PLANEADOR DE CLASE PREESCOLAR

GRADO: transición PERIODO: II

FECHA: TIEMPO:
Abril 2024 3 horas
DIMENSIÓN: TEMA:
Comunicativa-Cognitiva Consonante l, t, n.
LOGRO:
Identifica en diferentes contextos la consonante d y las relaciona con objetos e imágenes reales de su
entorno.
INDICADOR DE LOGRO:
 Relaciona el sonido de la consonante "l, t, n" con palabras comunes en su entorno, destacando
palabras que comienzan o contienen esta letra.
 Participa en actividades que involucren la formación de palabras sencillas que contengan la letra
"l, t, n", como juegos de asociación y rompecabezas.
 Experimenta con la escritura de la letra "l, t, n" a través de trazos libres, actividades de pintura y
manipulación de materiales que favorezcan el desarrollo de habilidades motoras finas.
 Participar activamente en canciones y juegos que resalten la presencia de la letra "l, t, n",
fomentando la memorización y la asociación lúdica.
METODOLOGÍA ( ) SER ( ) SABER. ( ) HACER ( ) CONVIVIR.

Rutina diaria (recepción, saludo, rondas, organización)

Exploración:
Dimensión Comunicativa:
https://youtu.be/-sHbCdJ1xw8?si=rbvDoXZp9kofynLf.

Actividad # 1:
Organiza una búsqueda del tesoro en la que los niños busquen objetos que comiencen con la letra "l, t,
n" en el aula o patio de juegos. Pueden encontrar juguetes, libros, dibujos, etc.
Actividad # 2:
Pega en el aula imágenes de palabras que empiezan con la letra d, Proporciona materiales y anima a los
niños a crear dibujos que destaquen la letra "l, t, n". Pueden decorarla con colores, papel de seda o
pegar y recortar objetos que empiecen con esa letra.
Actividad # 3:
Presenta en imágenes y tablero la letra “l, t, n” mayúscula y minúscula e indica su escritura correcta.
Actividad # 4:
Realiza las actividades propuestas en el cuaderno.
Actividad # 5:
Actividades del libro.
Actividad # 6:
RECURSOS: Cuaderno, láminas de la letra d, colores, cartulina,
TAREA:
EVALUACION: Identifico en diferentes contextos la consonante d y las relaciona con objetos e
imágenes reales de su entorno.
OBSERVACIONES:
Esta planeación se implementa en este mes ya que en febrero no se alcanzo a ver el tema
DOCENTE:
Marta liliana Gomez Lopez

PLANEADOR DE CLASE PREESCOLAR

GRADO: transición PERIODO: II

FECHA: TIEMPO: 3 horas
Abril 2024
DIMENSIÓN: TEMA:
Comunicativa-Cognitiva Números familia del 60, 70.
LOGRO:
Reconocer y representar números dentro de la familia del 60, 70 en diversas formas (numéricas,
palabras, representaciones visuales).
INDICADOR DE LOGRO:
 Representa visualmente el número 60,70 utilizando diferentes materiales didácticos, como
bloques, dibujos o fichas.
 Asocia la representación visual del número 60, 70 con situaciones de la vida cotidiana que
involucren esa cantidad.
 Representar visualmente el número 60, 70 utilizando diferentes materiales didácticos, como
 bloques, dibujos o fichas.
 Asociar la representación visual del número 60, 70 con situaciones de la vida cotidiana que
involucren esa cantidad.
 Representar visualmente el número 60,70 utilizando diferentes materiales didácticos, como
bloques, dibujos o fichas.

METODOLOGÍA ( ) SER ( ) SABER. ( ) HACER ( ) CONVIVIR.

Rutina diaria (recepción, saludo, rondas, organización)

Exploración:
Actividad # 1:
Esconde tarjetas numeradas en el aula o en un área de juego. Cada tarjeta tiene un número dentro de la
familia del 60,70. Los estudiantes deben buscar las tarjetas y organizarlas en orden ascendente o
descendente.
Actividad # 2:
Usa bloques o fichas para que los estudiantes construyan modelos de números dentro de la familia del .
60, 70 combinar bloques para representar diferentes combinaciones y descomposiciones.
Actividad # 3:
Crea "peces" numerados y colócalos en un "estanque". Los niños pueden pescar los números del 60, 70
y organizarlos en orden.
Actividad # 4:
Dictado de números
Actividad # 5:
Actividades del libro
Actividad # 6:
Actividades propuestas en el cuaderno.
Actividad # 7:

RECURSOS:
Fichas, cuaderno, hojas de block, libro, objetos del salón, material didáctico.
TAREA:
EVALUACION:
Observación directa, identifico los números de las familias del 60, 70 y lo asocia con su cantidad
correspondiente, participación en clase, socialización, trazo, conteo.
OBSERVACIONES:
Docente:
Marta Liliana Gomez
 PLANEADOR DE CLASE PREESCOLAR

GRADO: transición PERIODO: II

FECHA: TIEMPO:
Abril 2024 3 horas
DIMENSIÓN: TEMA:
Comunicativa- cognitiva. Derechos de los niños y niñas.
LOGRO:
 Demuestra comprensión básica de los derechos y deberes de los niños en Colombia.
INDICADOR DE LOGRO:

METODOLOGÍA ( ) SER ( ) SABER. ( ) HACER ( ) CONVIVIR.

Rutina diaria (recepción, saludo, rondas, organización)

Exploración:
https://youtu.be/3X4qwBv53iQ?si=wVfz5Y9pUl7nPtCX.
Actividad # 1:
 Selecciona libros infantiles que traten sobre los derechos de los niños de una manera accesible
para su comprensión.
 Después de la lectura, fomenta la discusión preguntando a los niños qué aprendieron sobre los
derechos y cómo se sienten al respecto
Actividad # 2:
Organiza juegos de roles donde los niños representen situaciones cotidianas relacionadas con los
derechos de los niños, como compartir juguetes, pedir ayuda a un adulto o respetar el turno de hablar.
Actividad # 3:
Proporciona materiales para que los niños creen carteles, dibujos o collages que representen diferentes
derechos de los niños, como el derecho a la educación, la salud o la diversión.
Actividad # 4:

Actividad # 5:
Realiza las actividades plasmadas en el cuaderno.
RECURSOS:
Material didáctico
TAREA:
EVALUACION:
OBSERVACIONES:

EVALUACIÓN:
DOCENTE: Marta Liliana Gómez