PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO

BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCION Instituto Nacional “Rufino Guevara” DOCENTE Miguel Angel López

MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.0
Orientación de estudiantes al proceso Aplicar el proceso de aprendizaje con enfoque de ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
educativo del primer año de estudio. competencias orientada a la acción.
OBJETIVO Orientar al estudiante de primer año en el N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA FIN
DEL proceso de aprendizaje con enfoque de
MODULO competencias orientadas a la acción, mediante 2 06/02/2024 06/02/2024
la inducción de la estructura de módulos, la
clarificación del rol de estudiante, del docente y
el Centro Educativo, durante todo el proceso.
ETAPAS PREGUNTAS GUÍAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS DURACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTES HORAS
INFORMARSE  ¿Cuáles son sus  Saludo a los  Corresponde al saludo  Aportan de  Computadora 30 mins.
expectativas en estudiantes  Cada equipo de forma individual  Proyector
cuanto al  Organizar los estudiantes realiza sus ideas acerca  Memoria USB
Bachillerato equipos de trabajo investigación del contenido del  Lapiceros
administrativo para desarrollar las documental sobre la módulo.  Hojas de papel 0.5
contable? competencias del ruta de trabajo y  Recopilación de bond
 ¿Conoce las módulo. aprendizaje en el información  Otros.
técnicas de  Da las instrucciones enfoque de inherente al
investigación? para formar competencias módulo a
 ¿Conoce en qué equipos de trabajo, orientadas a la acción. desarrollar.
consiste un plan de según el número de  Cada equipo investiga
vida? integrantes. en la web sobre los
 Expone y explica roles del estudiante, el
eficazmente a los docente y los recursos
estudiantes en que didácticos en el enfoque
consiste el módulo. por competencias,
 Presentación en basado en la estructura
Canva, acerca del y alcance de la
módulo. especialidad.
 Cada equipo realiza
entrevista a docentes
 técnicos de la
especialidad para
obtener información
sobre las técnicas
utilizadas en la
identificación de
problemas.
PLANIFICAR  ¿Conoce técnicas  Promueve un  Cada equipo de  Aporte de ideas  Computadora 10 mins.
de para la solución diálogo con los estudiantes compara, individualmente.  Proyector
de un problema? estudiantes para analiza y evalúa las  Capacidad de  Memoria USB
 ¿Qué técnica usaría conversar sobre el alternativas; luego organizarse en  Lapiceros
para solucionar un enfoque del selecciona y justifica la equipos de  Hojas de papel
problema? problema de alternativa de solución. trabajo. bond
investigación y la  Realizan el plan de  Guía para  Impresiones
elaboración del acción, tomando en detectar  Fotocopias
plan de trabajo. cuenta las indicaciones conocimientos  Otros.
del docente. previos y
elaborar plan de
acción.

DECIDIR  ¿Cuáles actividades  Concientiza a los  El equipo de trabajo de  El equipo de  Computadora 10 mins.
son factibles de estudiantes de la los estudiantes trabajo de  Memoria USB
realizar en función responsabilidad distribuye las estudiantes  Lapiceros
de los recursos? que implica actividades con base a realiza la toma de  Hojas de
 ¿Hay coherencia informarse para una responsabilidad decisiones a papel bond
entre las tomar decisiones personal. partir de las  Impresiones
actividades y el en la realización de  Utilizan las siguientes preguntas  Fotocopias
problema? proyectos. técnicas de toma de proporcionadas.  - Otros.
 ¿Están explicitas las  Observa el proceso decisiones: método  Identifica la
especificaciones de toma de Delphi, el campo de forma adecuada
técnicas decisiones del fuerzas, evaluación de de proceder,
requeridas? equipo. alternativas (pro y sobre la base del
 ¿El proyecto se contras). análisis asistido
adapta a los  El equipo de trabajo de por el facilitador
recursos y estudiantes determina de la información
oportunidades si la solución que se y de la
disponibles? pretende tomar en planificación
realidad resuelve el
problema que se
 pretende solucionar.
EJECUTAR  ¿Se han definido  Observa el proceso  Cada equipo, realiza la  Evaluación  Hojas de papel 20 mins.
correctamente de implementación planificación definitiva personal de bond
los roles de cada del plan de trabajo del trabajo, fortalezas y  Equipo
integrante en el e interviene cuando determinando las tareas debilidades tecnológico.
desarrollo del hay desviaciones a realizar, tiempo y  Lapiceros.
proyecto? que pongan en responsables.
riesgo a las  Los equipos de trabajo
personas, al medio desarrollan las
ambiente y/o propuestas de trabajo
equipos, máquinas, tecnológico que define
instrumentos y/o los aprendizajes que
producto a realizar. conlleva su realización y
 Verifica que las los métodos de trabajo
competencias, para realizar las
conocimientos y actividades del
resultados proyecto.
contemplados en el
proyecto estén
presentes durante
la ejecución.
CONTROLAR  ¿Se han  Acompaña el  El equipo de trabajo  Evaluación  Hojas de 10 mins.
utilizado las proceso de de estudiantes personal y papel bond
técnicas verificación de verifica el grupal de  Equipo
necesarias en la calidad de los desempeño en los fortalezas y tecnológico.
la aprendizajes y resultados logrados debilidades.  - Lapiceros.
elaboración de ejecución de con el desarrollo de
del proyecto? las actividades cada actividad,
planificadas. comprueban el
 Retroalimenta logro de su
a los aprendizaje a partir
estudiantes de las habilidades y
acerca de la conocimientos
calidad de su aprehendidos.
trabajo con el  Cada equipo de
fin de revisarlo trabajo crítica
y mejorarlo. constructivamente
 Monitorea el el progreso de
trabajo trabajo de los otros
 individual y el equipos.
de los equipos
de trabajo.
VALORAR  ¿Se ha  Valora los  Los equipos evalúan  Evaluación  Hojas de 10
comprendido aprendizajes cómo han personal y papel bond mins.
el objetivo adquiridos en comprendido la grupal de  Equipo
planteado en todas las información fortalezas y tecnológico.
el módulo? etapas de la recolectada y cómo debilidades.  Lapiceros.
acción la utilizan para
completa. resolver los
problemas
planteados.
 Los equipos de
estudiantes, al final
de cada actividad,
se reúnen para
evaluar de manera
crítica los
resultados
obtenidos. Con esto
aprecian el
progreso de su
aprendizaje.

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BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCION Instituto Nacional “Rufino Guevara” DOCENTE Gilma Patricia Orellana

 MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.1 Registrar operaciones contables con la información generada
Manejo de Información y en la empresa. ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
Registro Contable.
OBJETIVO Desarrollar las competencias que N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA FIN
DEL MODULO permitan registrar operaciones contables
mediante la aplicación de normas y 12 214 07/02/2024 19/04/2024
políticas adoptadas, establecidas en el
sistema contable autorizado.
ETAPAS PREGUNTAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS DURACION
GUIAS DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE HORAS
INFORMARSE   Organizará los equipos  Cada equipo de estudiantes  Aportan ideas  Cuaderno 50 hrs.
de trabajo para realiza investigación individualmente y de  Equipo
desarrollar las documental sobre los forma grupal acerca tecnológico.
competencias del controles que una empresa del contenido del  Lapiceros.
módulo. debe realizar para registrar módulo.  Papelógrafo.
 Expone y explica las operaciones financieras  Recopilación de  Material
eficazmente a los que efectúa. información bibliográfico.
estudiantes en que  Cada equipo de estudiantes inherente al módulo  Otros.
consiste el módulo. elabora una base de datos a desarrollar.
con la información sobre el
manejo de la información
producida por las
transacciones comerciales y
su respectivo registro
contable tributario y en
inventarios.
 Investigan los sistemas de
control de inventarios
existentes y cuáles métodos
permite la legislación
tributaria vigente.
 Los estudiantes de cada
equipo preparan una ficha
para especificar el
procedimiento de registro de
transacciones operacionales.
 Cada equipo de estudiantes
procesa y analiza los datos
 obtenidos sobre la
información que genera la
empresa, para definir las
especificaciones técnicas del
registro diario de las
operaciones contables y
tributarias, considerando el
uso del manual de
aplicaciones y las políticas de
la empresa y legislación
vigente.
 Los equipos de trabajo
redactan notas de los estados
financieros, utilizando las
normas técnicas de redacción
y ortografía, así como los
requerimientos de revelación
de las normas internacionales
y las políticas adoptadas por
la empresa y la legislación
vigente. Además, tienen en
cuenta la información que la
administración considera
relevante para la correcta
interpretación de la
información financiera.
PLANIFICAR   Debe ensayar por su  Plantean alternativas de  Capacidad de  Cuaderno. 40 hrs.
propia cuenta lo que solución al problema organizarse en  Lapiceros.
los estudiantes van a propuesto mediante la lluvia equipos de trabajo.  Hojas de
realizar. De esta de ideas.  Aplicación de técnicas papel bond.
manera reconocerá el  Esquematizan o hacen una de discriminación de  Material
mejor modo de representación de lo que la información bibliográfico.
realización y podrá piensan hacer e indican las obtenida.  Otros.
apreciar las soluciones distintas fases del proceso.
propuestas por ellos.  Desarrollan, en un diagrama
 Promueve un diálogo de flujo, la representación del
con los estudiantes proceso de solución del
para conversar sobre problema “de establecer el
el enfoque del manejo de las operaciones
 problema de contables de forma eficiente
investigación y la y oportuna” y describen el
elaboración del plan procedimiento, considerando
de trabajo. algunas de las siguientes
 Las actividades de esta actividades: revisar
etapa son documentos existentes y
desarrolladas con el producidos por las
apoyo del docente. transacciones comerciales,
realizar un conteo de
mercadería para establecer el
método pertinente para el
control de inventarios,
legalizar libros contables,
registrar las operaciones
contables y elaborar los
estados financieros.
 Cada equipo de estudiantes
compara, analiza y evalúa las
alternativas; luego,
selecciona y justifica la
alternativa de solución.
ORGANIZAR   Observa el proceso de  El equipo de trabajo de  Analiza la factibilidad  Cuaderno 30 hrs.
toma de decisiones del estudiantes discute sobre los técnica y económica  Hojas de
equipo. elementos que deben para la ejecución del papel.
considerarse: el tiempo manejo de la  Lapiceros.
asignado a las actividades, los información y los  Papelógrafo
recursos requeridos, el registros contables y
diagrama organizacional y la tributarios.
programación de las  Utilizar de la mejor
actividades, entre otros. manera los recursos
Además, valora la forma más humanos, técnicos y
eficaz de desarrollar las económicos con que
actividades planificadas y cuenta el equipo.
alcanza una decisión
consensuada.
 Utilizan diferentes técnicas
para la toma de decisiones.
 El equipo de trabajo de los
estudiantes distribuye las
 actividades con base a una
responsabilidad personal.
 Cada equipo de trabajo
establece las reuniones de
forma periódica, según sean
necesarias para verificar el
avance del proyecto.
 Discuten las estrategias de
solución propuestas, valorando
los problemas, riesgos y
beneficios asociados a cada una
de las alternativas.
 El equipo de trabajo de
estudiantes utiliza la estrategia
“cómo/cómo” para generar el
patrón de alternativas y
desarrollar un curso de acción.
 El equipo de trabajo de
estudiantes decide sobre las
actividades definitivas y se
organiza y distribuye las
responsabilidades entre sus
miembros.
 El equipo de trabajo de
estudiantes se pregunta: ¿qué
riesgos y peligros se corren?,
¿va a funcionar?
EJECUTAR   Verifica que las  Cada equipo establece la  Fomentar la  Cuaderno 50 hrs.
competencias, planificación definitiva del participación activa de  Equipo
conocimientos y trabajo, determinando las cada estudiante en el tecnológico.
resultados incluidos en el tareas a realizar, tiempo y proceso de manejo de  Lapiceros.
proyecto estén presentes responsables. la información y el  Papelógrafo.
durante la ejecución.  Los equipos de trabajo registro contable.
 USB.
 Está a disposición de los desarrollan las propuestas de
 Otros.
estudiantes en los casos trabajo tecnológico que definen
que requieran los aprendizajes que conlleva
asesoramiento y apoyo. su realización y los métodos de
trabajo para realizar las
actividades del proyecto.
  Cada equipo realiza las
actividades definidas en el plan
de trabajo.
 Los equipos de trabajo
desarrollan las propuestas de
trabajo tecnológico que definen
los aprendizajes que conlleva
su realización y los métodos de
trabajo para realizar las
actividades del proyecto.
 Cada equipo realiza las
actividades definidas en el plan
de trabajo.
CONTROLAR   Acompaña el proceso de  El equipo de trabajo de  Da seguimiento a cada  Cuaderno 24 hrs.
verificación de la calidad estudiantes verifica el actividad realizada, a  Equipo
de los aprendizajes y de desempeño en los resultados través de la verificación tecnológico.
ejecución de las logrados con el desarrollo de de avances en el  Lapiceros.
actividades planificadas. cada actividad. También cronograma de  Papelógrafo
 Sugiere al equipo que comprueba el logro de su actividades, resultados
presente un informe del aprendizaje a partir de las logrados y
avance de las habilidades y conocimientos conocimientos
actividades, el adquiridos. adquiridos.
seguimiento de las  Utilizan técnicas como  Aplicación de registro
actividades en el “positivo, negativo e para procesos
cronograma para interesante”, para establecer contables de la
verificar el estatus de los logros y las dificultades empresa.
avance, los tiempos encontradas durante la
asignados y las ejecución de las actividades.
dificultades que se hayan  Cada equipo de trabajo crítica
derivado en el desarrollo constructivamente el progreso
del proyecto. de trabajo de los otros equipos,
 Está a disposición de los valorando el esfuerzo, la
estudiantes en los casos proactividad y el desempeño
que requieran demostrado durante el
asesoramiento y apoyo. desarrollo de las actividades.
 Retroalimenta a los  Preparan presentaciones de
estudiantes acerca de la avance para obtener opiniones
calidad de su trabajo, para mejorar el desarrollo del
con el fin de revisarlo y proyecto.
 mejorarlo.  Cada equipo de trabajo recoge
 Monitorea el trabajo en un documento los
individual y el de los resultados de cada etapa del
equipos de trabajo proyecto, indicando las
decisiones que se han tomado.
VALORAR   Valora los aprendizajes  Los equipos evalúan cómo han  Aportan de forma  Cuaderno 20 hrs.
adquiridos en las etapas comprendido la información individual sus ideas  Equipo
de informarse, planificar, recolectada y cómo la utilizan acerca del contenido tecnológico.
ejecutar y controlar el para resolver los problemas del módulo.  Lapiceros.
desarrollo del proyecto. planteados.  Recopilación de  Papelógrafo
 Elabora propuestas de  Participan en la discusión para información inherente
mejoramiento para valorar el progreso de las al módulo a desarrollar.
aquellos estudiantes que actividades y el cumplimiento  Evaluación personal y
muestren dificultades en de las responsabilidades grupal y grupal del
el logro de los resultados asignadas dentro del equipo y proyecto.
de aprendizaje implícitos el desempeño en la realización
en los proyectos. del proyecto.
 Al culminar el proyecto  Los equipos de estudiantes
realiza reflexión sobre las reflexionan sobre la adquisición
competencias de las habilidades y las
desarrolladas a través del exigencias propias de las tareas
proyecto. realizadas.
 El equipo de estudiantes valora
la retroalimentación de la
práctica de habilidades.
 Al culminar el proyecto,
reflexionan sobre las
competencias desarrolladas a
través del proyecto.
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BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCION Instituto Nacional “Rufino Guevara” DOCENTE Gilma Patricia Orellana

MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.2 Administrar documentación interna y externa de la empresa.
Manejo, redacción y archivo ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
de documentos en la
empresa.
OBJETIVO DEL Desarrollar las competencias que permitan N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA FIN
MODULO administrar la documentación y la
correspondencia generada en la empresa y 5 90 22/04/2024 24/05/2024
la recibida de otras entidades, mediante el
uso de mecanismos que faciliten la consulta
y el manejo de la información.
ETAPAS PREGUNTAS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS DURACION
GUIAS DOCENTE ESTUDIANTES HORAS
INFORMARSE   El docente debe orientar  Cada equipo de  Aportan ideas  Cuaderno 20 hrs.
al grupo de estudiantes estudiantes realiza individualmente y de  Equipo
durante todas las etapas investigación documental forma grupal acerca del tecnológico.
del módulo, sobre información contenido del módulo.  Lapiceros.
para lograr el desarrollo relacionada con la  Recopilación de  Papelógrafo.
de las competencias correspondencia comercial información inherente  Material
y oficial, términos técnicos, al módulo a desarrollar. bibliográfico.
estructura, tratamientos y  Otros.
frases comerciales.
 Cada equipo de
estudiantes elabora una
base de datos con la
información sobre las
innovaciones realizadas a
la redacción comercial y
oficial.
 Los estudiantes de cada
equipo investigan en la
web sobre los tipos de
correspondencia que
genera la empresa privada
y pública, el proceso para
 archivar y el mobiliario
adecuado para colocarlos.
 Los estudiantes de cada
equipo de trabajo elaboran
informes sobre los
procedimientos que se
realizan para registrar y
archivar los documentos y
correspondencia en toda
empresa.
PLANIFICAR   El docente debe ensayar  Los estudiantes forman  Capacidad de  Cuaderno. 10 hrs.
por su propia cuenta lo equipos de tres o cuatro organizarse en equipos  Lapiceros.
que los estudiantes van a miembros y planifican las de trabajo.  Hojas de
realizar. De esta manera actividades del proyecto.  Aplicación de técnicas papel bond.
conocerá el mejor modo  Los estudiantes de discriminación de la  Material
de realización y podrá esquematizan y realizan información obtenida. bibliográfico.
apreciar las soluciones una representación de lo  Otros.
propuestas por ellos. que piensan hacer e
 El docente promueve un indican las distintas fases
diálogo con los del proceso.
estudiantes para
conversar sobre el
enfoque del problema de
investigación y la
elaboración del plan de
trabajo a
realizar para administrar
la correspondencia y la
documentación de la
empresa.
DECIDIR   Observa el proceso de  El equipo de trabajo de  Analiza la factibilidad Cuaderno 10 hrs.
toma de decisiones del estudiantes discute sobre técnica para la Hojas de papel.
equipo. los elementos siguientes: obtención del manejo Lapiceros.
el tiempo asignado a las de la información Papelógrafo
actividades, los recursos recolectada.
requeridos, el diagrama
organizacional y la
programación de las
actividades, entre otros.
 Además, valora la más
eficaz de desarrollar las
actividades planificadas y
alcanza una decisión
consensuada.
 El equipo de trabajo de los
estudiantes distribuye las
actividades con base a una
responsabilidad personal.
EJECUTAR   El docente verifica que  Los estudiantes de cada  Fomentar la  Cuaderno 30 hrs.
las competencias, equipo establecen la participación activa de  Equipo
conocimientos y planificación definitiva del cada estudiante en el tecnológico.
resultados incluidos en el trabajo, proceso de administrar  Lapiceros.
proyecto estén presentes determinando las tareas a la documentación  Papelógrafo.
durante la ejecución. realizar, tiempo y interna y externa de la
 USB.
 El docente está a responsables. empresa.
 Otros.
disposición de los  Los equipos de trabajo
estudiantes en los casos desarrollan las propuestas
que de trabajo tecnológico que
requieran asesoramiento definen los aprendizajes
y apoyo. que conlleva su realización
y los métodos de trabajo
para
realizar las actividades del
proyecto.
 Los estudiantes de cada
equipo desarrollan los
ejercicios prácticos
relacionados
con la administración de la
correspondencia, definidos
en la etapa de planificación
del trabajo.
CONTROLAR   El docente acompaña el  El equipo de trabajo de  Da seguimiento a cada  Cuaderno 10 hrs.
proceso de verificación estudiantes verifica el actividad realizada, a  Equipo
de la calidad de los desempeño en los resultados través de la verificación tecnológico.
aprendizajes logrados con el desarrollo de de avances en el  Lapiceros.
y de ejecución de las cada actividad y comprueba cronograma de  Papelógrafo
actividades planificadas. el logro de su aprendizaje a actividades, resultados
 Además, sugiere al
equipo que
presente un informe  Cada equipo de
sobre el avance de las
actividades, el
seguimiento de las
actividades en el
cronograma para
verificar el estatus de
avance y el desarrollo de
las actividades de la
ejecución del proyecto
en la implementación del
manejo,
redacción y archivo de
los documentos.
VALORAR   El docente valora los  Los equipos evalúan cómo
aprendizajes adquiridos
en las etapas de
informarse y las
decisiones tomadas al
planificar las actividades
para solucionar el
problema
planteado.
partir de las habilidades y logrados y
conocimientos adquiridos. conocimientos
adquiridos.
estudiantes reflexiona
sobre el alcance de los
resultados y el tiempo
previsto para la ejecución
de las actividades que
apoyen al despacho en la
implementación del
manejo, redacción y
archivo de la
documentación de la
empresa.
 Aportan de forma  Cuaderno 10 hrs.
han comprendido la individual sus ideas  Equipo
información recolectada y acerca del contenido tecnológico.
cómo la del módulo.  Lapiceros.
utilizan para resolver los  Evaluación personal y  Papelógrafo
problemas planteados. grupal y grupal del
proyecto.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO

BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCIO Instituto Nacional “Rufino DOCENTE Gilma Patricia Orellana

