Unidad 2 Familia y Secuencias Temporales

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
Profesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad:
Unidad 2: Familia y Secuencias Temporales
Profesor: Profesor Banco
Nivel: Primero Bsico
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias

Sociales
Total de Actividades: 14
N de Clases: 14
Fecha de Inicio: 29/04/2013
Fecha de Trmino: 14/06/2013
N de Horas: 28
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Nombrar y secuenciar das de la semana y meses del ao, utilizando calendarios, e identificar el ao en curso.
OA2 Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categoras relativas de ubicacin temporal,
como antes, despus; ayer, hoy, maana; da, noche; este ao, el ao pasado, el ao prximo.
OA4 Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus caractersticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y
roles que desempean los distintos miembros de su grupo familiar, mediante la formulacin de preguntas a adultos de su entorno cercano.
OA11 - Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cmo estos aportan a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los
trabajos, tanto remunerados como no remunerados.
OA13 - Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro
(ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea
necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala
de clases, cuidar sus pertenencias y la de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)
OA14 - Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va
pblica.
OA15 - Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta,
Carabineros de Chile, y las personas que trabajan en ellas.
Habilidades
1Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia.
2Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (das, semanas, meses, aos, antes, despus).
5Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales),
mediante preguntas dirigidas.
Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) DIAGNOSTICA, FORMATIVA, SUNATIVA
LISTADO DE CLASES
Cdigo: 14487
Nombre:Clase 1: Meses del ao
Inicio:29/04/2013 17:44
Trmino:03/05/2013 17:44
Duracin: 2
Qu se espera lograr?
Qu y con qu evaluar?
Nombrar y secuenciar das de la semana y meses del ao, utilizando calendarios, e
identificar el ao en curso.
Habilidades
Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia.
Recursos:
Recursos Digitales
Das de la semana
Otros Recursos:
calendario, texto relativo a los meses del
ao
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
Mencionan el da en curso, el da anterior y el
da posterior.
? Reconocen los meses del ao y los asocian
con el calendario.
? Relacionan el calendario y los meses con
las estaciones del ao.
? Dibujan actividades que se pueden realizar
en cada estacin del ao.
? Secuencian los cumpleaos de los
miembros del curso usando los meses del
ao.
? Ilustran los meses del ao identificando
acontecimientos que consideren relevantes o

caractersticos de cada uno.
? Nombran efemrides y celebraciones
locales y nacionales utilizando los meses del
ao y calendario.
? Secuencian efemrides mundiales.
? Utilizan el calendario para leer e inferir
informacin.
? Utilizan el nombre y la magnitud
aproximada de distintas unidades
temporales: da, semana, mes, ao, estacin.
Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Los alumnos observan la fecha del da, atendiendo especialmente al nombre del mes. Observan en un calendario que los meses del ao son doce.
Marcan en el calendario el mes en curso
Desarrollo:
2. El docente inicia la actividad leyendo en conjunto con los estudiantes los meses del ao en la secuencia correcta. Luego pide a los estudiantes
poner una tarjeta con el nombre y nmero de un mes sobre su cabeza.
? Los estudiantes se ordenan en una hilera siguiendo la secuencia correcta de los meses, de enero a diciembre.
? La actividad se puede variar pidiendo a los estudiantes agruparse de atrs para adelante.
? Con los estudiantes formados en el orden correcto (el ltimo de la fila debe ser diciembre), el docente hace ver que empieza un nuevo ao y
preguntando qu mes viene despus de diciembre? Con esto, los conduce a repetir la secuencia un par de veces (el nio que representa enero
se pone detrs del nio que representa diciembre y as sucesivamente).
El nio que representa el mes en curso da un paso al frente. Los alumnos identifican el mes que est antes y despus del mes en curso. Luego
los identifican en el calendario.
Cierre:
Los alumnos comentan la importancia de ubicarse en el tiempo y reciben la reroalimentacion del profesor.
Actitudes
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas
Nombre:Clase 2: Das de la semana y meses del ao
Inicio:29/04/2013 17:44
Trmino:03/05/2013 17:44
Nombrar y secuenciar das de la semana y meses del ao, utilizando calendarios, e
identificar el ao en curso.
Habilidades
Cdigo: 14489
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
Normas para la
convivencia
Otros Recursos:
calendario, texto relativo a los meses del
ao
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
Mencionan el da en curso, el da anterior y el
da posterior.
? Reconocen los meses del ao y los asocian
con el calendario.
? Relacionan el calendario y los meses con
las estaciones del ao.
? Dibujan actividades que se pueden realizar
en cada estacin del ao.
? Secuencian los cumpleaos de los
miembros del curso usando los meses del
ao.
? Ilustran los meses del ao identificando
acontecimientos que consideren relevantes o
caractersticos de cada uno.
? Nombran efemrides y celebraciones
locales y nacionales utilizando los meses del
ao y calendario.
? Secuencian efemrides mundiales.

