SECRETARIA DE CULTURA Y EDUCACIÒN

DIRECCION DE EDUCACIÒN

Docente:

Apellido y Nombre del Alumno: ambar.

Sección: Tercera “B”

Turno: Tarde.

Informe Periodo de Inicio

Marzo - Junio

Las estructuras trabajadas durante este periodo fueron:

 Proyecto: “Armamos un panel con las normas de convivencia de la sala”

 Secuencia Didáctica: “Juegos en sectores”
 Secuencia Didáctica: “Nuestra identidad: 24 de marzo Dia nacional de la
Memoria, la Verdad y la Justicia”
 Proyecto: “Armamos el calendario de la sala”
 Secuencia Didáctica: “Figuras Geométricas”
 Secuencia Didáctica: “Escritura del nombre propio”
 Secuencia Didáctica: “Retrato y Autorretrato”
 Unidad Didáctica “Conociendo mi cuerpo por dentro”
 Proyecto: “Vivamos la semana de Mayo”
 Secuencia Didáctica: “A jugar con números”
 Proyecto: “Armamos la orquesta de la sala”

ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Ámbar, durante este periodo ingreso a la institución de manera independiente,
despidiéndose de su familia sin dificultades, paulatinamente fue logrado incorporar las
rutinas del Jardín (Saludo a la Bandera, lavado de manos, cuidado de sus pertenencias), se
desenvuelve con autonomía dentro de la institución, reconoce sus dependencias y al
personal del jardín. En los distintos momentos de intercambio que se dan dentro de la sala
participa activamente comentando situaciones vividas por ella o por otra persona dentro y
fuera del jardín, como también logra expresar sentimientos y emociones.
 A través de lo trabajado en el proyecto “Armamos un panel con las normas de convivencia
de la sala”, paulatinamente comienza a respetar y cumplir con las mismas mediante lo
trabajado, en caso de que surja un conflicto con sus compañeros, recurre al adulto para que
lo resuelva, la docente lo hace prestando su palabra para ayudarla a resolverlos de manera
independiente manifestando de forma oral el motivo y logrando establecer acuerdos con sus
pares.
A través de lo trabajado en la Secuencia del 24 de marzo, comienza a reconocer
progresivamente sus derechos y responsabilidades como niña.
Mediante lo trabajado durante el periodo a través de proyectos y secuencias se inicia en el
respeto por los símbolos patrios (Bandera, Himno, Escarapela).

ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Ámbar reconoce su nombre entre el de sus pares y lo escribe sin la ayuda del cartel
soporte. Utiliza de manera correcta el lápiz, así como otros elementos presentados para
realizar copia y escritura.
En relación al área de Literatura escucha cuentos y narraciones por parte de la docente
atentamente, en ocasiones conversa o se dispersa con sus compañeros por lo que se le
debe llamar la atención, participa del intercambio que se da luego de la lectura comentando
y opinando sobre los mismos.
Posee un amplio vocabulario y se puede observar que su lenguaje aun no es claro, cuando
la docente no comprende lo que le está queriendo decir la niña busca la manera, cambiando
palabras o señalando de hacerse entender.

ÁREA DE MATEMATICA:
En relación al área de matemática, se pudo observar que logra contar oralmente y de
manera ordenada hasta el número 10, luego continua el recitado de manera alternada,
salteando u omitiendo algunos números, a través de la intervención de la docente y
utilizando la recta numérica como soporte se continuara trabajando en el conteo.
Utiliza el conteo para la resolución de situaciones cotidianas sencillas como, por ejemplo:
contar cuantos compañeros asistieron al jardín, ubicar fechas en el calendario, repartir los
elementos dados por la docente, durante el juego en las actividades de conteo, etc.
Reconoce el número escrito en diferentes objetos del entorno como carteles, calendario,
etc. Se inicia en el registro de cantidades utilizando marcas convencionales y no
convencionales.
A través de lo trabajado en la Secuencia Didáctica “Figuras geométricas” reconoce las
características de las mismas y sus diferencias, (lados, formas, etc.), las cuales exploró,
manipulo y con ellas armo diferentes formas y dibujos.

ÁREA DEL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Durante el Proyecto “Vivamos la semana de Mayo”, se inicia en el conocimiento y valoración
de los acontecimientos de esa fecha, los modos de vida, vestimenta, costumbres y juegos.
A través de la Secuencia “2 de Abril Día del veterano y los caídos en la Guerra de
Malvinas”, se manifestó respetuosa ante el tema participando de la actividad dada, luego de
la lectura del cuento “Pipino el pingüino y las Islas Malvinas".
Reconoce las diferentes partes visibles del cuerpo (partes duras y blandas), se inicia en el
conocimiento de partes internas y algunas de sus funciones (cerebro, corazón, pulmones,
estomago, entre otras.).
Se pudo observar mediante los distintos juegos propuestos que su rol es de líder, inventa
juegos e invita a sus pares a que la sigan, en ocasiones cuando no lo hacen se enoja
manifestándoselo a la docente quien a través del dialogo logra que la situación se revierta,
asume diferentes roles en los juegos dramáticos le agrada disfrazarse, jugar en la casita,
disfruta de los juegos de construcción en los cuales pone de manifiesto su creatividad e
imaginación, logra organizar el espacio de juego, seleccionar y explorar los materiales y
procedimientos en función del sentido buscado para llevar a cabo la propuesta. En cuanto
a los juegos reglados, respeta y cumple con las reglas de los mismos.

ÁREA DE EDUCACION ARTISTICA:

Durante las actividades del área, se pudo observar que su periodo de atención y
participación en las mismas es cada vez más extenso, comienza a mostrarse má prolija y
cuidadosa con sus producciones en las cuales utiliza gran variedad de detalles y colores.
Reconoce y utiliza las posibilidades principales de los materiales y herramientas
proporcionadas por la docente. Logra representar la figura humana.
Realizó sus producciones intentando reproducir las obras de los artistas presentados en la
Secuencia Didáctica: Retrato y autorretrato, (Picasso, Frida Kahlo), en ocasiones recurrió a
la docente preguntando como realizar determinado dibujo, pidiendo opiniones sobre lo que
realizo, etc.
Utiliza correctamente elementos como tijera, pinceles, fibras, lápices, acuarelas y temperas.
Durante el Proyecto “Armamos la orquesta de la sala”, se observa que manifiesta placer y
disfrute por la música, incorporando el repertorio musical ofrecido por la docente logrando
ejecutar diferentes instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes modos
de acción.

FIRMA DEL PADRE/MADRE......................................................................................

ACLARACION........................................................DNI............................................

FIRMA DE LA DIRECTORA..........................................................................................

FIRMA DE LA DOCENTE................................................................................................