N Guevara”
MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.3
Organización de archivos Usar las herramientas informáticas ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
electrónicos de los para la eficiencia en la oficina.
sistemas administrativos
y financieros en la
empresa.
OBJETIVO Utilizar los recursos N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA
DEL informáticos para facilitar el 4 72 27/05/2024 FIN
MODULO manejo de la información 21/06/20
administrativa y financiera 24
de la empresa en formato
digital.
ETAPAS PREGUNT ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS DURACIO
AS GUIAS DOCENTE ESTUDIANTES N HORAS
INFORMAR   Organizará  Cada equipo  Establecimiento de orden y  Computadora. 20 hrs.
SE los equipos de estudiantes congruencia entre el archivo físico y  USB.
de trabajo realiza el electrónico.  Cuaderno.
para investigación  Capacidad de organizarse en equipos  Lápices y lapiceros.
desarrollar documental de trabajo.  Otros.
las sobre las  Recopilación de información.
competencia herramientas
s del módulo. ofimáticas
 Debe disponibles.
presentar los  Cada equipo
aspectos de estudiantes
sobre los que elabora una
trata el base de datos
módulo, con la
especialment información
e los sobre las
conocimiento características
 s de los archivos
tecnológicos electrónicos,
relacionados su resguardo y
con la su protección.
definición de  Cada equipo
esquemas de investiga en la
presentación, web sobre el
la aplicación uso y
de formatos características
predefinidos de medios
a la externos de
presentación, grabación.
el empleo de  Cada equipo
herramientas de trabajo
multimedia, visita empresas
la aplicación que permitan
de técnicas observar el uso
para y control de
administrar agendas
archivos electrónicas.
electrónicos,  Cada equipo
la protección de trabajo
de archivos elabora
electrónicos y informes sobre
el uso del los
correo. procedimiento
 Debe s para realizar
orientar al una
grupo de presentación.
estudiantes  Cada equipo
durante de trabajo
todas las elabora
etapas del informes sobre
módulo para los
lograr el procedimiento
desarrollo de s de
las administración
competencia de archivos
s. electrónicos.
 Cada equipo
de estudiantes
recopila
información
relacionada
con los
principales
usos de hojas
electrónicas.
 Cada equipo
prepara una
ficha para
especificar el
procedimiento
de elaboración
de
presentaciones
.
 Cada equipo
busca
información
relacionada
con las
siguientes
preguntas:
¿qué es un
procesador de
texto?, ¿qué es
una hoja de
cálculo
electrónica?,
¿para qué se
usa un
programa de
presentaciones
?, ¿cómo se
protegen los
archivos?,
¿cuáles son las
 principales
características
del control de
la
documentació
n electrónica?,
¿cuáles son los
medios
externos de
grabación?,
¿cuál es la
importancia de
las agendas
electrónicas?
PLANIFICA   Debe ensayar  Plantean las  Capaci  Computadora 10 hrs.
R por su propia alternativas de dad de  Mem
cuenta lo que solución al organi oria
los problema zarse USB
estudiantes propuesto en  Lapice
van a realizar. mediante las equipo ros
De esta técnicas s de  Hojas
manera siguientes: trabaj de
conocerá el lluvia de ideas o. papel
mejor modo y cómo-cómo.  Recopilación de información. bond
de realización  Forman  Impre
y podrá equipos de siones
apreciar las tres o cuatro  Fotoc
soluciones miembros y opias
propuestas planifican las  Otros.
por ellos. actividades del
 Promueve un proyecto.
diálogo con  Esquematizan
los o hacen una
estudiantes representación
para de lo que
conversar piensan hacer
sobre el e indican las
enfoque del distintas fases
problema de del proceso.
 investigación  Elaboran el
y la plan de trabajo
elaboración con base al
del plan de proceso
trabajo. tecnológico.
 Las
actividades
de esta etapa
son
desarrolladas
con el apoyo
del docente.
 El facilitador
observa el
proceso de
toma de
decisiones
del equipo
DECIDIR   Observa el  El equipo de  Capaci  Lapice 12 hrs.
proceso de trabajo de dad de ros
toma de estudiantes organi  Hojas
decisiones discute sobre zarse de
del equipo. los elementos en papel
siguientes: el equipo bond
tiempo s de  Impre
asignado a las trabaj siones
actividades, los o.  Fotoc
recursos  Identi opias
requeridos y la fica la  Otros.
programación forma
de las adecu
actividades, ada de
entre otros. proce
Además, valora der
la forma más sobre
eficaz de las
desarrollar las activid
actividades ades
planificadas y planea
 alcanza una das.
decisión  Capacidad de tomar las
consensuada. decisiones.
 Utilizan la
siguiente
técnica de
toma de
decisiones:
evaluación de
alternativas
(pros y
contras).
 El equipo de
trabajo de los
estudiantes
distribuye las
actividades con
base a una
responsabilida
d personal.
 Cada equipo
de trabajo
establece las
reuniones para
verificar el
avance del
proyecto.
 Discuten la
situación
planteada y
toman una
decisión sobre
la posibilidad
de finalizar el
proyecto en el
tiempo
estipulado.
EJECUTAR   Verifica que  Cada equipo  Fomentar la participación  Computadora 20 hrs.
las establece la activa de cada estudiante en  Mem
 competencia planificación de manejo de hojas oria
s, definitiva del electrónicas. USB
conocimiento trabajo,  Uso adecuado de equipo e  Lapice
s y resultados determinando instrumentos electrónicos. ros
incluidos en las tareas a  Hojas
el proyecto realizar, de
estén tiempo y papel
presentes responsables. bond
durante la  Los equipos de  Impre
ejecución. trabajo siones
 Está a desarrollan las  Fotoc
disposición propuestas de opias
de los trabajo  Otros.
estudiantes tecnológico
en los casos que definen los
que aprendizajes
requieran que conlleva
asesoramient su realización y
o y apoyo. los métodos de
 Observa el trabajo para
proceso de realizar las
implementaci actividades del
ón del plan proyecto.
de trabajo e  Cada equipo
interviene realiza las
cuando hay actividades
desviaciones definidas en el
que pongan plan de
en riesgo a trabajo.
las personas,  Los equipos de
medio estudiantes
ambiente, determinan las
equipos, tareas
máquinas, asociadas a
instrumentos cada actividad
y producto a del proyecto,
realizar. especificando
por los menos
las siguientes
 acciones:
levantamiento
de
información,
estrategia de
solución,
cronograma
del proyecto,
recursos a
utilizar y
tiempos
asignados.
 Cada equipo
de trabajo
organiza los
equipos,
herramientas y
materiales
requeridos
para
desarrollar las
actividades
relacionadas
con el control
de la
documentació
n electrónica y
el uso de
editores de
texto y hojas
electrónicas,
entre otros.
 Cada equipo
desarrolla los
ejercicios
prácticos
relacionados
con las
operaciones
aritméticas por
 medio de hojas
electrónicas,
definidos en la
etapa de
planificación
del trabajo.
CONTROLA   Presta  El equipo de  Partici  Computadora 5 hrs.
R atención al trabajo de pación  Mem
uso de estudiantes activa oria
herramientas verifica el de USB
informáticas desempeño en cada  Lapice
para la los resultados estudi ros
eficiencia de logrados con el ante  Hojas
la empresa desarrollo de en de de
 Acompaña el cada actividad. manej papel
proceso de Además, o de bond
verificación comprueban el hojas  Impre
de la calidad logro de su electr siones
de los aprendizaje a ónicas.  Fotoc
aprendizajes partir de las  Uso adecuado de equipo e opias
y de habilidades y instrumentos electrónicos.  Otros.
ejecución de conocimientos
las adquiridos.
actividades  Organizan
planificadas. reuniones para
 Sugiere al revisar los
equipo que resultados de
presenten un aprendizaje y
informe del explican los
avance de las progresos
actividades, logrados.
el También
seguimiento comparten lo
de las que han hecho
actividades y lo que no.
en el  Preparan
cronograma presentaciones
para verificar de avance de
el estatus de acuerdo con
 avance, el los logros
alcance de conseguidos,
objetivos y la objetivos
solución de alcanzados y
problemas. actividades
 Monitorea el pendientes.
trabajo  Cada equipo
individual y el de estudiante
de los reflexiona
equipos de sobre el
trabajo. alcance de los
resultados, el
tiempo
previsto para
la ejecución de
las siguientes
actividades y
los
inconvenientes
de encontrar
información.
 Reciben la
retroalimentac
ión de su nivel
de los
resultados
alcanzados.
VALORAR   Valora los  Los equipos  Aporta  Computadora 5 hrs.
aprendizajes evalúan cómo n de  Mem
adquiridos en han forma oria
las etapas de comprendido individ USB
planificación, la información ual sus  Lapice
decisión y recolectada y ideas ros
ejecución. cómo la acerca  Hojas
utilizan para del de
resolver los conten papel
problemas ido del bond
planteados. módul  Impre
 Participan en la o. siones
 discusión para  Evaluación personal y grupal y  Fotoc
valorar el grupal del proyecto. opias
progreso de las  Otros.
actividades, el
cumplimiento
de las
responsabilida
des asignadas
dentro del
equipo y las
actividades
que queden
pendientes.
 Los equipos de
estudiantes
realizan una
evaluación de
la participación
individual
dentro del
grupo.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO

 BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCIO Instituto Nacional “Rufino DOCENTE Gilma Patricia Orellana

