SECUENCIA DE ACTIVIDADES –2022

CURSO: 6º AÑO – T.M ÁREA: MATEMÁTICA

DOCENTE: ORDOÑEZ, M. del HUERTO PERIODO: ABRIL

¡NÚMEROS CADA VEZ MÁS GRANDES!

PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA:

Miles de millones y el billón

La distancia entre nuestro planeta y la estrella Sirio es de 81 billones 362mil 880

millones de kilómetros. Rodea el número que expresa esa cantidad y luego escribí
como se leen los otros dos

81.000.000.362.880 81.362.880.000.000
81.000.362.880.000

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Para recordar -”Así se escriben algunos números”

1.000.000: Un millón

10.000.000: Diez millones

100.000.000: Cien millones

1.000.000.000: Mil millones

 10.000.000.000: Diez mil millones

100.000.000.000: Cien mil millones

1.000.000.000.000: Un billón

Observa el siguiente número.

345.113.655.057.854

Billón Mil Millón Mil

Se lee trescientos cuarenta y cinco billones ciento trece mil seiscientos
cincuenta y cinco millones cincuenta y siete mil ochocientos cincuenta y
cuatro
¡Continuamos trabajando con números grandes!

1. Teniendo en cuenta lo aprendido escribe cómo se leen estos números:

a) 3.330.000.333003=…..........................................................................................
b) 3.030.030.000.333=….........................................................................................
c) 33.000.333.003.030=….......................................................................................

2. ¿Cuál de estos números es cinco billones cincuenta y cinco mil cinco millones
cincuenta mil quinientos?

5.055.005.550.500 5.055.005.050.500 5.055.005.050.550

3. ¿Qué número es?

a. Treinta y tres billones cuatrocientos mil cinco millones
tres…...............................................

b. Veinte mil cuarenta y cuatro millones diecisiete mil.

….....................................................................

c. Ocho billones seiscientos treinta millones dos mil dieciséis.

......................................................................

4. Ordenen, de mayor a menor, estos números: 555.505, 505.505, 555.550,

5.555.555 y 55.000.500.500.

Un poquito de repaso:
 Resuelvan estas preguntas.

a) ¿Es posible saber cuántos lápices van a tocarle a cada persona si se reparten, por ejemplo, 3.400 entre
100? ¿Sobran lápices?

b) ¿Y si se reparten 2.780 entre 100? ¿Sobran lápices?

c) ¿Y si se reparten 4.786 entre 100? ¿Sobran lápices?

2. Una fábrica tiene 456 cajas de 1000 alfajores cada una. ¿Cuántos paquetes de 100 alfajores se pueden
armar?

3. ¿Será cierto que 237 cajas con 100 ganchitos cada una alcanzan para repartir 1000 ganchitos a cada una
de las 23 oficinas de una empresa? ¿Sobran ganchitos?
 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

Vamos a recordar los elementos y las propiedades de las operaciones:

 La docente copia en el pizarrón, los alumnos registran en las carpetas.

 Recuerden sus nombres y el procedimiento para resolver cada una de ellas
correctamente.
 Luego recordarán las propiedades.

ADICIÓN : SUSTRACCIÓN:
35 + 52 = 87 SUMA 48 – 33 = 15 RESTO O DIFERENCIA

SUMANDOS MINUENDO SUSTRAENDO

MULTIPLICACIÓN: DIVISIÓN:
12 . 4 = 48 PRODUCTO 28 : 4 = 7 COCIENTE

FACTORES DIVIDENDO DIVISOR

 Las propiedades de las operaciones nos permiten resolver algunos cálculos de

forma más sencilla. Vamos a recordarlas.

PROPIEDAD CONMUTATIVA:
TERCERA Y CUARTA SEMANA

BLOQUE: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

CONTENIDO PRIORITARIO: COMBINATORIA- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE

REQUIEREN DE VARIOS PASOS PARA SU RESOLUCIÓN.

 La docente copia el siguiente problema en el pizarrón.

 Luego les pide a los alumnos que armen un cálculo que les permita
resolverlo.
 Puesta en común de los resultados.
 Entre todos llegan al concepto de operaciones combinadas.
 Registran con color en la carpeta:

 La docente explica la jerarquía de las operaciones, para poder resolver los

ejercicios combinados.
NOS PONEMOS A PRUEBA
TRABAJAMOS ENTRE TODOS
  CORREGIMOS ENTRE TODOS Y ACLARAMOS DUDAS.

AHORA PROBLEMAS CON VARIOS PASOS PARA APLICAR PROPIEDADES

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Reconocimiento, lectura y escritura de números de más de 10 cifras-
Resolución de problemas con varios pasos, combinando las cuatro operaciones, respetando la jerarquía de
las mismas y aplicando propiedades. Selección de la operación correcta para resolver las situaciones
problemáticas. Selección de estrategias de resolución de cálculos mental, estimativo, algorítmico para
resolver y comprobar resultados con calculadora.