? Utilizan el calendario para leer e inferir
informacin.
? Utilizan el nombre y la magnitud
aproximada de distintas unidades
temporales: da, semana, mes, ao, estacin.

Inicio:
Los alumnos observan la fecha del da, atendiendo especialmente al nombre del mes. Observan en un calendario que los meses del ao son doce.
Marcan en el calendario el mes en curso
Desarrollo:
2. El docente inicia la actividad leyendo en conjunto con los estudiantes los meses del ao en la secuencia correcta. Luego pide a los estudiantes
poner una tarjeta con el nombre y nmero de un mes sobre su cabeza.
? Los estudiantes se ordenan en una hilera siguiendo la secuencia correcta de los meses, de enero a diciembre.
? La actividad se puede variar pidiendo a los estudiantes agruparse de atrs para adelante.
? Con los estudiantes formados en el orden correcto (el ltimo de la fila debe ser diciembre), el docente hace ver que empieza un nuevo ao y
preguntando qu mes viene despus de diciembre? Con esto, los conduce a repetir la secuencia un par de veces (el nio que representa enero
se pone detrs del nio que representa diciembre y as sucesivamente).
El nio que representa el mes en curso da un paso al frente. Los alumnos identifican el mes que est antes y despus del mes en curso. Luego
los identifican en el calendario.
Cierre:
Los alumnos comentan la importancia de ubicarse en el tiempo y reciben la reroalimentacion del profesor.
Actitudes
comunidad y del pas
Cdigo: 14403
Nombre:Clase 3 : Secuencia temporal
Inicio:06/05/2013 23:40
Trmino:10/05/2013 23:40
Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar,
utilizando categoras relativas de ubicacin temporal, como antes, despus; ayer, hoy,
maana; da, noche; este ao, el ao pasado, el ao prximo.
Habilidades
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (das, semanas, meses, aos, antes,
despus).
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
Santiago ayer y hoy
Aquiles vs Hctor de
la pelcula Troya
Otros Recursos:
Imagenes donde se demuestre el paso del
tiempo.
Mtodo de evaluacin:
formativa:
Relatan eventos de su vida personal y
familiar usando categoras temporales
relativas como antes-ahora-despus / el ao
pasado-este ao-el ao prximo / maanatarde-noche / primero-luego-finalmente, etc.
? Relacionan los cambios observados en su
vida personal y familiar con el paso del
tiempo.
? Identifican en imgenes de
representaciones cotidianas acciones que
duran ms y acciones que duran menos.
? Ordenan cronolgicamente secuencias
dadas.
? Describen con algunos detalles cambios
importantes en su vida (aprender a caminar,
prdida de dientes, entrada a la escuela,
etc.) y en la vida familiar.

