2° GRADO PERSONAL

SOCIAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° _____

“Identificamos riesgos de los fenómenos naturales.”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………. /………

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar
el ambiente local y global.
Evidencia
Instrumento de evaluación
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACION
 Mencionar y reconocer
Identifica las posibles causas y consecuencias de acciones para evitar vernos
los problemas territoriales (amenazas territoriales) afectados por los
que afectan su espacio cotidiano; participa de fenómenos naturales.
acciones sencillas orientadas a la gestión de riesgo.  Explicar los riesgos que
ocasionan los fenómenos
naturales frente a la
vulnerabilidad de nuestra
comunidad
 Proponer acciones frente a
las diferentes situaciones
de riesgos que ocasionan
los fenómenos naturales
Propuesta de acciones para reducir daños ocasionados por los fenómenos naturales
Lista de cotejo

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
Solidaridad planetaria y
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
equidad
Ambiental ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
intergeneracional otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Orientación al bien
Responsabilidad asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
común
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Plumones
 Imágenes del anexo 1 en un papel bond cada uno
 Papel bond o papelote
 Fotocopia individual de la noticia anexo 2
 Regla
 Fotocopia de la ficha informativa anexo 3
 Cuaderno de autoaprendizaje
 Tarjetas recortables para formar grupos anexo 5
 Papel bon de colores
 Fotocopia individual de la Ficha de refuerzo
 Cartilla de gestión de riesgos minedu
 Fotocopia individual de la ficha de autorreflexión

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recuerda con los niños la actividad de la semana pasada (elaboración de normas de convivencia) comentamos que
hay cosas que pueden hacer que funcionen mejor organizándose dentro del aula para favorecer una convivencia
armónica y democrática.
 Presentamos las imágenes que se encuentran en el anexo 1
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL
 Abrimos el diálogo a través de las siguientes preguntas:¿Qué observan en las imágenes? ¿en qué lugares se
ubican? ¿Cuál es la diferencia entre esas imágenes? ¿Cuál de ellas ocurren en tu comunidad? ¿crees que
estos casos son frecuentes en otro lugar y en tu comunidad?
 Espera a que los niños den sus respuestas y anótalas en la pizarra.
 Presentamos el propósito de la actividad: “Hoy conoceremos los efectos de los fenómenos naturales, a través
del análisis de información, para reflexionar, proponer acciones y evitar daños provocados.
 Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y explicamos que ellos serán los pasos que seguirán
para lograr el propósito”.

CRITERIOS O PASOS
Mencionar y reconocer acciones para evitar vernos afectados por los fenómenos naturales.
Explicar los riesgos que ocasionan los fenómenos naturales frente a la vulnerabilidad de nuestra comunidad
Proponer acciones frente a las diferentes situaciones de riesgos que ocasionan los fenómenos naturales

 Elegimos algunos acuerdos para tener en cuenta durante la actividad

DESARROLL
O
Problematizamos
 Entregamos y presentamos una noticia (anexo 2).
 Promovemos la participación de todos los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata la noticia
anterior? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Por qué sucedió? ¿Qué debió tener en cuenta el dueño del toro para
evitar el peligro? ¿Crees que estos casos son frecuentes en otros lugares y en tu comunidad?

 Escribimos en la pizarra la pregunta retadora y pedimos que lo respondan en sus cuadernos:

¿Qué fenómenos naturales son más comunes en tu comunidad y como les afecta?

_________________________________________________________________________________________

 Indicamos que durante el desarrollo de la actividad mejoraremos nuestra respuesta.

Analizamos la información
 Entregamos la ficha informativa que se encuentra en el anexo 3 y acompañamos en el análisis de la lectura.
(podemos aplicar lectura en cadenas)
 Abrimos el dialogo a través de las siguientes preguntas: ¿de qué trató la lectura? ¿de qué fenómenos naturales
habla? ¿Qué debemos hacer frente a esos fenómenos?

De manera individual
 Acompañamos a desarrollar las siguientes actividades. (ANEXO 4)

1. Responde las siguientes preguntas

¿Qué desastres pueden ocurrir en la zona donde vives?
________________________________________________________________________________________________

¿Cómo han enfrentado anteriormente situaciones de riesgo en tu comunidad?

________________________________________________________________________________________________

¿Qué se puede hacer para prevenir esos desastres?

________________________________________________________________________________________________

¿Crees que tu comunidad se encuentra preparado para cualquiera desastre natural? ¿por qué?

2. Completa el siguiente cuadro con los fenómenos naturales que se producen en tu comunidad y cuáles son los efectos que
producen

Fenómeno natural ¿Por qué se produce? Efectos que producen

 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

En grupos pequeños
 Organizamos en grupos y entregamos papelote para elaborar acciones frente a los fenómenos naturales.
 Acompañamos en la elaboración de las acciones, para ello utilizar el cuadro de la actividad 2 de. (ANEXO 4)
 Una vez culminado la elaboración de las responsabilidades, pedimos a que cada grupo elija un representante para
que sustenten sobre las acciones que propusieron teniendo en cuenta el cuadro que completaron.
 Al momento de su exposición reforzamos su participación a través de las siguientes preguntas ¿Por qué eligieron
esas acciones? ¿en que beneficiará a la comunidad?
 Pedimos que copien el cuadro en sus cuadernos
 Comunicamos ahora reconocieron cuales son los fenómenos naturales mas comunes en su comunidad, en que
temporadas se producen y que deben hacer para evitar daños mayores

