MEDIDAS DE TIEMPO: EL CALENDARIO

FUNDAMENTACIÓN

La presencia del calendario en el salón de clase favorece a que los niños se familiaricen con él y sea posible
consultar diferentes fechas (saber qué día es, recordar que el sábado y domingo no hay clases, ubicar festejos
patrios, planificar alguna salida, etc.).

Además, al explorar distintos calendarios podrán observar otras características que tienen en común, como por
ejemplo: que los días de semana están en negro y los fines de semana o feriado en rojo, entre otras cosas. De
esta manera los niños irán descubriendo algunas de las informaciones que traen y como está organizada.

OBJETIVOS

 Identificar en el calendario el uso de los números, días, meses, semanas

 Reconocer la distribución de días en la semana y de meses en el año
 Recordar fechas importantes.

CONTENIDOS

MEDIDAS DE TIEMPO

 Explorar funciones de los números en el calendario

 Leer, escribir y ordenar números en el calendario
 Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números
 Conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año y utilizar el calendario para ubicar
fechas y determinar duraciones

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

 Al registrar la fecha en el cuaderno, se llevaran a cabo algunos intercambios con los niños: ¿alguien sabe
qué día es hoy? ¿Dónde nos podemos fijar para averiguarlo? Mañana podemos traer calendarios, ¿los
conocen? Yo voy a buscar algunos que tengo y ustedes fíjense si pueden conseguir también, pueden
preguntar en los negocios de sus barrios, algunos suelen tener y los regalan.
Los calendarios conseguidos serán distribuidos en pequeños grupos brindando un tiempo para
explorarlos e intercambiar ideas entre ellos: “júntense de a dos y fíjense que información tiene el
almanaque que les tocó”. Mientras los niños trabajan, la docente recorrerá las mesas ayudando a leer e
ira escuchando los intercambios entre los niños, pidiendo justificación de lo que dicen, leyendo para
verificar interpretaciones, brindando información. “¿Qué les parece que dice acá? ¿Cómo se dan
cuenta? ¿Por qué estos números están pintados de rojo? (días feriado) ¿y este círculo (luna) qué
información brinda?” ¿Todos los meses tienen la misma cantidad de días? ¿Cuántos días tiene una
semana?
 Luego de los intercambios en los grupos, este se extenderá a todo el grupo permitiendo que cada pareja
cuente los aspectos observados en los almanaques. De esta manera los niños irán descubriendo algunas de
las informaciones que traen y como está organizada. “cada pareja fíjense su almanaque dónde y cómo
están escritos los días, si están con todas las letras o no. Yo los ayudo escribiendo los días en el
pizarrón.”

Situación habitual: Una vez que los niños se han familiarizado con los días de la semana y los meses,
serán dos responsables semanales de poner la fecha en el panel del día. Se trabajará a lo largo del año,
mediante intercambios orales, la ubicación de acontecimientos importantes, y se calcularán duraciones de
semanas, meses.

Situación habitual: uso frecuente de los números en el panel del calendario

 Se les entregará un calendario del año 2017. Deberán marcar: el número que indica el año, el día de su
cumpleaños, el día que empezaron las clases, los números que indican los meses, los días de las
vacaciones de invierno. Al finalizar, se realizará una puesta en común.

 Completar el calendario mes a mes:

¿Cuántos días tiene este mes?

¿Cuántos días del mes habrá clases?

 Este es calendario del mes de mayo de 2016. Marcá:

El 1º de mayo se celebró el día del trabajador, ¿qué día fue?
El primer lunes del mes, ¿qué número de día es?
Todos los días de una semana completa
¿Qué día fue 25 de mayo?
INDICADORES DE AVANCES

 Usar instrumentos de medida para estimar o determinar el tiempo.

TIEMPO

 ANUAL

RECURSOS

 Calendarios en distintos portadores

EVALUACIÓN

Formativa: Durante el proceso se evaluará el cumplimiento de las consignas, los objetivos propuestos para
cada situación, el respeto hacia las actividades, la escucha, la oralidad, el compañerismo y el compromiso e
interés para la adquisición de nuevos conocimientos.