Inicio:
El docente ordena al curso en grupos y motiva para la realizacin de la clase
Desarrollo:
Los estudiantes, organizados en grupos, ordenan distintas sucesiones, como por ejemplo: semilla brotando-planta pequea-planta grande / fotos de
la localidad en verano-otoo-invierno-primavera / guagua en cuna-nia gateando-nia caminando / el primer da de clases-vacaciones de inviernonavidad / un pintor frente a un cuadro en blanco-un pintor dibujando un cuadro-un pintor junto a un cuadro terminado.
Cierre:
Los estudiantes describen e ilustran los cambios que se han producido en distintos mbitos de la vida personal y familiar, sugeridos por el docente.
Actitudes
comunidad y del pas
Cdigo: 14521
Nombre:Clase 5: Familia y roles
Inicio:13/05/2013 00:12
Trmino:17/05/2013 00:12
Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus caractersticas, como
costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que desempean los distintos
miembros de su grupo familiar, mediante la formulacin de preguntas a adultos de su
entorno cercano.
Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cmo estos aportan a su vida
diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto remunerados como no
remunerados.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar
con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea
necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la
de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)
Habilidades
despus).
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
Funciones de la
familia
La Familia (Cancin)
rbol genealgico
Otros Recursos:
fotografas familiares, imgenes de familias,
poema de la familia.
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
tiempo.
dadas.


Inicio:
El docente conecta los aprendizajes de la clase anterior, con la actividad, por medio de una lluvia de ideas.
Desarrollo:
Para el desarrollo de esta actividad, el docente pide a los estudiantes que traigan desde su casa una fotografa que muestre distintos miembros de
su familia. Cada estudiante presenta su fotografa al curso, indicando las personas que ah aparecen, el rol que desempean en la familia, sus
nombres y apellidos, y, por ltimo, qu edad tenan y qu hacan cuando se fotografiaron. A continuacin despliegan las fotografas, secuencindolas
segn la edad de quienes aparecen en ellas y nombran una caracterstica personal de cada uno.
Cierre:
Guiados por el docente los alumnos resaltan la importancia de la familia
Actitudes
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Cdigo: 14522
Nombre:Clase 6: Tradiciones familiares
Inicio:13/05/2013 00:12
Trmino:17/05/2013 00:12
entorno cercano.
remunerados.
Habilidades
despus).
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
Mi familia
Relacin de familia
Otros Recursos:
fotografas familiares, imgenes de familias,
poema de la familia, copias de rbol
genealgico.
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
tiempo.
dadas.


Inicio:
El docente conecta los aprendizajes de la clase anterior, con la actividad, por medio de una lluvia de ideas.
Desarrollo:
Obtienen informacin sobre las principales tradiciones y costumbres de su familia, mediante la realizacin de preguntas a sus miembros cercanos.
Ilustran las que ms les gustaron o llamaron la atencin, explicando a sus pares por qu escogieron esa tradicin. Algunos ejemplos pueden ser:
cmo se celebra el Ao Nuevo; los cumpleaos; qu se cocina en ocasiones especiales; fiestas locales; ritos religiosos y tambin costumbres
cotidianas, por ejemplo, el desayuno lo tomamos en la cocina; todos los sbados jugamos futbol.
Cierre:
Como cierre, el docente pide a los estudiantes que imaginen qu tradiciones les gustara tener en el futuro cuando hayan formado su propia familia.
Actitudes
Cdigo: 14507
Nombre:Clase 4: Pasado y presente
Inicio:13/05/2013 23:40
Trmino:17/05/2013 23:40
Duracin: 2
Habilidades
despus).
Recursos:
Recursos Digitales
Las Tres Mellizas, el
Hombre de Cromaon
Otros Recursos:
Fotografas familiares, prendas de vestir de
cuando los alumnos eran mas pequeos.
Mtodo de evaluacin:
tiempo.
dadas.

