Taller

Integrantes:
Jorge claros
Leidy Garces
Martin morales
Yerlines Velásquez
Glenda ríos
José Vanegas

Facultad
Ingeniería Industrial

2° Semestre
Actividad #1.
Selecciona un articulo de una revista científica que reporte una investigación y analiza su
marco teórico. ¿Cuál es el índice (explicito o implícito)? ¿crees que ayudara al investigador
o los investigadores en su estudio? ¿De qué manera?
Respuesta:
1. Es explícito, ya que expresa con claridad y determinación la problemática de la cual
se está hablando. También porque abarca información necesaria para el tema a
tratar y esto permite saber hacia dónde va la direccionada investigación.
2. El marco teórico esta completo porque tiene citas de investigación ya previamente
realizadas, y estas ayudaron a las personas encargadas de la investigación a
facilitar un poco más el trabajo que estaban realizando.
3. ¿Está relacionado con el problema de investigación?
Si, ya que la investigación redactada se centra en la búsqueda de aprendizaje y
enseñanzas de conocimiento a menores de edad en condiciones adversas
provocadas por el conflicto.
4. crees que ayudó al investigador o investigadores en su estudio? ¿ de qué manera?
Si, de tal manera que el investigador o investigadores tuvieron que mirar y analizar
la problemática y consecuencias a las que estaba llegando el conflicto en dichas
zonas, hasta el punto de que los investigadores por medio de este estudio crearán
programas de conflictos y herramientas de aprendizajes para que los jóvenes
puedan aprender libremente.

Actividad #2
investigación sobre Laura y la similitud

 El término que le aconsejaríamos a Laura seria: Google académico y Redalyc.org

 Las referencias que se buscaron fueron las siguientes: establecimiento de una
relación romántica (Google académico)16.000mil resultados y romantic
relationships (Redalyc.org) 75.080 resultados
 Referencias útiles a Laura en Referencias no útiles a Laura en
Vínculo afectivo con las figuras de apego, RELACIONES
calidad en las relaciones románticas y ROMÁNTICAS EN
autoconcepto en estudiantes de una ADOLESCENTES CHILENOS:
universidad privada de Lima Este-Perú Una dimensión emocional
necesaria en el desarrollo
humano

Las Relaciones de Pareja en los El papel de los estilos de apego y los celos
Adolescentes de Cuenca: Su relación con el en la asociación con el amor adictivo
machismo/marianismo

Comprensiones sobre Te quiero...(sólo para

pareja en la actualidad: mí): relaciones adolescentes de control
jóvenes en busca de
estabilidad

Respect and Love in Romantic Los estilos de apego en los

Relationships" vínculos románticos y no románticos.
Estudio comparativo con adolescentes
argentinos y españoles

Sleep quality perception and romantic

relationships in university students:
cross-sectional study"

Vínculo de Apego e Inteligencia Emocional:

Estado de la cuestión y el instrumento de
Medición de MM Casullo

Actividad#3
Referencias encontradas:

 Problemas de los sistemas alternos de resolución de conflictos como alternativa

de política pública en el sector judicial
 Los sistemas alternos de resolución de conflictos (SARC), especialmente la
mediación, han sido propuestos en nuestra región como una de las
alternativas más prometedoras para reformar y mejorar nuestros sistemas
de tutela jurídica. En pocos años un discurso tan ajeno al tradicional en el
medio legal ganó un espacio importante, pasando los SARC a integrar las
estrategias reformistas en prácticamente todos los países de la región.
 ¿De qué hablamos cuando nos referimos a la mediación?
Debemos comenzar definiendo de qué se trata la mediación.
Tradicionalmente se la define como un método de resolución de conflictos
que implica la presencia de un tercero mediador que ayuda a las partes a
buscar un acuerdo.
 ¿Cuál es el ámbito de aplicación de la mediación?
o La mediación, está dirigida a todas las personas, grupos y/o organizaciones
que se encuentran envueltos en un conflicto. Una característica que
distingue la mediación es su versatilidad, ya que podemos adaptarla a
diferentes ámbitos de la vida de las personas y de las comunidades en que
pueden surgir conflictos o problemas.
 Resolución y transformación de los conflictos
Uruguay tiene una extensa trayectoria en la gestión de conflictos mediante el
diálogo y los acuerdos a través de canales institucionales, en particular por
dos motivos. El primero, es el alto nivel de organización en
cualquier rama de actividad, lo que permite acceder de inmediato a los
interlocutores válidos. En segundo lugar, es de destacar el grado de legitimidad
en la representación y la confianza que la opinión pública tiene en la capacidad
negociadora de sus instituciones para alcanzar consensos

 Formas de resolución del conflicto en Primaria y Secundaria en Uruguay: un análisis de la

primera encuesta nacional de convivencia en centros educativos
En base al análisis estadístico realizado se concluye que existe cierta
diferenciación estructural del sistema educativo en lo que respecta a las
percepciones sobre las formas de resolución del conflicto; Primaria y
Secundaria tienen dos modos diferentes – al menos en la percepción de los
docentes – de dar gestión a los conflictos que allí suceden y por ende de
ejercer el gobierno de los sujetos. No obstante, no se identificaron
diferencias en la percepción del clima actual de convivencia, ni en la
percepción de donde se ubica la responsabilidad del conflicto.

