, agua, pinceles.
 MAPA DE CALOR

TEMA: “ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA”

AREA     Y PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA “CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN”
CRITERIOS     DE Participa y propone acuerdos de convivencia en el aula.
EVALUACIÓN

LOGRAD
ESTUDIANTES O PROCESO INICIO No observado

01 juanito X
02
03
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