SECUENCIA DIDÁCTICA: EL

FUNDAMENTACION:
CALENDARIO
Proponer a los niños tener en la sala un calendario, a través de esta secuencia se investigará sobre
algunas regularidades de nuestro sistema de numeración.
EN LA SALA
Los niños desde muy pequeños interactúan y tienen contacto con números en diferentes contextos,
situaciones y con portadores variados (juegos, direcciones, años, documentos, billetes, monedas,
reloj, almanaques, etc).
Mediante el uso diario del calendario y las propuestas de trabajo, los introducirá a un tipo de
actividad intelectual de puesta en juego de ideas, discusiones, debates, conclusiones, revisión de
errores.
OBJETIVO:
Reconocer formas de representación de los números (designación oral y escritura) a partir de
resolver problemas que contemplen los números en diferentes contextos de uso.
CONTENIDO:
Exploración y escritura de números de diversa cantidad de cifras en contextos variados
ACTIVIDADES:
1. Preguntar si en casa tienen, para que lo usan, donde lo tienen, Qué se anota, la familia hace
anotaciones en él, si lo compraron, si se lo regalaron, etc. Traer un calendario del año u otro
anterior.
2. Exposición de calendarios: en ronda muestran, tocan, observan, expresan lo que ven. Se le
propondrá investigar “Qué dicen”. Luego de un breve tiempo de lectura de la información, se
organizará un registro de descubrimientos y conocimientos previos.
Encuentran diferencias, igualdades entre ellos, números de color azul, rojo, imágenes,
números grandes, pequeños, dibujo de las lunas, etc.
3. Luego de dar lugar a los niños a que expresen sus ideas, debates la docente presenta el
calendario de la sala, se investiga las partes de un calendario, cuales les parece que son los
días, los meses, el año? Marcamos el día, el mes, el año.
4. Decoramos el calendario con un dibujo (dos niños por mes)
5. La docente realiza 4 agrupamientos: por mesa se exponen de 4 a 5 calendarios, junto a ellos
se agregan 6 carteles de los nombres boca abajo (para que ellos descubran en que mesa les
toca trabajar). Se elige el nombre al equipo (entre ellos lo eligen) Buscar la palabra MAYO
(mostrando el calendario de la sala), buscar el año 2017, hay alguno en donde hay otro año?
Se menciona el nombre del equipo que va encontrando.
6. Ordenar almanaques por su antigüedad si hubiese de otros años.
7. Con el mismo agrupamiento: buscar cuantos meses tiene el calendario, con que numero
empiezan todos los meses y todos terminan en el día 31?
8. Se agrupa a los niños que saben su día de cumpleaños: lo marcan con ayuda de la docente–
luego se agrupan el resto.
9. Averiguar en qué mes y dia nacieron los adultos del jardín, anotar.
10. Hacer una línea del tiempo y averiguar en qué año nacieron los padres (con ayuda de los
padres)

EVALUACION:

 Registro diario personalizado.

 Elaboración de respuestas-explicación dialogada.
 Observación directa permanente
 Afiche con conclusiones.