Inicio:
EL Docente motiva a los estudiantes y explica la actividad de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes presentan al curso una fotografa o pieza de vestir de cuando eran ms pequeos, y una actual, siguiendo la estructura:
Antes yo. (describiendo su pasado)
Ahora yo. (describiendo su presente)
El docente deja en exhibicin los elementos trados por los estudiantes clasificndolos en dos secciones: nuestro pasado y nuestro presente.
Cierre:
Los estudiantes describen e ilustran los cambios que se han producido en distintos mbitos de la vida personal y familiar, sugeridos por el docente.
Actitudes
comunidad y del pas
Nombre:Clase 7: Miembros de la familia y sus trabajos
Inicio:20/05/2013 00:29
Trmino:24/05/2013 00:29
Cdigo: 14503
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
ferias y mercados
Ensalada Chilena
remunerados.
Completo
(ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la Otros Recursos:
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
Nombran a los miembros de su familia.
? Describen los distintos roles y tareas de los
miembros de su familia (mam, abuelo, to,
hermano menor, etc.).
? Comentan a sus compaeros algunas
caractersticas individuales de los miembros
de su familia.
? Ilustran costumbres propias de su familia.
60
Unidad de Currculum y Evaluacin
Programa de Estudio Historia, Geografa y
Ciencias Sociales Primero Bsico
? Secuencian eventos relevantes en la
historia de su familia.
? Exponen a sus pares costumbres y

tradiciones de su familia.
? Ilustran por medio de distintas
representaciones grficas celebraciones
propias de su familia.
? Obtienen y registran informacin mediante
preguntas a adultos cercanos sobre hitos de
su familia (por ejemplo su nacimiento,
llegada a la residencia actual, matrimonio de
sus padres).
? Expresan oralmente eventos familiares
significativos para su familia.

Inicio:
Escogen tres miembros de su familia y escriben o ilustran algunas de las tareas que desempean. Por ejemplo: Mi abuela me viene a buscar a la
escuela; Mi mam hace las compras; Mi pap saca la basura.
Desarrollo:
Los estudiantes nombran los miembros que integran sus familias, y el docente los escribe en la pizarra en una primera columna. Luego, en otra
columna, el docente registra los trabajos que estas personas realizan. El docente gua a los estudiantes a notar que todos los miembros de la familia
realizan trabajos significativos e importantes para la familia o para la comunidad.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes se agrupan en parejas y representan un trabajo escogido del listado.
Actitudes
Cdigo: 14524
Nombre:Clase 8 : Tipos de trabajos
Inicio:27/05/2013 00:29
Trmino:31/05/2013 00:29
remunerados.
Habilidades
despus).
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
plumn, pizarra, block, lapics de colores.
Mtodo de evaluacin:
? Describen los distintos roles y tareas de los
? Comentan a sus compaeros algunas
de su familia.
? Ilustran costumbres propias de su familia.
60
Unidad de Currculum y Evaluacin
Programa de Estudio Historia, Geografa y
Ciencias Sociales Primero Bsico
? Secuencian eventos relevantes en la
historia de su familia.
? Exponen a sus pares costumbres y
tradiciones de su familia.
? Ilustran por medio de distintas
representaciones grficas celebraciones
propias de su familia.
? Obtienen y registran informacin mediante
preguntas a adultos cercanos sobre hitos de
su familia (por ejemplo su nacimiento,
llegada a la residencia actual, matrimonio de

sus padres).
? Expresan oralmente eventos familiares
significativos para su familia.

Inicio:
Tras obtener la informacin necesaria mediante preguntas a sus familiares cercanos, los estudiantes dibujan a miembros de su familia en su trabajo,
incluyendo su vestimenta y herramientas, entre otros.
Desarrollo:
Luego el docente pega en un muro de la sala los distintos retratos bajo el ttulo todos los trabajos son importantes, y gua una conversacin grupal
en la que los estudiantes buscan similitudes y diferencias entre los trabajos expuestos.
Cierre:
Loa alumnos exponen sus trabajos en grupos
Actitudes
Cdigo: 14508
Nombre:Clase 9: Instituciones
Inicio:27/05/2013 10:24
Trmino:31/05/2013 10:24
Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la
escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas que
trabajan en ellas.
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
Medidas de
seguridad ONEMI
eventos
Oficios
Otros Recursos:
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
? Nombran ejemplos de trabajos y productos
en su comunidad.
? Dan ejemplos de trabajos realizados en su
familia.
? Reconocen la importancia de todo tipo de
trabajo.
? Ilustran productos elaborados en su regin
o localidad.
? Ilustran el uso de distintos productos
locales.
? Distinguen entre trabajos remunerados y no
remunerados de su localidad.
? Dan ejemplos de cmo su vida diaria es
influenciada por el trabajo de otros miembros
de la comunidad.
? Identifican problemas que se resuelven

mediante las distintas actividades laborales.

