COMPETENCIA TRANVERSAL: "SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES

GENERADOS POR LAS TIC CON RESPONSABILIDAD Y ETICA "

Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales durante el desarrollo
de actividades de aprendizaje y en prácticas sociales. Esto involucra la articulación de los procesos de
búsqueda, selección y evaluación de información; de modificación y creación de materiales digitales, de
comunicación y participación en comunidades virtuales, así como la adaptación de los entornos virtuales
de acuerdo a sus necesidades e intereses de manera sistemática.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
• Personaliza entornos virtuales: Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los entornos
virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y personalidad.
• Gestiona información del entorno virtual: Consiste en organizar y sistematizar la información del
entorno virtual de manera ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la
relevancia para sus actividades.
• Interactúa en entornos virtuales: Consiste en organizar e interpretar las interacciones con otros para
realizar actividades en conjunto y construir vínculos coherentes según la edad, valores y contexto
sociocultural.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos: Es construir materiales digitales con diversos propósitos.
Es el resultado de un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación desde el contexto escolar y en
su vida cotidiana.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

NIVELES DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

DESTACAD Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando optimiza sus estrategias de
O participación, creación, construcción del conocimiento y expresión de su individualidad
para consolidar, gestionar y compartir su experiencia en diversos contextos
socioculturales.
NIVEL 7 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como
portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y
sistemática administrando información.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL 6 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes
y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que
respondan a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad.
NIVEL 5 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y
organizada su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de
interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.
NIVEL 4 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e
intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades
colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de objetos
virtuales.
NIVEL 3 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para
elaborar o modificar objetos virtuales que representan y comunican vivencias en
espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar
su propósito.
NIVEL 2 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno
virtual para realizar actividades preferidas que le permitan registrar, comunicar ideas y
emociones.
Este nivel tiene como base principalmente el nivel 1 de la competencia “Indaga
NIVEL 1
mediante métodos científicos”.
 III CICLO

Competencia
"Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC"
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, combina las
siguientes capacidades:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo III
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o
modificar objetos virtuales que representan y comunican vivencias en espacios virtuales
adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su propósito.
Desempeños de PRIMER GRADO Desempeños de SEGUNDO GRADO
Cuando el estudiante se desenvuelve en Cuando el estudiante se desenvuelve
entornos virtuales generados por las TIC con en entornos virtuales con responsabilidad y
responsabilidad y ética, y se encuentra en ética, y logra el nivel esperado del ciclo III,
proceso hacia el nivel esperado del ciclo III, realiza desempeños como los siguientes:
realiza desempeños como los siguientes:
• Navega en entornos virtuales, realiza
• Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información y utiliza
búsquedas de información como parte de herramientas digitales para afianzar sus
una actividad. Ejemplo: El estudiante aprendizajes de las áreas curriculares.
busca información en un libro digital o en
contenidos de un CD-ROM. • Selecciona y organiza información de
acuerdo al formato digital en el que
• Participa en juegos interactivos en los que está elaborada, para su accesibilidad y
realiza simulaciones y problematizaciones utilización.
para desarrollar aprendizajes en las
áreas curriculares. • Participa en juegos interactivos o en
redes virtuales siguiendo orientaciones y
51 pautas cuando desarrolla actividades de
• Explora dispositivos tecnológicos, como
radio, televisión, videograbadora, aprendizaje.
cámara, tablet, teléfonos celulares, entre
otros, y los utiliza en actividades específicas • Elabora materiales digitales combinando
teniendo en cuenta criterios de seguridad y imágenes y textos, y utiliza
cuidado. graficadores o procesadores de textos
básicos cuando realiza historias, cuentos o
expresa ideas.

51 Como una habilidad básica para el empoderamiento de las TIC, y de acuerdo a la exploración, el
estudiante puede conocer y aplicar el ensayo y error en diferentes actividades que le permitan
apropiarse del entorno virtual.