N Guevara”
MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.4
Mantenimiento y uso Brindar mantenimiento ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
eficiente de recursos preventivo a los equipos técnicos
técnicos y tecnológicos. y tecnológicos de forma
oportuna.
OBJETIVO Desarrollar las N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA
DEL competencias que 4 72 FIN
MÓDULO permitan brindar 16/09/2024
mantenimiento preventivo 11/10/20
a los equipos técnicos y 24
tecnológicos de forma
oportuna, con el fin de
obtener un funcionamiento
óptimo.
ETAPAS PREGUNT ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS DURACIO
AS GUIAS DOCENTE ESTUDIANTES N HORAS
INFORMAR   El docente  Cada equipo  Capacidad de organizarse en equipos  Computadora. 18 hrs.
SE debe de estudiantes de trabajo.  USB.
organizar realiza  Recopilación de información.  Cuaderno.
los equipos investigación  Lápices y lapiceros.
de trabajo documental  Otros.
para sobre la
desarrollar clasificación y
las característica
competenci de los equipos
as del técnicos y
módulo. tecnológicos.
 Cada equipo
de estudiantes
elabora una
base de datos
con la
información
sobre cómo
utilizar
 correctamente
y proveer de
mantenimient
o apropiado a
los recursos
técnicos y
tecnológicos
que utilizan
para el
desempeño de
labores de
oficina.
 Los
estudiantes
investigan los
diferentes
sistemas y
programas en
los que se
realiza de
forma
adecuada el
mantenimient
o de los
equipos.
 Los
estudiantes de
cada equipo
investigan en
la web sobre el
uso y utilidad
de los equipos
y cómo se
debe
proporcionar
su respectivo
mantenimient
o. También
indaga la
clasificación de
 los equipos en
técnicos y
tecnológicos,
estableciendo
sus
diferencias, y
la aplicación
de
mantenimient
o preventivo y
correctivo a un
equipo.
PLANIFICA   El docente  Los  Capacidad de organizarse en  Computadora 12 hrs.
R debe estudiantes equipos de trabajo.  Memoria USB
ensayar por desarrollan  Recopilación de información.  Lapiceros
su propia en un  Hojas de papel bond
cuenta lo diagrama de  Impresiones
que los flujo la  Fotocopias
estudiantes representaci  Otros.
van a ón del
realizar. De proceso de
esta manera solución del
conocerá el problema
mejor modo para proveer
de el
realización y mantenimie
podrá nto
apreciar las preventivo y
soluciones correctivo
propuestas de los
por ellos. equipos de
 Las oficina, y
actividades describen el
de esta procedimien
etapa son to
desarrollada considerand
s con el o algunas de
apoyo del las
docente. siguientes
actividades:
 revisar el
inventario
del equipo,
describir el
estado que
presentan
los equipos
revisados,
elaborar un
listado del
equipo que
requiere
mantenimie
nto
preventivo o
correctivo,
elaborar un
programa de
mantenimie
nto
asignando
tiempos de
trabajo para
realizar el
mantenimie
nto y
elaborar un
cronograma
de
actividades a
cumplir por
los
integrantes
del equipo.
 Los
estudiantes
forman
equipos de
tres o cuatro
miembros y
 planifican las
actividades
del
proyecto.
DECIDIR   El facilitador  El equipo de  Capacidad de organizarse  Lapiceros 10 hrs.
observa el trabajo de en equipos de trabajo.  Hojas de papel bond
proceso de estudiantes  Identifica la forma  Impresiones
toma de discute sobre adecuada de proceder  Fotocopias
decisiones los elementos sobre las actividades  Otros.
del equipo. siguientes: el planeadas.
tiempo  Capacidad de tomar las
asignado a las decisiones.
actividades, los
recursos
requeridos, las
actividades a
realizar, los
momentos de
ejecución, los
responsables
de la
ejecución, los
insumos
materiales a
utilizar, el
diagrama
organizacional
y la
programación
de las
actividades,
entre otros.
Además,
valora la más
eficaz de
desarrollar las
actividades
planificadas y
alcanza una
decisión
 consensuada.
 El equipo de
trabajo de
los
estudiantes
distribuye
las
actividades
con base a
una
responsabili
dad personal
y elabora un
listado de
actividades y
tareas a
realizar,
según la
planificación
acordada.
 Los
estudiantes
de cada
equipo de
trabajo
establecen
las
reuniones de
trabajo para
verificar el
avance del
proyecto.
EJECUTAR   El docente  Los  Fomentar la participación activa de  Computadora 22 hrs.
verifica que estudiantes de cada estudiante en el mantenimiento y  Mem
las cada equipo uso eficiente de recursos tecnológicos. oria
competenci establecen la  Uso adecuado de equipo e USB
as, planificación instrumentos electrónicos.  Lapic
conocimient definitiva del eros
os y trabajo,  Hojas
 resultados determinando de
incluidos en las tareas a papel
el proyecto realizar, bond
estén tiempo y  Impre
presentes responsables. sione
durante la  Los equipos de s
ejecución. trabajo  Fotoc
 El docente desarrollan las opias
está a propuestas de  Otros.
disposición trabajo
de los tecnológico
estudiantes que definen
en los casos los
que aprendizajes
requieran que conlleva
asesoramie su realización y
nto y apoyo. los métodos
de trabajo
para realizar
las actividades
del proyecto.
CONTROLA   El docente  El equipo de  Participa  Computadora 5 hrs.
R da trabajo de ción  Memoria USB
seguimiento estudiantes activa de  Lapiceros
a cada verifica el cada  Hojas de papel bond
actividad desempeño en estudian  Impresiones
realizada, a los resultados te en el  Fotocopias
través de la logrados con el manteni  Otros.
verificación desarrollo de miento y
de avances cada actividad. uso
en el Además, eficiente
cronograma comprueba el de
de logro de su recursos
actividades, aprendizaje a tecnológ
resultados partir de las icos.
logrados y habilidades y  Uso adecuado de equipo e
conocimient conocimientos instrumentos electrónicos.
os aprehendidos.
adquiridos,  El equipo de
 para realizar trabajo de
ajustes o estudiantes
fortalecer el reflexiona
aprendizaje. sobre los
 El docente conocimientos
retroalimen aplicados a los
ta a los procesos
estudiantes tecnológicos
acerca de la implícitos en
calidad de las actividades
su trabajo, realizadas.
con el fin de
revisarlo y
mejorarlo.
VALORAR   El docente  Los equipos de  Aportan  Computadora 5 hrs.
elabora estudiantes de  Mem
propuestas realizan una forma oria
de evaluación de individu USB
mejoramien la participación al sus  Lapic
to para individual ideas eros
aquellos dentro del acerca  Hojas
estudiantes grupo. del de
que conteni papel
muestren do del bond
dificultades módulo.  Impre
en el logro  - Evaluación personal y grupal y sione
de los grupal del proyecto. s
resultados  Fotoc
de opias
aprendizaje  Otros.
implícitos
en los
proyectos.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO

 BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCI Instituto Nacional “Rufino DOCENTE Gilma Patricia Orellana