Tomamos decisiones
 Pedimos que respondan en sus cuadernos las siguientes preguntas.
¿Cómo podemos sensibilizar a nuestra comunidad para estar preparados frente a algún desastre?
________________________________________________________________________________________

CIERRE

Metacognición:
 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre los pasos que siguieron para lograr
el propósito de hoy.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

VB° DIRECTOR(A) DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
DOCENT ÁREA
E
I. E. FECH
A

EVIDENCIA Propuesta de acciones para reducir daños ocasionados por los fenómenos
naturales
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACION
Identificar situaciones de Explicar los riesgos que Proponer acciones
amenaza, riesgos, ocasionan los frente a las diferentes
N° NOMBRE vulnerabilidad y fenómenos naturales situaciones de riesgos
desastres frente a la que ocasionan los
vulnerabilidad de fenómenos naturales
nuestra comunidad

1
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SOCIAL
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

LOGRÓ NO LOGRÓ

ANEXO 1
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

ANEXO 2
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL
29 Mar 2023 | 17:55 h

PUNTA HERMOSA: ¿QUÉ PASÓ CON LOS ANIMALES QUE FUERON

ARRASTRADOS POR EL HUAICO?
_______________________________________________________________________________________

. Durante la tarde del último miércoles, la imagen de un toro, así como de una mujer que
fueron arrastrados por el huaico en Punta Hermosa provocó gran impacto en miles de
personas.
Felizmente y pese a lo vivido, tanto la madre como el
animal lograron sobrevivir y fueron ayudados por
decenas de personas que se encontraban en la zona.
Responde de manera oral

 ¿De qué trata la noticia anterior?

 ¿Cuándo y donde sucedieron los hechos?
 ¿Por qué crees que sucedió?
 ¿Qué paso con el toro?
 ¿Qué podemos hacer si nos encontramos en una
situación parecida?

ANEXO 3

¿Qué es una amenaza?

 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL
Una amenaza es un fenómeno o proceso natural o causado por el ser humano que puede poner en peligro a
un grupo de personas, sus cosas y su ambiente, cuando no son precavidos.

Huayco: Es el desprendimiento Sismos y Terremotos: Es un

violento de lodo, piedras y rocas fenómeno sísmico que causa un gran
debido a las fuertes lluvias. impacto a la tierra y al hombre
ocasionando muchos daños.

Inundaciones: desbordamiento o crecida Huracanes: son los fuertes vientos

de aguas de forma rápida o lenta, y que acompañados de lluvias que se originan
han sido provocadas por fuertes lluvias. en el mar,

¿Qué es un riesgo?
El riesgo es la probabilidad de que una amenaza se convierta en un
desastre. Sin embargo, los riesgos pueden reducirse o manejarse. Si
somos cuidadosos en nuestra relación con el ambiente, y si estamos
conscientes de nuestras debilidades y vulnerabilidades frente a las
amenazas existentes, podemos tomar medidas para asegurarnos de que
las amenazas no se conviertan en desastres

¿Qué es un desastre?
Es una interrupción grave en el funcionamiento de una comunidad que
causa grandes pérdidas a nivel humano, material o ambiental,
suficientes para que la comunidad afectada no pueda salir adelante por
sus propios medios, necesitando apoyo externo.

¿Qué significa vulnerabilidad?

Es la incapacidad de resistencia cuando se presenta un fenómeno
amenazante, o la incapacidad para reponerse después de que ha
ocurrido un desastre. Por ejemplo, las personas que viven en las
quebradas son más vulnerables ante las inundaciones que los que
viven en lugares más altos.

ANEXO 4

1. Responde las siguientes preguntas

¿Qué desastres pueden ocurrir en la zona donde vives?
________________________________________________________________________________________________

¿Cómo han enfrentado anteriormente situaciones de riesgo en tu comunidad?

________________________________________________________________________________________________

¿Qué se puede hacer para prevenir esos desastres?

 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL
________________________________________________________________________________________________

¿Crees que tu comunidad se encuentra preparado para cualquiera desastre natural? ¿por
qué?

______________________________________________________________________________________

2. Completa el siguiente cuadro con los fenómenos naturales que se producen en tu comunidad y cuáles son
los efectos que producen

Fenómeno natural ¿Por qué se produce? Efectos que producen

3. Escribe algunas acciones que podrías sugerir en tu comunidad para enfrentar los fenómenos naturales y
reducir los daños que podrían ocasionar.

Fenómeno natural Acciones

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SOCIAL

Actividad 1.
1. Une cada definición con la palabra que corresponde:

Son los fuertes vientos

acompañados de lluvias HUAYCO
que se originan en el mar,

Desbordamiento o crecida
de aguas de y que han sido
provocadas por fuertes SISMO
lluvias.

Es un fenómeno que
causa un gran impacto
a la tierra y al hombre
URACANES
ocasionando muchos
daños.

Es el
desprendimiento INUNDACIONES
violento de lodo,
piedras y rocas debido
a las fuertes lluvias.

2. Busca las siguientes palabras en sopa de letras.

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SOCIAL

Reflexiona sobre lo que aprendiste

 Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que indican

Mencionar y reconocer
Lo logré acciones para evitar vernos
Me falta un poco todavía por afectados por los fenómenos Expliqué los riesgos que ocasionan
mejorar naturales. los fenómenos naturales frente a la
Me falta mucho por mejorar vulnerabilidad de nuestra comunidad

Propuse acciones frente a las

diferentes situaciones de riesgos que
ocasionan los fenómenos naturales