IV CICLO

Competencia
"Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC"
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, combina las
 siguientes capacidades:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo IV
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que
realiza para elegir y aplicar estrategias, participaren actividades colaborativas, así como para
representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.
Desempeños de TERCER GRADO Desempeños de CUARTO GRADO
Cuando el estudiante se desenvuelve en Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos
entornos virtuales generados por las TIC con virtuales generados por las TIC con
responsabilidad y ética, y se encuentra en responsabilidad y ética, y logra el nivel
proceso hacia el nivel esperado del ciclo IV, esperado del ciclo IV, realiza desempeños
realiza desempeños como los siguientes: como los siguientes:
• Navega en entornos virtuales y selecciona • Configura aplicaciones y herramientas digitales
aplicaciones y recursos digitales de distintos cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
formatos según un propósito definido Ejemplo: El estudiante cambia el fondo de
cuando desarrolla aprendizajes de las áreas pantalla de cualquier dispositivo.
curriculares. Ejemplo: El estudiante • Realiza diversas búsquedas de información y
representa una idea utilizando selecciona y utiliza lo más relevante según el
organizadores visuales. propósito de aprendizaje.
• Utiliza procedimientos para descargar, • Realiza procedimientos para organizar los
enviar, guardar y copiar información de documentos digitales y utilizar las aplicaciones
diversos programas y aplicaciones digitales. o los recursos de su entorno virtual
• Utiliza espacios y servicios virtuales de personalizado.
participación en red cuando intercambia • Intercambia experiencias en espacios virtuales
información con sus pares. compartidos de manera organizada
• Elabora materiales digitales combinando considerando las normas de trabajo
textos, imágenes, audios y videos, y utiliza colaborativo con medios sincrónicos (chat,
un presentador gráfico cuando expresa videoconferencia) y asincrónicos (foros, wikis,
experiencias y comunica sus ideas. correos electrónicos).
• Utiliza bloques gráficos 52
o instrucciones • Elabora materiales digitales, como videos,
simples en secuencias lógicas para simular audios, animaciones y presentaciones,
comportamientos de objetos o seres vivos combinando diferentes recursos multimedia
diseñados previamente. para representar sus vivencias, ideas,
conceptos, historias o relatos.
• Realiza secuencias lógicas 53 o procedimientos
para la resolución de problemas.

52 Herramientas para programar gráficamente.

53 Las secuencias lógicas son una sucesión ordenada de ideas que guardan relación entre sí, una continuidad.
Puede utilizarse un programa de computadora o escritura a mano para explicitar el nivel de abstracción en la
programación.
V CICLO

Competencia
"Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC"
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, combina las
siguientes capacidades:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su
espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora
material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y
seleccionando distintas actividades según sus necesidades, actitudes y valores.
Desempeños de QUINTO GRADO
Cuando el estudiante se desenvuelve en
entornos virtuales generados por las TIC con
responsabilidad y ética, y se encuentra en
proceso hacia el nivel esperado del ciclo V,
realiza desempeños como los siguientes:
• Modifica un entorno virtual personalizado
cuando organiza información y materiales
digitales que utiliza frecuentemente según
las necesidades, el contexto y las actividades
en las que participa. Ejemplo: El estudiante
cambia el nombre de un archivo.
• Organiza información, según su propósito de
estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales. Ejemplo: El estudiante organiza
información en carpetas u otros medios
digitales.
• Aplica normas de comportamiento y
seguridad en actividades colaborativas en
espacios virtuales compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El
estudiante utiliza los códigos de netiqueta54.
• Participa en entornos virtuales con
aplicaciones que representen objetos reales
como virtuales simulando comportamientos
y sus características. Ejemplo: El estudiante
utiliza un aplicativo de realidad aumentada,
así puede observar el proceso de traslación
de la Tierra e interactuar con el objeto
simulado.
• Elabora documentos, presentaciones, hojas
de cálculo u organizadores gráficos para
explicar ideas, proyectos y tareas, con base
en información de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
• Realiza programaciones simples55 que
simulan procesos o comportamientos de
objetos construidos de su propio entorno,
para resolver determinados problemas o
retos.
Desempeños de SEXTO GRADO
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC con
responsabilidad y ética, y logra el nivel esperado
del ciclo V, realiza desempeños como los
siguientes:
• Modifica un entorno virtual personalizado
cuando clasifica aplicaciones y herramientas de
navegación, para utilizarlo según las
necesidades, el contexto y las actividades en
las que participa.
• Emplea portafolios digitales cuando organiza la
información que obtuvo, de manera que esté
disponible para actividades frecuentes.
Ejemplo: El estudiante crea un blog para
difundir las actividades de "El día del logro".
• Accede a entornos virtuales establecidos,
mediante credenciales de identificación digital
y considerando procedimientos seguros, éticos
y responsables; por ejemplo, para ingresar a
una red social.
• Construye objetos virtuales a partir de
información seleccionada de diversas fuentes y
materiales digitales que respalden sus
opiniones o posturas en los diversos trabajos
que realiza. Ejemplo: El estudiante hace uso de
un presentador visual.
• Participa en actividades comunicativas con
entornos virtuales compartidos, mediante el
uso de diversas herramientas y medios
digitales; por ejemplo, en la participación en
videoconferencias.
• Elabora documentos, hojas de cálculo y
presentaciones digitales utilizando diferentes
recursos digitales multimedia y aplicaciones de
simulación interactiva de la realidad cuando
presenta ideas y proyectos.
• Programa secuencias lógicas cuando simula
procesos o comportamientos de acuerdo a la
construcción de un diseño elaborado para
presentar soluciones; por ejemplo, para
mostrar una historieta interactiva.
• Utiliza herramientas de software y plataformas
 digitales cuando aprende diversas áreas del
conocimiento de manera autorregulada y
consciente. Por ejemplo: El estudiante accede a
un portal educativo y utiliza los recursos
digitales.