Inicio:
Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase; Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.
Desarrollo:
Guiados por el docente los alumnos relatan sus propias experiencias relacionadas con instituciones cercanas, como cuando han ido al mdico,
acudido a carabineros o a otra institucin.
Cierre:
El profesor revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase. Preguntar Que les gusto de la clase? , Qu aprendimos hoy de acuerdo a las
apreciaciones obtenidas, realizar refuerzo positivo.
Actitudes
comunidad y del pas.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
Nombre:Clase 10: Edificios e instituciones
Inicio:27/05/2013 10:24
Trmino:31/05/2013 10:24
Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la
escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas que
trabajan en ellas.
Cdigo: 14509
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
Funciones de la
familia
El Hospital
Medidas de
seguridad ONEMI
eventos
Otros Recursos:
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
? Nombran ejemplos de trabajos y productos
en su comunidad.
familia.
trabajo.
o localidad.
locales.

de la comunidad.

Inicio:
Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase; Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.
Desarrollo:
Observan lminas o dibujos donde se ven los edificios o las personas que trabajan en distintas instituciones sociales, como por ejemplo, un hospital,
la compaa de bomberos, el correo, la comisara, la escuela, la junta de vecinos, el BancoEstado, el club deportivo y otras. Identifican, describen e
infieren para qu sirve cada una de las instituciones y quines trabajan en ellas. Indagan si existen o no en el lugar donde viven.
Cierre:
Actitudes
comunidad y del pas.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
Nombre:Clase 11: Costumbres familiares
Inicio:03/06/2013 00:49
Trmino:07/06/2013 00:49
entorno cercano.
remunerados.
Cdigo: 14528
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
cuentos con valores
Adivinanzas
Convivencia social
Otros Recursos:
block, plumnos, lapices de colores, pizarra,
plumon.
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
Nombran ejemplos de trabajos y productos
en su comunidad.
familia.
trabajo.
o localidad.
locales.
de la comunidad.

Inicio:
Organizados en grupos, comentan respetuosamente sobre las costumbres y tradiciones propias de su familia, identificando aspectos en comn con
las familias de sus compaeros y aquellos ms originales de su familia (tales como comidas, horarios, hbitos, msica que escuchan, cosas que
hacen para entretenerse, fiestas que celebran)
Desarrollo:
Cada integrante del grupo elige una costumbre propia de su familia y la ilustra.
Escogen en conjunto otras tres costumbres que sean comunes a todos o varios miembros del grupo y las ilustran.
?
Cierre:
Exponen sus trabajos al curso, comentando sus resultados.
Actitudes
Cdigo: 15326
Nombre:Clase 12: Tradiciones
Inicio:03/06/2013 00:49
Trmino:07/06/2013 00:49
remunerados.
entorno cercano.
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
cuentos de valores
Otros Recursos:
block, plumnos, lapices de colores, pizarra,
plumon.
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
Nombran ejemplos de trabajos y productos
en su comunidad.
familia.
trabajo.
o localidad.
locales.
de la comunidad.

