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I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /…… / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Propósito Reconoce la ubicación de los objetos y la expresa usando las palabras derecha o
izquierda.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
1°: Cuida y hace uso adecuado de sus materiales de trabajo (colores, lápices, cuadernos, carpeta, etc.),
Meta de
con los que cuenta en su hogar y escuela.
aprendizaje:
2°: Usa con responsabilidad y cuidado sus materiales de trabajo (libros, silla, pizarra, etc.) y los
INCLUSION
recursos de su contexto (agua, luz, recursos digitales, etc.).
ECONOMICA
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
Cajas
materiales disponibles en el aula
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Para empezar, realizaremos algunos movimientos con los estudiantes, les diremos:
Las dos manos arriba
Las dos manos adelante
Los dos brazos a la derecha
Los dos brazos a la izquierda
Abracen al compañero de su derecha
Podemos seguir indicando los movimientos de forma alterna.
Reconoce la ubicación de los objetos y la expresa usando las palabras derecha o izquierda
El docente les pide a los estudiantes que le ayuden a ordenar el aula. Les dice que ponga el tacho
delante del estante, la silla detrás del pupitre y la escoba a la derecha del estante. ¿Cómo creen
que los estudiantes ubicarán la silla, el tacho y la escoba?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Para este trabajo se les
sugiere trabajar en equipos de 4 integrantes. Se les guía con preguntas y se anota sus respuestas en
la pizarra:
¿Qué estrategia será la más adecuada para la resolución de problemas?
¿Qué pueden hacer para saber cómo ubicaron los niños la escoba y el tacho?
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿qué pasos seguimos para lograrlo?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Actúa y piensa matemáticamente en
ÁREA MATEMATICAS COMPETENCIA situaciones de forma movimiento y
localización
CRITERIOS
Reconoce la ubicación de los Expresa la ubicación de objetos
objetos. usando las palabras, derecha e
izquierda
ESTUDIANTES
proceso
proceso
logrado
logrado
Inicio
inicio
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