54 Son normas y protocolos para la comunicación en espacio virtual.

55 Una programación simple es secuencial o lineal.
 VI CICLO

Competencia
"Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC"
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, combina las
siguientes capacidades:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales
digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades
concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Desempeños de PRIMERO SECUNDARIA Desempeños de SEGUNDO SECUNDARIA
Cuando el estudiante se desenvuelve en Cuando el estudiante se desenvuelve en
entornos virtuales generados por las TIC y logra entornos virtuales generados por las TIC y logra
el nivel esperado del ciclo VI, realiza desempeños el nivel esperado del ciclo Vi, realiza
como los siguientes: desempeños como los siguientes:
• Navega en diversos entornos virtuales • Organiza aplicaciones y materiales digitales
recomendados adaptando funcionalidades según su utilidad y propósitos variados en
básicas de acuerdo con sus necesidades de un entorno virtual determinado, como
manera pertinente y responsable. televisor, computadora personal,
• Clasifica información de diversas fuentes y dispositivo móvil, aula virtual, entre otros,
entornos teniendo en cuenta la pertinencia y para uso personal y necesidades
exactitud del contenido reconociendo los educativas. Ejemplo: Abre más de dos
derechos de autor. Ejemplo: Accede a aplicaciones a la vez, abre una aplicación
múltiples libros digitales obteniendo de video y otra de procesador de texto
Información de cada uno de ellos en un para generar el resumen del video.
documento y citando la • fuente. • Contrasta información recopilada de
• Registra datos mediante hoja de cálculo que diversas fuentes y entornos que respondan
le permita ordenar y secuenciar información a consignas y necesidades de investigación
relevante. o tareas escolares, y resume la
• Participa en actividades interactivas y información en un documento con
comunicativas de manera pertinente cuando pertinencia y considerando la autoría.
expresa su identidad personal y sociocultural • Procesa datos mediante hojas de cálculo y
en entornos virtuales determinados, como base de datos cuando representa
redes • virtuales, portales educativos y gráficamente información con criterios e
grupos en red. Ejemplo: Participa en un indicaciones.
proyecto colaborativo virtual de educación • Participa en actividades colaborativas en
ambiental y tecnología, y recopila evidencias comunidades y redes virtuales para
(fotos, videos y propuestas) utilizando foros y intercambiar y compartir información de
grupos. manera individual o en grupos de trabajo
• Utiliza herramientas multimedia e desde perspectivas multiculturales y de
interactivas cuando desarrolla capacidades acuerdo con su contexto.
relacionadas con diversas áreas del
conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas • Elabora animaciones, videos y material
de cantidad con un software interactivo interactivo
mediante videos, audios y evaluación.
• Elabora proyectos escolares de su comunidad en • Resuelve situaciones problemáticas
distintos formatos con creatividad e iniciativa, con
 aplicaciones de modelado y multimedia y mediante la programación de código con
localidad utilizando documentos y procedimientos y secuencias lógicas
presentaciones digitales. estructuradas planteando soluciones
• Desarrolla procedimientos lógicos y creativas.
secuenciales para plantear soluciones a
enunciados concretos con lenguajes de
programación de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de
flujo para explicar la preparación de un pastel.