Inicio:
Organizados en grupos, comentan respetuosamente sobre las costumbres y tradiciones propias de su familia, identificando aspectos en comn con
las familias de sus compaeros y aquellos ms originales de su familia (tales como comidas, horarios, hbitos, msica que escuchan, cosas que
hacen para entretenerse, fiestas que celebran)
Desarrollo:
Obtienen informacin sobre las principales tradiciones y costumbres de su familia, mediante la realizacin de preguntas a sus miembros cercanos.
Ilustran las que ms les gustaron o llamaron la atencin, explicando a sus pares por qu escogieron esa tradicin. Algunos ejemplos pueden ser:
cmo se celebra el Ao Nuevo; los cumpleaos; qu se cocina en ocasiones especiales; fiestas locales; ritos religiosos y tambin costumbres
cotidianas, por ejemplo, el desayuno lo tomamos en la cocina; todos los sbados jugamos futbol.
Como cierre, el docente pide a los estudiantes que imaginen qu tradiciones les gustara tener en el futuro cuando hayan formado su propia familia.
Cierre:
Exponen sus trabajos al curso, comentando sus resultados.
Actitudes
Nombre:Clase 13: Telfonos de emergencia
Inicio:10/06/2013 11:02
Trmino:14/06/2013 11:02
Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.
Cdigo: 14512
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
Normas de
convivencia para
nios
Convivencia social
cuentos con valores
Otros Recursos:
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
Describen los distintos roles y tareas de los
Comentan a sus compaeros algunas
de su familia.
Ilustran costumbres propias de su familia

Inicio:
Presentacin de objetivo de aprendizaje, para motivar y enlazar conocimientos previos invite a compartir las ideas orientadas al concepto de
convivencia.
Desarrollo:
Conocen y memorizan nmeros de emergencia, tales como bomberos, carabineros y posta de salud. Dan ejemplos de cundo es conveniente hacer
uso de estas lneas telefnicas y de situaciones que representaran un mal uso de ellas. Hacen un listado de estas instituciones y las representan a
travs de dibujos, anotando en grande los respectivos nmeros de telfono. Lo llevan a sus casas y lo colocan en un lugar destacado.
Cierre:
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Nombre:Clase 14: Deberes y responsabilidades
Inicio:10/06/2013 11:02
Trmino:14/06/2013 11:02
Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.
Cdigo: 14513
Duracin: 2
Recursos:
Recursos Digitales
cuentos con
ilustraciones
Los tres pececitos
Otros Recursos:
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
Describen los distintos roles y tareas de los
Comentan a sus compaeros algunas
de su familia.
Ilustran costumbres propias de su familia.

Inicio:
Presentacin de objetivo de aprendizaje, para motivar y enlazar conocimientos previos invite a compartir las ideas orientadas al concepto de
convivencia.
Desarrollo:
Guiados por el docente, los alumnos preparan un pequeo listado de sus propios deberes como estudiantes de la escuela. Este puede incluir
completar los trabajos y hacer las tareas, llegar a tiempo y mantener el orden. A continuacin los alumnos preparan un folleto o afiche en que se
expliciten sus labores y responsabilidades como estudiantes.
Cierre:
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
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Unidad 2 Familia y Secuencias Temporales

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco

Unidad 2: Familia y Secuencias Temporales

Profesor: Profesor Banco

Nivel: Primero Bsico

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias

Fecha de Inicio: 29/04/2013

Fecha de Trmino: 14/06/2013

Nombre:Clase 1: Meses del ao

acontecimientos que consideren relevantes o

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 2: Das de la semana y meses del ao

? Secuencian efemrides mundiales.

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 3 : Secuencia temporal

etc.) y en la vida familiar.

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 5: Familia y roles

importantes en su vida (aprender a caminar,

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 6: Tradiciones familiares

importantes en su vida (aprender a caminar,

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 4: Pasado y presente

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 7: Miembros de la familia y sus trabajos

? Exponen a sus pares costumbres y

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 8 : Tipos de trabajos

llegada a la residencia actual, matrimonio de

Como ensear y con qu aprender?

? Identifican problemas que se resuelven

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 10: Edificios e instituciones

influenciada por el trabajo de otros miembros

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 11: Costumbres familiares

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 12: Tradiciones

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 13: Telfonos de emergencia

Como ensear y con qu aprender?

Nombre:Clase 14: Deberes y responsabilidades

Como ensear y con qu aprender?

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