 ¿Qué tipo de conflictos atienden los mediadores y qué estadísticas se conocen de

su gestión?
 Los mediadores del Poder Judicial en nuestro país atienden todos aquellos
conflictos mediables que les son derivados por las Comisarías, Unidades
Especializadas en Violencia Doméstica, Defensores de Oficio, Centros de Salud,
Intendencia Departamental así como Profesionales (vecindad, familia, civil,
violencia doméstica, adolescentes, laboral, tenencias, visitas). . Las mediaciones
que se realizan por los mediadores del Poder Judicial y no requieren de asistencia
letrada obligatoria y puede recurrir a la misma cualesquiera interesados

 Procesal y resolución de conflictos en Uruguay

La práctica contenciosa incluye diversas formas: litigios judiciales y
extrajudiciales, así como también arbitraje. En virtud de que nuestra
clientela se encuentra presente en caso todos los sectores de actividad,
nuestra práctica contenciosa es amplia y diversa. Tenemos sólida
experiencia en litigios bancarios, secreto bancario, cobros de préstamos,
reestructuraciones y quiebras y disputas contractuales.
 Uruguay 2017: reactivación económica y nuevos conflictos
El centro de resolución de conflictos uruguayo, cuenta con registros de
mediadores y árbitros a disposición de las partes interesadas. Tipos de
controversias que se resuelven En el ámbito de los métodos de resolución
no adversariales (negociación, mediación y conciliación) se pueden resolver
situaciones de toda índole
 ¿Qué aspectos son comunes y diferentes entre un mediador y un juez de
conciliación en Uruguay?
En Uruguay existen los jueces de conciliación ya que la conciliación previa
es obligatoria. Con el desarrollo de la mediación y a los efectos de optimizar
el sistema judicial se ha dado la tarea de la conciliación a jueces que sólo
realizan esta tarea.

Actividad#4:
Elije dos o más teorías que hagan referencia al mismo fenómeno y compáralas

Teoría #1:
La Mediación en argentina básicamente consiste en un sistema voluntario de resolución
de conflictos en el cual una parte se presenta ante un tercero imparcial, "imparcial" e
independiente, que no tiene el "coertio" o sea que no puede imponer su voluntad por la
fuerza - y que tras convocar a la otra parte, que voluntariamente puede concurrir, intenta
mediante técnicas especiales, académicamente elaboradas, que ambas partes por sí
mismas solucionen sus conflictos"
Teoría#2:
La mediación en Uruguay (principalmente la realizada por mediadores privados) no es más
que una realidad fáctica, ya que no tiene una regulación en nuestro ordenamiento
jurídico, a diferencia de lo que ocurre con la conciliación, a la que se reconoce como una
etapa importante en el proceso judicial, estableciendo su obligatoriedad previa en
determinados juicios y que ha cobrado mayor relevancia con la creación de los juzgados
de conciliación, donde los jueces a cargo tienen exclusivamente la tarea de conciliar.

Sin embargo, pese a no contar con un regulación expresa en materia de mediación, es

notorio que la misma ha tomado más impulso en los últimos años, siendo acompañada
por la especialización y mayor capacitación de los profesionales intervinientes, que vemos
reflejado en distintos ámbitos a nivel del Poder Judicial, con la creación de centros de
mediación de conflictos precisamente del Poder Judicial (ubicados en diferentes puntos
del país) y también de la administración pública (conflictos en las relaciones laborales,
relaciones de consumo, en la salud).

Diferencias: La diferencia que tienen las dos mediaciones, una de argentina y Uruguay .
Son caras mientras que una se basa en despojar el conflicto a travez de la formación de los
joves otra se basa en juzgar y someter a la persona culpable de los actos, son metidos
diferentes pero muy efectivos.

Actividad#5:
Elabora un marco teórico pertinente para el problema de investigación que planteaste
desde la lectura del texto
Marco teórico
La violencia es un comportamiento que todavía sigue actuando en nuestra sociedad como
medio para resolver los conflictos y también, como las actitudes y creencias que
promueven, justifican o subestiman la violencia.
El maltrato, la intolerancia y la falta de diálogo, ha impulsado al pueblo uruguayo a
preocuparse más por la correcta educación de sus hijos.
La educación es un derecho humano, un importante motor de desarrollo y uno de los
instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y a su vez, la violencia.

Nuestro proyecto se basa en la pedagogía y la formación en aprendizaje fundamentado en

valores, adaptando el mismo sistema de escuelas que promueven la paz y el Perdón.
La pedagogía es una de las bases de nuestra sociedad, por lo que, según John Ruskin "La
meta final de la verdadera educación es, no sólo hacer que la gente haga lo que es
correcto; sino que disfrute haciéndolo; no sólo formar individuos con conocimiento, sino
con amor al conocimiento; no solo seres puros, sino con amor a la pureza; no sólo
personas justas, sino con hambre y sed de justicia".

Es así, como nuestra propuesta, desde el ámbito de la educación no formal, busca brindar
las herramientas adecuadas e indispensables para que los jóvenes puedan aprender y
servir a otros libremente, a fin de lograr un aprendizaje significativo basado en la ética y
valores
"El objetivo de la educación, es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano".
(Platón)

Desde la realidad y desde el contexto correspondiente, nuestro país presenta de- safíos
que hacen imperiosas las propuestas de intervención, tanto desde la educación formal
como desde la informal, considerando que históricamente la educación laica, gratuita y
obligatoria reproducía también el deterioro de la estructura social ante la falta de políticas
redistributivas que atendiera a los hogares menos favorecidos.