VII CICLO

Competencia
"Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC"

Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, combina las
siguientes capacidades:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
Desempeños de TERCERO SECUNDARIA Desempeños de CUARTO SECUNDARIA
Cuando el estudiante se desenvuelve en Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos
entornos virtuales generados por las TIC y virtuales generados por las TIC y logra el nivel
logra el nivel esperado del ciclo VI, realiza esperado del ciclo VI, realiza desempeños como los
desempeños como los siguientes: siguientes:
• Construye su perfil personal cuando accede
a aplicaciones o plataformas de • Accede a plataformas virtuales para desarrollar
distintos propósitos, y se integra a aprendizajes de diversas áreas curriculares
comunidades colaborativas virtuales. seleccionando opciones, herramientas y
Ejemplo: Agrega fotos e intereses aplicaciones, y realizando configuraciones de
personales en su perfil del portal Perú manera autónoma y responsable.
Educa.
• Establece búsquedas utilizando filtros en • Emplea diversas fuentes con criterios de
diferentes entornos virtuales que credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
respondan a necesidades de información. herramientas digitales de autor cuando realiza
• Clasifica y organiza la información obtenida investigación sobre un tema específico.
de acuerdo con criterios establecidos y cita
las fuentes en forma apropiada con • Aplica diversas funciones de cálculo
eficiencia y efectividad. combinadas para solucionar situaciones
• Aplica funciones de cálculo cuando diversas cuando sistematiza información en una
resuelve problemas matemáticos utilizando base de datos y la representa gráficamente.
hojas de cálculo y base de datos.
• Establece diálogos significativos y acordes • Comparte y evalúa sus proyectos escolares
con su edad en el desarrollo de un demostrando habilidades relacionadas con las
 proyecto o identificación de un problema
o una actividad planteada con sus pares
en entornos virtuales compartidos.
Ejemplo: Participa en un foro.
• Diseña objetos virtuales cuando representa
ideas u otros elementos mediante el
modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el
logotipo de su proyecto de
emprendimiento estudiantil.
• Desarrolla secuencias lógicas o juegos
digitales que simulen procesos u objetos
que lleven a realizar tareas del mundo
real con criterio y creatividad. Ejemplo:
Elabora un programa q u e simule
el movimiento de una polea.
áreas curriculares cuando plantea soluciones y
propuestas creativas en las comunidades
virtuales en las que participa. Ejemplo: Participa
en una comunidad de programación de
historietas interactivas.
• Documenta proyectos escolares cuando
combina animaciones, videos y material
Interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa. Ejemplo: Crea un blog
para promocionar y difundir su proyecto de
emprendimiento.
• Publica proyectos escolares utilizando
información diversa según pautas de
organización y citación combinando materiales
digitales de diferentes formatos. Ejemplo: Crea
un álbum virtual como galería de arte con
imágenes obtenidas de diversas fuentes, o
muestra una galería virtual con texto, videos y
fotos de culturas diversas.

• Programa secuencias lógicas estableciendo

condiciones de decisión que presenten
soluciones acordes con el problema planteado
con eficacia.
Competencia
"Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC"
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, combina las
siguientes capacidades:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VIII
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
Desempeños de QUINTO AÑO
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y logra el nivel
esperado del ciclo VII, realiza desempeños como los siguientes:
• Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software y
hardware de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con
responsabilidad y eficiencia.
• Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de información
para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de síntesis.
• Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera idónea herramientas
TIC que mejoren los resultados.
• Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando desarrolla proyectos de
innovación y emprendimiento. Ejemplo: Modela en 3D el prototipo de su producto.
• Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos acordes con
 sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo colaborativo.
• Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su entorno.
• Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y genera actividades
de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes virtuales.