SÍLABO

COMUNICACIÓN - 2º GRADO PRIMARIA - I BIMESTRE

I) DATOS GENERALES
1.1 I.E. : Tte Crl “Alfredo Bonifaz” – Nº 2001 – Rímac
1.2 DIRECTOR : Crl. EP Jose Adalberto JULIAN CASTRO
1.3 SUBDIRECTORA : Mg. Tania Janet CHAVARRIA RODRIGUEZ
1.4 DOCENTE : Prof. Denisse Carmen Sevilla Sevilla
II) PROBLEMÁTICAS PRIORIZADAS
“Pongamos en práctica los valores institucionales para la sana convivencia y la formación integral de los
TRANSVERSAL
estudiantes bonifacinos”
“Construyamos una convivencia armoniosa en base a normas y disciplina que promueva la equidad y el
BIMESTRAL respeto entre los estudiantes”

III) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD No 1: ” En Bonifaz compartimos actividades para fortalecer la convivencia y la alimentación saludable”

SEMANA RECURSOS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMPETENCIAS
CAMPOS TEMATICOS
DEL ÁREA TRANSVERSALES
1 1. Gestiona sus
11- Evaluación Diagnóstica - Prueba de comprobación LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS aprendizajes de
15/03 EN SU LENGUA MATERNA manera
 Obtiene información del texto escrito.
• La presentación - PPT autónoma
personal - Vídeos  Infiere e interpreta información del texto. - Define metas de
 Texto informativo: - Fichas de aplicación.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y aprendizaje
contexto del texto. - Organiza acciones
2 Presentación personal - Tarjetas del alfabeto léxicas estratégicas para
18-  Texto informativo: - Lista de cotejo. alcanzar sus metas
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN de aprendizaje
22/03 o Nota
SU LENGUA MATERNA - Monitorea y ajusta
o Presentación  Adecúa el texto a la situación su desempeño
personal comunicativa. durante el proceso
de aprendizaje
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
• Explicación de gustos y - PPT
coherente y cohesionada:
preferencias - Vídeos
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
 Texto instructivo: - Fichas de aplicación. 2. Se desenvuelve
forma pertinente.
Receta - Cajita de arena para los trazos en entornos
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
3  Palabras trabadas pr, br, - Tarjetas del alfabeto léxicas virtuales
- Pizarra casera contexto del texto escrito.
25- tr, cr, dr haciendo uso de
27/03 Silabeo - Lista de cotejo. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU las Tics
Oraciones - Diccionario LENGUA MATERNA. - Personaliza
 Orden de las palabras en  Obtiene información del texto oral.
entornos virtuales
- Gestiona
el diccionario (alfabeto)  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de información del
forma coherente y cohesionada: entorno virtual.
4 • Explicación de una - PPT  Utiliza recursos no verbales y para verbales
- Interactúa en
01- receta - Vídeos entornos virtuales.
de forma estratégica. - Crea objetos
05/04  Palabras licuantes: bl, pl, - Fichas de aplicación.
virtuales en
cl, tl, - Cajita de arena para los trazos diversos formatos.
Silabeo - Tarjetas del alfabeto léxicas
Oraciones - Rompecabezas
 Uso de la mayúscula, - Pizarra casera
punto final. - Lista de cotejo.
 Leemos y comprendemos, - Plataforma Beereaders
el libro de la Plataforma
Beereaders” (Antes de la
lectura)
  Texto instructivo:
Receta
 Uso de conectores de
5 secuencia y adición
08-  Leemos y comprendemos,
12/04 el libro de la Plataforma
Beereaders” (Durante la
lectura)
- PPT
- Vídeos
- Fichas de aplicación.
- Tarjetas del alfabeto léxicas
- Lista de cotejo.
- Plataforma Beereaders

UNIDAD No 2 “Somos los SUPERBONIRECICLA, listos para salvar el planeta”

RECURSOS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMPETENCIAS

SEMANA CAMPOS TEMATICOS DEL ÁREA TRANSVERSALES

 Texto informativo: - PPT

o Nota
 Uso de conectores de
6 secuencia y adición
15-
 Leemos y comprendemos,
19/03 el libro de la Plataforma
Beereaders” (Después de
la lectura)
 Explicación de una nota
 El artículo: el, la los, las,
un, una, unos, unas
7  Organiza y desarrolla las ideas de forma
 Leemos y comprendemos,
22-
26/04
el libro de la Plataforma
Beereaders” (Antes de la
lectura)
 Texto narrativo:
Cuento:
Hechos, personajes,
8 tiempo y lugar
29/04-  Leemos y comprendemos,
03/05 el libro de la Plataforma
Beereaders” (Durante la
lectura)
 Texto narrativo:
Cuento:
Hechos, personajes,
9 tiempo y lugar
06-  Leemos y comprendemos,
10/05 el libro de la Plataforma
Beereaders” (Después de
la lectura)
- Vídeos LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS 1. Gestiona sus
- Fichas de aplicación. EN SU LENGUA MATERNA aprendizajes de
 Obtiene información del texto escrito.
- Tarjetas del alfabeto léxicas manera
- Pizarra casera  Infiere e interpreta información del texto. autónoma
- Lista de cotejo.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y - Define metas de
contexto del texto. aprendizaje
- Plataforma Beereaders
- Organiza acciones
estratégicas para
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN alcanzar sus metas
- PPT SU LENGUA MATERNA de aprendizaje
- Vídeos  Adecúa el texto a la situación - Monitorea y ajusta
comunicativa. su desempeño
- Fichas de aplicación.
durante el proceso
- Tarjetas del alfabeto léxicas de aprendizaje
coherente y cohesionada:
- Pizarra casera
- Lista de cotejo.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
- Plataforma Beereaders forma pertinente.
2. Se desenvuelve
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
- PPT en entornos
contexto del texto escrito.
- Vídeos virtuales
- Fichas de aplicación. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU haciendo uso de
- Tarjetas del alfabeto léxicas LENGUA MATERNA. las Tics
- Pizarra casera - Personaliza
 Obtiene información del texto oral.
entornos virtuales
- Rompecabezas  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de - Gestiona
- Lista de cotejo. forma coherente y cohesionada: información del
- Plataforma Beereaders  Utiliza recursos no verbales y para verbales entorno virtual.
- Interactúa en
de forma estratégica.
entornos virtuales.
- PPT
- Crea objetos
- Vídeos virtuales en
- Fichas de aplicación. diversos formatos.
- Tarjetas del alfabeto léxicas
- Lista de cotejo.
- Plataforma Beereaders

IV) EVALUACIÓN: El enfoque es formativo, es decir una evaluación para el aprendizaje, donde se valora el proceso y la construcción de
los aprendizajes, de ahí que la retroalimentación es un aspecto importante en esta modalidad a distancia la cual se llevará a cabo a través de
diferentes estrategias, con la finalidad de lograr aprendizajes significativos. Los instrumentos de evaluación son distintos y complementarios a
su vez para certificar el logro de los desempeños.
18 de marzo de 2024
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Sr(a)………………………………….
Padre de familia /apoderado Docente de 2° A