ON Guevara”
MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.5
Gestión de Identificar, comprender procesos y ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
procesos y establecer el control periódico de
control áreas críticas de la empresa.
interno de
empresas.
OBJETIVO Desarrollar las N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA
DEL competencias que permitan 4 72 FIN
MÓDULO identificar, comprender 06/02/2024
procesos y establecer el 06/02/20
control periódico de áreas 24
críticas de la empresa,
mediante la aplicación de
técnicas, leyes y políticas de
la empresa que ayuden a
prevenir riesgos inherentes
a la gestión contable.
ETAPAS PREGUNT ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS DURACIO
AS GUIAS DOCENTE ESTUDIANTES N HORAS
INFORMAR   Debe  Cada equipo  Recopilación de la información.  Computadora 20 hrs.
SE organizar los de  Capacidad de organizarse en equipos  Mem
equipos de estudiantes de trabajo. oria
trabajo para realiza USB
desarrollar investigación  Lapic
las documental eros
competencia sobre los  Hoja
s del módulo. riesgos que s de
 Acompaña el corren las pape
proceso de empresas por l
investigación deficiencias bond
de la calidad en el control  Impr
de los interno. esion
aprendizajes  Los es
y de estudiantes  Foto
ejecución de de cada copia
las equipo s
actividades investigan en  - Otros.
planificadas. la web y
legislación
vigente
 sobre las
técnicas de
valoración de
inventario,
depreciacione
s y cuadro
comparativo
de
cotizaciones.
 cada equipo
elabora un
compendio de
información
sobre la
normativa
legal aplicable
a los procesos
de compra,
venta,
valoración de
inventario y
valoración de
propiedad,
planta y
equipo.
 Cada equipo
prepara una
ficha para
especificar el
procedimient
o de la
información
obtenida de
diferentes
 fuentes de
consulta.
PLANIFICA   Debe  Forman equipos  Capacidad de organizarse en equipos  Computadora 10 hrs.
R ensayar por de tres o cuatro de trabajo.  Mem
su propia miembros y  Recopilación de información. oria
cuenta lo planifican las  Proceso de elaboración de textos en USB
que los actividades del idioma extranjero.  Lapic
estudiantes proyecto. eros
van a  Plantean las  Hoja
realizar. De alternativas de s de
esta manera solución al pape
conocerá el problema l
mejor modo propuesto bond
de mediante las  Impr
realización y técnicas esion
podrá siguientes: lluvia es
apreciar las de ideas,  Foto
soluciones diagrama de copia
propuestas Ishikawa, s
por ellos. relaciones  - Otros.
 Proporciona forzadas y
la estructura técnica de los
básica del grupos
perfil del nominales,
proyecto a entre otras.
ejecutarse  Esquematizan o
para hacen una
solucionar el representación
problema, de lo que
plan de piensan hacer e
trabajo y indican las
cronograma. distintas fases
 Promueve un del proceso.
diálogo con
los
estudiantes
para
conversar
sobre el
 enfoque del
problema de
investigación
y la
elaboración
del plan de
trabajo.
DECIDIR   El facilitador  El equipo de  Capacidad de organizarse en equipos  Computadora 10 hrs.
observa el trabajo de de trabajo.  Mem
proceso de estudiantes  Recopilación de información. oria
toma de discute sobre  Proceso de elaboración de USB
decisiones los elementos documentos comerciales.  Lapic
del equipo. siguientes: el eros
tiempo  Hoja
asignado a las s de
actividades, los pape
recursos l
requeridos y la bond
programación  Impr
de las esion
actividades. es
Además, valora  Foto
la forma más copia
eficaz de s
desarrollar las  Otros.
actividades
planificadas y
alcanzan una
decisión
consensuada.
 Utilizan las
siguientes
técnicas de
toma de
decisiones:
método del
campo de
fuerzas y
evaluación de
 alternativas
(pros y
contras).
 El equipo de
trabajo de
estudiantes
realiza la toma
de decisiones a
partir de las
siguientes
preguntas:
¿cuáles
actividades son
factibles de
realizar en
función de los
recursos?,
¿hay
coherencia
entre las
actividades y el
problema?,
¿están
explícitas las
especificacione
s técnicas
cuando son
requeridas?,
¿se adapta el
proyecto a los
recursos y
oportunidades
disponibles? y
¿es adecuado
el plazo para la
realización de
las
actividades?
 El equipo de
trabajo de los
 estudiantes
distribuye las
actividades con
base a una
responsabilida
d personal.
EJECUTAR   Observa el  Cada equipo  Establecimiento de orden y  Computadora 20 hrs.
proceso de establece la congruencia en la ejecución del  Mem
implementac planificación proyecto. oria
ión del plan definitiva del  Capacidad de organizarse en USB
de trabajo e trabajo, equipos de trabajo.  Lapic
interviene determinando eros
cuando hay las tareas a  Hoja
desviaciones realizar, tiempo s de
que pongan y responsables. pape
en riesgo a El docente l
las personas, verifica que las bond
medio competencias,  Impr
ambiente, conocimientos esion
equipos, y resultados es
máquinas, incluidos en el  Foto
instrumentos proyecto estén copia
y producto a presentes s
realizar. durante la  Otros.
ejecución.
 Cada equipo
realiza las
actividades
definidas en el
plan de
trabajo. El
docente está a
disposición de
los estudiantes
en los casos
que requieran
asesoramiento
y apoyo.
 Cada equipo de
 trabajo
organiza los
equipos,
herramientas y
materiales
requeridos
para
desarrollar las
actividades
relacionadas
con la
identificación
de los procesos
y el
establecimient
o del control
interno de la
empresa
CONTROLA   Acompaña el  El equipo de  Establec  Computadora 6 hrs.
R proceso de trabajo de imiento  Mem
verificación estudiantes de oria
de la calidad verifica el orden y USB
de los desempeño en seguimi  Lapic
aprendizajes los resultados ento de eros
y ejecución logrados con el proyect  Hoja
de las desarrollo de o. s de
actividades cada actividad.  Capacid pape
planificadas. Además, ad de l
Además, comprueba el organiza bond
sugiere al logro de su rse en  Impr
equipo que aprendizaje a equipos esion
presente un partir de las de es
informe del habilidades y trabajo.  Foto
avance de las conocimientos  Recopilación de información. copia
actividades y adquiridos. s
el  Utilizan  Otros.
seguimiento técnicas como
de las discusiones de
actividades grupo sobre el
en el
 cronograma, tema, para
para verificar establecer los
el estatus de logros y las
avance, el dificultades
alcance de encontradas
objetivos y la durante la
solución de ejecución de
problemas. las actividades.
 Retroaliment  El equipo de
a a los trabajo de
estudiantes estudiantes
acerca de la reflexiona
calidad de su sobre los
trabajo, con conocimientos
el fin de aplicados a los
revisarlo y procesos
mejorarlo. tecnológicos
implícitos en
las actividades
realizadas.
 Cada equipo de
trabajo crítica
constructivame
nte el progreso
de trabajo de
los otros
equipos.
VALORAR   Valora los  Los equipos  Identific  Computadora 6 hrs.
aprendizajes evalúan cómo ación de  Mem
adquiridos han proceso oria
en las etapas comprendido s USB
de la información realizad  Lapic
planificación, recolectada y os en la eros
decisión y cómo la utilizan elaborac  Hoja
ejecución. para resolver ión del s de
los problemas proyect pape
planteados. o. l
 Los estudiantes  Capacid bond
participan en la ad de  Impr
 discusión para organiza esion
valorar el rse en es
progreso de las equipos  Foto
actividades, el de copia
cumplimiento trabajo. s
de las  Fomentar la participación activa  Otros.
responsabilida de cada estudiante en el
des asignadas desarrollo de ejercicios
dentro del prácticos.
equipo y las
actividades que
queden
pendientes.
 Los equipos de
estudiantes
realizan una
evaluación de
la participación
individual
dentro del
grupo.
 El equipo de
estudiantes
valora la
retroalimentaci
ón de la
práctica de
habilidades.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO

BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCIO Instituto Nacional “Rufino DOCENTE Gilma Patricia Orellana
N Guevara”
MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.6
Interpretación de Lee e interpreta textos en inglés ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
información en inglés sobre contabilidad y
sobre contabilidad y documentación.
documentación.
OBJETIVO Desarrollar las habilidades y N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA
DEL técnicas de lectura y FIN
MÓDULO escritura en idioma inglés, 4 72 19/08/2024
que permitan la 13/09/20
interpretación de 24
información administrativa y
la documentación del
registro contable, de forma
eficiente en un nivel
elemental.
ETAPAS PREGUNT ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS DURACIO
AS GUIAS DOCENTE ESTUDIANTES N HORAS
INFORMAR   El docente  Cada equipo  Orden y congruencia en la  Computadora. 22 hrs.
SE debe de realización de traducción.  USB.
organizar estudiantes  Capacidad de organizarse en  Cuaderno.
los equipos elabora una equipos de trabajo.  Lápices y lapiceros.
de trabajo base de  Recopilación de información.  Otros.
para datos con la
desarrollar información
las sobre el uso
competenc de
ias del vocabulario
módulo. técnico
elemental y
la búsqueda
de
significados
en
diccionario.
 Los
estudiantes
 de cada
equipo
investigan en
la web sobre
el significado
de
terminología
técnica
vertida en
los
documentos
comerciales.
 Los
estudiantes
de cada
equipo
preparan
una ficha
para
especificar el
procedimien
to de
búsqueda de
información
y la
interpretació
n de frases y
párrafos
cortos.
PLANIFICAR   El docente  Los estudiantes  Capac  Computadora 10 hrs.
debe ensayar forman idad  Memo
por su propia equipos de tres de ria
cuenta lo que o cuatro organ USB
los miembros y izarse  Lapice
estudiantes planifican las en ros
van a realizar. actividades del equip  Hojas
De esta proyecto. os de de
manera  Cada equipo de trabaj papel
conocerá el estudiantes o. bond
 mejor modo compara,  Recopilación de información.  Impre
de realización analiza y siones
y podrá evalúa las  Fotoc
apreciar las alternativas; opias
soluciones luego,  Otros.
propuestas selecciona y
por ellos. justifica la
 Las alternativa de
actividades solución.
de esta etapa
son
desarrolladas
con el apoyo
del docente.
DECIDIR   El facilitador  El equipo de  Capac  Lapice 10 hrs.
observa el trabajo de idad ros
proceso de estudiantes de  Hojas
toma de discute sobre organ de
decisiones los elementos izarse papel
del equipo. siguientes: el en bond
tiempo equip  Impre
asignado a las os de siones
actividades, los trabaj  Fotoc
recursos o. opias
requeridos, el  Identi  Otros.
diagrama fica la
organizacional forma
y la adecu
programación ada
de las de
actividades, proce
entre otros. der
Además, valora sobre
la forma más las
eficaz de activi
desarrollar las dades
actividades plane
planificadas y adas.
alcanza una  Capacidad de tomar las
 decisión decisiones.
consensuada.
 El equipo de
trabajo de
los
estudiantes
distribuye las
actividades
con base a
una
responsabilid
ad personal.
 Los
estudiantes
de cada
equipo de
trabajo
establecen
las reuniones
diarias para
verificar el
avance del
proyecto.
EJECUTAR   El docente  Los estudiantes  Fomentar la participación activa de  Computadora 20 hrs.
verifica que de cada equipo cada estudiante en la traducción y  Memo
las establecen la pronunciación de textos en inglés. ria
competencia planificación  Uso adecuado de diccionario. USB
s, definitiva del  Lapice
conocimiento trabajo, ros
s y resultados determinando  Hojas
incluidos en las tareas a de
el proyecto realizar, papel
estén tiempo y bond
presentes responsables.  Fotoc
durante la  Los opias
ejecución. estudiantes  Otros.
 El docente de cada
está a equipo
disposición ejecutan las
de los actividades
estudiantes de
en los casos adquisición
que de desfrezas
requieran asociadas
asesoramient con las
o y apoyo. siguientes
tareas: uso
de
diccionario,
traducción
de textos
cortos,
elaboración
de listados
de conceptos
y
terminología
técnica
comercial.
 Los
estudiantes
de cada
equipo
desarrollan
los ejercicios
prácticos
relacionados
con el uso de
diccionarios,
la traducción
de textos y la
redacción
mensajes
cortos
asociando
frases y
conceptos
elementales,
definidos en
 la etapa de
planificación
del trabajo.
CONTROLA   El docente  El equipo de  Participación activa  Computadora 5 hrs.
R acompaña el trabajo de de cada estudiante en  Memoria USB
proceso de estudiantes el desarrollo de las  Lapiceros
verificación verifica el actividades plateadas.  Hojas de papel bond
de la calidad desempeño en  Uso adecuado de diccionario.  Impresiones
de los los resultados  Fotocopias
aprendizajes logrados con el  Otros.
y ejecución desarrollo de
de las cada actividad.
actividades Además,
planificadas. comprueba el
Además, logro de su
sugiere al aprendizaje a
equipo que partir de las
presente un habilidades y
informe del conocimientos
avance de las aprendidos.
actividades y  Cada equipo
el de
seguimiento estudiante
de las reflexiona
actividades sobre el
en el alcance de
cronograma los
para verificar resultados y
el estatus de el tiempo
avance. previsto para
 El docente la ejecución
retroalimenta de las
a los actividades
estudiantes de
acerca de la traducción e
calidad de su interpretació
trabajo, con n de
el fin de contenidos
revisarlo y en inglés.
 mejorarlo.  Los
 El docente estudiantes
monitorea el de cada
trabajo equipo de
individual y el trabajo
de los recogen en
equipos de un
trabajo. documento
los
resultados
de cada
etapa del
proyecto,
indicando las
decisiones
que se han
tomado.
VALORAR   El docente  Los equipos  Aport  Computadora 5 hrs.
valora los evalúan an de  Memo
aprendizajes cómo han forma ria
adquiridos en comprendid indivi USB
las etapas de o la dual  Lapice
obtener información sus ros
información y recolectada ideas  Hojas
ejecutarlas y cómo la acerc de
actividades utilizan para a del papel
planificadas. resolver los conte bond
problemas nido  Impre
planteados. del siones
 Los equipos módu  Fotoc
de lo. opias
estudiantes,  Evaluación personal y grupal y  Otros.
al final de grupal del proyecto.
cada
actividad, se
reúnen para
evaluar de
manera
crítica los
resultados
obtenidos.
Con esto
aprecian el
progreso de
su
aprendizaje.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO

 BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCIO Instituto Nacional “Rufino DOCENTE Gilma Patricia Orellana

N Guevara”
MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.7
Emprendedurismo Desarrollo de emprendimientos ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
Colaborativo. colaborativos.
OBJETIVO Desarrollar competencias de N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA
DEL emprendedurismo FIN
MÓDULO colaborativo, mediante el 4 72 24/06/2024
trabajo en equipo, liderazgo 19/07/20
y práctica de valores, para 24
identificar oportunidades de
negocio que generen
autoempleo y empleo en el
área de formación.
ETAPAS PREGUNT ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS DURACIO
AS GUIAS DOCENTE ESTUDIANTES N HORAS
INFORMAR   El docente  Investigan en  Establecimiento de orden y  Computadora. 20 hrs.
SE facilita la equipos de congruencia en la información  USB.
puesta en trabajo, la recolectada.  Cuaderno.
común, de importancia y  Capacidad de organizarse en equipos  Lápices y lapiceros.
los las de trabajo.  Otros.
resultados de características  Recopilación de información.
la del
investigación emprendeduris
, de cada mo y
equipo de cooperativismo
trabajo. . Cómo y por
qué nacen los
emprendimient
os y las
cooperativas,
los estatutos
que los rigen y
la organización
de los mismas.
 Cada equipo de
estudiantes
 recopila
información
relacionada
con: avances
técnicos y
tecnológicos
relacionados
con su
especialidad,
así como de
cursos en línea
para ampliar
sus
conocimientos.
PLANIFICA   El docente  Los estudiantes  Capaci  Lapice 10 hrs.
R facilita a los forman equipos dad de ros
estudiantes, de hasta 5 organi  Hojas
la secuencia integrantes y zarse de
de planifican las en papel
actividades a actividades del equip bond.
realizar. proyecto. os de  Otros.
trabaj
o.

DECIDIR   Observa el  El equipo de  Capaci  Lapice 10 hrs.

proceso de trabajo de dad de ros
toma de estudiantes organi  Hojas
decisiones discute sobre zarse de
del equipo. los elementos en papel
siguientes: el equip bond
tiempo os de  Impre
asignado a las trabaj siones
actividades, los o.  Fotoc
recursos  Identi opias
requeridos, el fica la  Otros.
diagrama forma
organizacional, adecu
la ada de
programación proce
 de las der
actividades, sobre
entre otros; y las
valora la más activid
eficaz de ades
desarrollar y planea
alcanza una das.
decisión  Capacidad de tomar las
consensuada. decisiones.
 El equipo de
trabajo,
distribuyen las
tareas con base
en las
características
emprendedora
s, valores
cooperativos
demostrados
en el trabajo en
equipo.
EJECUTAR   El docente  Los equipos de  Fomentar la participación activa de  Computadora 20 hrs.
está a trabajo cada estudiante.  Mem
disposición colaborativo y  Responsabilidad en las actividades oria
de los emprendedor, planeadas. USB
estudiantes desarrollan el  Lapice
en los casos Proyecto ros
que requiere definido,  Hojas
asesoramient poniendo en de
o y apoyo. práctica el papel
liderazgo, bond
trabajo en  Impre
equipo, valores siones
cooperativos,  Fotoc
que definen los opias
aprendizajes  Otros.
que conlleva su
realización y los
métodos de
 trabajo para
realizar las
actividades del
proyecto.
 Los equipos de
trabajo,
determinan las
tareas
asociadas a
cada actividad
del proyecto,
especificando
por los menos
las siguientes
acciones:
búsqueda de
información,
definición del
producto/servi
cio a
comercializar,
mercado meta,
elementos
diferenciadores
, recursos
disponibles,
definición del
formato de
modelo de
perfil.
CONTROLA   El docente  El equipo de  Partici  Computadora 6 hrs.
R facilitador trabajo con pación  Mem
acompaña el base en el activa oria
proceso de perfil de su de USB
verificación proyecto, cada  Lapice
de la calidad verifica los estudi ros
de los avances y ante  Hojas
Proyectos logros de las en el de
donde se competencias desarr papel
 evidencian relacionadas ollo bond
las con las del  Impre
competencia habilidades, proyec siones
s en la destrezas, to.  Fotoc
ejecución de valores,  Responsabilidad en el opias
las liderazgo y desarrollo del proyecto.  Otros.
actividades características
planificadas. emprendedora
s, mediante los
resultados de
cada una de las
tareas
asignadas.
 Los estudiantes
reflexionan
sobre los éxitos
obtenidos en el
trabajo
realizado, así
como las
limitantes,
aspectos a
mejorar en
futuros
proyectos.
VALORAR   El docente  Los equipos de  Aporta  Computadora 6 hrs.
facilita la trabajo, al final n de  Mem
valoración de de cada forma oria
las actividad se individ USB
competencia reúnen para ual sus  Lapice
s fortalecidas participar ideas ros
o activamente en acerca  Hojas
desarrolladas el del de
, que han procesamiento, conte papel
apoyado el evaluando de nido bond
logro de los manera crítica del  Impre
resultados y los resultados módul siones
los obtenidos. Con o.  Fotoc
aprendizajes esto aprecian el  Evaluación personal y grupal y opias
adquiridos nivel progreso grupal del proyecto.  Otros.
en las de la obtención
diferentes de las
actividades competencias y
realizadas, cómo influyen
por medio de en los
la aplicación resultados.
de
estrategias
de
autoevaluaci
ón,
coevaluación
y aplicación
del proceso
diagnóstico,
formativo y
sumativa.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO

BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL EN ADMINISTRATIVO CONTABLE

INSTITUCION Instituto Nacional “Rufino DOCENTE Gilma Patricia Orellana

Guevara”
MÓDULO COMPETENCIA ESPECIALIDAD DE BTV NIVEL
1.8
Proyecto tecnológico para la Administrar un proyecto tecnológico ADMINISTRATIVO CONTABLE 1°
organización administrativa enfocado a las MIPYME.
de las MIPYME.
OBJETIVO Desarrollar las competencias que N° DE SEMANAS N° HORAS FECHA INICIO FECHA FIN
DEL permitan gestionar el proceso de
MÓDULO organización administrativa 3 54 14/10/2024 29/09/2024
propia para las MIPYME,
mediante la utilización de
tecnología.
ETAPAS PREGUNTAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS DURACION
GUIAS DOCENTE ESTUDIANTES HORAS
INFORMARSE   Debe ensayar  Cada equipo de  Capacidad de  PC 10 hrs.
por su propia estudiantes realiza organizarse y  USB
cuenta lo que investigación trabajar en  Lapiceros
los estudiantes documental sobre equipos de  Papel bond
van a realizar De el funcionamiento trabajo.  Impresiones
esta manera actual de las  Recopilación de la  Fotocopias
conocerá el MIPYME en El información.  Formatos
mejor modo de Salvador y sobre  Colaboración en la para
realización y todo el proceso de búsqueda de la elaborar
podrá apreciar legalización para información. libros
las soluciones elaborar informe.  Asertividad en la contables
propuestas por  Los equipos búsqueda de la  Otros.
ellos. investigan sobre información.
 Promueve un materiales,
diálogo con los herramientas y
estudiantes máquinas utilizadas
para conversar en las MIPYMES.
sobre el  Cada equipo de
enfoque del estudiantes
problema de elabora una base
investigación y de datos con la
la elaboración información sobre
del plan de mercados
trabajo. emergentes, donde
identifique
posibilidades de
participación.
 Los equipos
investigan en la
web sobre
emprendedurismo,
mercados
emergentes,
regulaciones y
políticas
gubernamentales
que apoyan a este
tipo de empresas.
 Cada equipo de
trabajo elabora
informes sobre los
procedimientos
para estimar
ingresos y costos.
 Cada equipo de
estudiantes
recopila
información
relacionada con los
requerimientos
para formular y
depositar el
balance inicial.
 Cada equipo busca
información en el
Código de
Comercio
relacionada con las
siguientes
preguntas: ¿qué
 tipo de empresas
pueden crearse en
El Salvador?, ¿qué
ventajas y
desventajas ofrece
cada figura
jurídica?, ¿monto
de inversión
mínima para crear
una empresa según
su régimen? y ¿qué
obligaciones que
debe de cumplir
todo comerciante?
PLANIFICAR   Debe ensayar  Plantean las  Capacidad  PC 10 hrs.
por su propia alternativas de de  USB
cuenta lo que solución al organizarse  Lapiceros
los estudiantes problema en equipos  Papel bond
van a realizar de propuesto de trabajo.  Impresiones
esta manera mediante las  Organización  Fotocopias
conocerá el técnicas siguientes: para la  Formatos
mejor modo de lluvia de ideas, búsqueda de para
realización y diagrama de información. elaborar
podrá apreciar Ishikawa y libros
las soluciones relaciones contables
propuestas por forzadas, entre  Otros.
ellos. otros.
 Promueve un  Forman equipos de
diálogo con los tres o cuatro
estudiantes miembros y
para conversar planifican las
sobre el actividades del
enfoque del proyecto.
problema de  Esquematizan una
investigación y representación de
la elaboración lo que piensan
del plan de hacer e indica las
trabajo. distintas fases del
 El docente proceso.
 proporciona la  Elaboran la matriz
estructura de organización del
básica del perfil proyecto, para
del proyecto a determinar las
ejecutarse para funciones y
solucionar el responsabilidades
problema, plan de cada miembro
de trabajo y del equipo, el
cronograma. cronograma del
proyecto y los
recursos y costos a
utilizar.
DECIDIR   El facilitador  El equipo de  Capacidad  PC 10 hrs.
observa el trabajo discute de  USB
proceso de sobre los organizarse  Lapiceros
toma de elementos en equipos  Formatos
decisiones del siguientes: el de trabajo. para
equipo. tiempo asignado a  Recopilación elaborar
las actividades, los de libros
recursos información. contables
requeridos, el  Proceso de  Papel bond
diagrama elaboración  Impresiones
organizacional y la de informe.  Fotocopias
programación de  Proceso de  Otros.
las actividades, elaboración
entre otros. de proyecto.
Además, valora la
forma más eficaz
de desarrollar las
actividades
planificadas y
alcanza una
decisión
consensuada.
 El equipo de
trabajo de
estudiantes realiza
la toma de
decisiones a partir
 de las siguientes
preguntas: ¿cuáles
actividades son
factibles de realizar
en función de los
recursos?, ¿hay
coherencia entre
las actividades y el
problema?, ¿están
explícitas las
especificaciones
técnicas cuando
son requeridas?,
¿el proyecto se
adapta a los
recursos y
oportunidades
disponibles?, ¿qué
componentes del
proyecto podrían
llevar a
alteraciones
ambientales? y ¿es
adecuado el plazo
para la realización
de las actividades?,
entre otras.
 El equipo de
trabajo de los
estudiantes
distribuye las
actividades con
base a una
responsabilidad
personal y se
determina la
solución que se
pretende tomar.
EJECUTAR   Verifica que las  Cada equipo  Capacidad  PC 15 hrs.
 competencias, establece la de  USB
conocimientos y planificación organizarse  Lapiceros
resultados definitiva del en equipos  Papel bond
incluidos en el trabajo, de trabajo.  Impresiones
proyecto estén determinando las  Recopilación  Fotocopias
presentes tareas a realizar, de  Formatos
durante la tiempo y información. para
ejecución. responsables.  Proceso de elaborar
 Está a  Los equipos de elaboración libros
disposición de trabajo desarrollan de proyecto. contables
los estudiantes las propuestas de  Otros.
en los casos que trabajo tecnológico
requieran que definen los
asesoramiento y aprendizajes que
apoyo en conlleva su
algunos casos. realización y los
 Observa el métodos de
proceso de trabajo para
implementación realizar las
del plan de actividades del
trabajo proyecto.
 Los equipos
realizan las
actividades
definidas en el plan
de trabajo.
CONTROLAR   Acompaña el  El equipo de  Recopilación  PC 5 hrs.
proceso de trabajo de de  USB
verificación de estudiantes verifica información.  Lapiceros
la calidad de los el desempeño en  Capacidad e  Papel bond
aprendizajes y los resultados iniciativa de  Impresiones
de ejecución de logrados con el agruparse  Formatos
las actividades desarrollo de cada en equipos para
planificadas. actividad. Además, de trabajo. elaborar
Además, sugiere comprueba el logro  Proceso de libros
al equipo que de su aprendizaje a elaboración contables
presente un partir de las de proyecto.  Fotocopias
informe del habilidades y  Otros.
avance de las conocimientos
 actividades y el adquiridos.
seguimiento de  Utilizan técnicas
las actividades como “positivo,
en el negativo e
cronograma, interesante” para
para verificar el establecer los
estatus de logros y las
avance según lo dificultades
establecido. encontradas
 Retroalimenta a durante la
los estudiantes ejecución de las
acerca de la actividades.
calidad de su  Cada equipo de
trabajo, con el estudiante
fin de revisarlo y reflexiona sobre el
mejorarlo. alcance de los
resultados y el
tiempo previsto
para la ejecución
de las siguientes
actividades:
investigación
documental y
puesta en marcha
del proyecto.
 Organizan
reuniones para
revisar los
resultados de
aprendizaje y
explican los
progresos
logrados. También
comparten lo que
han hecho y lo que
no.
 Preparan
presentaciones de
avance de acuerdo
 con las semanas.
 Cada equipo de
trabajo recoge en
un documento los
resultados de cada
etapa del proyecto,
indicando las
decisiones que se
han tomado.
VALORAR   Valora los  Participan en la  Proceso de  PC 4 hrs.
aprendizajes discusión para recopilación  USB
adquiridos en valorar el progreso de  Lapiceros
las etapas de las actividades y información.  Papel bond
anteriores. el cumplimiento de  Capacidad  Impresiones
 Elabora las de  Fotocopias
propuestas de responsabilidades organizarse  Formatos
mejoramiento asignadas dentro en equipos para
para aquellos del equipo. de trabajo. elaborar
estudiantes que  Cada equipo de  Proceso de libros
muestren estudiantes se elaboración contables
dificultades en autoevalúa para de proyecto.  Otros.
el logro de los detectar las fallas y
resultados de los retrasos en la
aprendizaje ejecución de las
implícitos en los actividades
proyectos. relacionadas con
sus asignaciones y
lo comprendido de
acuerdo a la
información
recolectada.